地图上认识方向教案

第二小学 三（3） 年级 数学 科教学设计

课 题 课 时 教 学 目 标 2、认识平面图上的方向 1 总课时 2 课型 新授 授课时间 3.6 第 2 周 1、了解平面图是根据上北下南、左西右东的方位绘制的。使学生初步掌握在平面图上确定东南西北的方法。 2、培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。 3、通过描述，锻炼学生的表达能力和观察能力。 教学重点 了解平面图是根据上北下南、左西右东的方位绘制的。 教学难点 看懂简单的平面图。 教学方法 讲授法，谈话法，启发法。 教学环节 一、复习导入 二、探究新知 教 师 活 动 上节课我们学习了什么知识? 校园东、南、西、北四个方向各有什么? 教师注意纠正学生的错误的说法。 今天我们将进一步来学习东、南、西、北这四个方向。 (板书课题：认识平面图上的方向) 1、课件出示教材第4页例2中的情境图。 上节课，我们已经观察了校园内的四个方向各有什么建筑物，那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢? 它们的位置关系怎样表示呢？ 刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图，老师想问你们，在画图的时候遇到了什么问题吗? 你们画的图清楚吗?简便吗? 教师小结：

三年级数学下册 认识地图上的方向教案 人教新课标版

认识地图上的方向教学目标： 1. 知识目标： 使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的 其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2. 能力目标： 在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西 右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3. 情感目标： 能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。 重点： 教具： 教学过程： 一、创设情境，生成问题： 1. 汇报课堂外辩认方向的情况。 2. 早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、 右面分别是哪个方向？ 3. 同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图 上的东、南、西、北。 二、探索交流，解决问题： (一)教学例 2: 1. 观察第 3 页的校园图，指名说一说各建筑物的位置关系。 2. 你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 3. 学生同桌合作画。 4. 交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 (选择把上

认识地图上的方向教学目标： 1. 知识目标： 使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2. 能力目标： 在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3. 情感目标： 能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。 重点： 教具： 教学过程： 能正确绘制校园示意图，会辨认地图上东、南、西、北。 四张卡片（东、西、南、北），松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊等动物图片各一张，投影仪。 一、创设情境，生成问题： 1. 汇报课堂外辩认方向的情况。 2. 早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3. 同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。 二、探索交流，解决问题： （一）教学例2： 1. 观察第3页的校园图，指名说一说各建筑物的位置关系。 2. 你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 3. 学生同

认识地图上的方向 教学目标： 1. 知识目标： 使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2. 能力目标： 在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3. 情感目标： 能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。 重点： 教具： 教学过程： 能正确绘制校园示意图，会辨认地图上东、南、西、北。 四张卡片（东、西、南、北），松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊等动物图片各一张，投影仪。 一、创设情境，生成问题： 1. 汇报课堂外辩认方向的情况。 2. 早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3. 同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。 二、探索交流，解决问题： （一）教学例2： 1. 观察第3页的校园图，指名说一说各建筑物的位置关系。 2. 你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 3. 学生

初中地理如何在地图上判定方向

地图上判定方向指导:比较地球仪和地图的主要特性

1.多媒体展示陕西地图，让学生观察地球仪,指导学生设计这样的表格内容并进行比较、分析和归纳。

在比较分析的过程中,让学生理解、掌握并归纳出地球仪和地图的各自形状、用途及优缺点，有利于学生积累地理基础知识,有利于学生学习在地图上判定方向。

２.引导学生从地球仪上观察如何辨别方向,经线和纬线指示的方向怎样?这样设计的目的是让学生在观察分辨中明确：在地球仪上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。这样有利于学生复习巩固用经纬线确定方向的方法,便于学习和了解在地图上同样可以用经纬线判定方向。

地图上判定方向指导:用讨论法和板画演示法

1.利用教科书Ｐ１4-１5页(图1.２３B)日本的经纬网地图和(图１.2５）某地区平面图，有指向标,引导学生进行空间想象、分析判断完成活动训练P15页1－２题,以达到巩固学习效果的目的。

2.反馈设计①：一位建筑师想修建一座四面朝南的房子，他该在哪里选择地点比较合适?如果你站在南极点上,您所在的地方怎样确定方向?

这个问题学生的兴趣较浓，教师要帮助学生展开空间想象,共同讨论、分析,最后确定：(1)建筑师应选择在北极点修建四面朝南的房子。(2)若站在南极点，我们头

初中地理如何在地图上判定方向

地图上判定方向指导:比较地球仪和地图的主要特性

1.多媒体展示陕西地图，让学生观察地球仪,指导学生设计这样的表格内容并进行比较、分析和归纳。

在比较分析的过程中,让学生理解、掌握并归纳出地球仪和地图的各自形状、用途及优缺点，有利于学生积累地理基础知识,有利于学生学习在地图上判定方向。

２.引导学生从地球仪上观察如何辨别方向,经线和纬线指示的方向怎样?这样设计的目的是让学生在观察分辨中明确：在地球仪上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。这样有利于学生复习巩固用经纬线确定方向的方法,便于学习和了解在地图上同样可以用经纬线判定方向。

地图上判定方向指导:用讨论法和板画演示法

1.利用教科书Ｐ１4-１5页(图1.２３B)日本的经纬网地图和(图１.2５）某地区平面图，有指向标,引导学生进行空间想象、分析判断完成活动训练P15页1－２题,以达到巩固学习效果的目的。

2.反馈设计①：一位建筑师想修建一座四面朝南的房子，他该在哪里选择地点比较合适?如果你站在南极点上,您所在的地方怎样确定方向?

这个问题学生的兴趣较浓，教师要帮助学生展开空间想象,共同讨论、分析,最后确定：(1)建筑师应选择在北极点修建四面朝南的房子。(2)若站在南极点，我们头

中学地理

从地图上获取信息教案

一、教学总体设计

●教学目标

知识目标:学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;学会依据情况选择不同种类的地图。 能力目标:学会从地图上获取所需信息,解决具体的问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。 情感、态度、价值观目标:培养热爱家乡的情感,树立与人合作学习的精神。

●教学重点与难点

教学重点:比例尺大小不同,表示的区域范围不同,表示的内容详略不一样。

教学难点:等高线地形图的使用。

●教学准备

布置学生收集各种地图。

●教学手段、方法

分组合作学习探究、设置情景法。

二、教学过程

(新课导入)

【讲一讲】你知道有哪些类型的地图吗?

师:通过前面的学习,我们已经知道利用平面图是向别人介绍自己所在位置的一个好办法。其实,地图能够告诉我们的绝不只是位置,我们可以从地图中得到更多的信息。

【说一说】请同学们拿出自己收集到的地图,说说自己的发现。

(讲授新课)

【议一议】如果我想到温州市区玩,身上却带了一张《世界政区图》,这合适吗?为什么?

师:可见,在日常生活中学会选择合适的地图是十分重要的。

【选一选】如果你是林胜强同学,要了解台湾你会选择什么地图?

【比一比】将全班分成几个小组,观察教材图1-11-A和图1-11-B,看看它们有哪些

中学地理

从地图上获取信息教案

一、教学总体设计

●教学目标

知识目标:学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;学会依据情况选择不同种类的地图。 能力目标:学会从地图上获取所需信息,解决具体的问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。 情感、态度、价值观目标:培养热爱家乡的情感,树立与人合作学习的精神。

●教学重点与难点

教学重点:比例尺大小不同,表示的区域范围不同,表示的内容详略不一样。

教学难点:等高线地形图的使用。

●教学准备

布置学生收集各种地图。

●教学手段、方法

分组合作学习探究、设置情景法。

二、教学过程

(新课导入)

【讲一讲】你知道有哪些类型的地图吗?

师:通过前面的学习,我们已经知道利用平面图是向别人介绍自己所在位置的一个好办法。其实,地图能够告诉我们的绝不只是位置,我们可以从地图中得到更多的信息。

【说一说】请同学们拿出自己收集到的地图,说说自己的发现。

(讲授新课)

【议一议】如果我想到温州市区玩,身上却带了一张《世界政区图》,这合适吗?为什么?

师:可见,在日常生活中学会选择合适的地图是十分重要的。

【选一选】如果你是林胜强同学,要了解台湾你会选择什么地图?

【比一比】将全班分成几个小组,观察教材图1-11-A和图1-11-B,看看它们有哪些

《认识方向》教案

◆您现在正在阅读的《认识方向》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识方向》教案 教学内容：苏教版国标本二年级下册认识方向 教学目标：

1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。 2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。 3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。 教学过程：

课前谈话：让学生认识分组情况。

【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。】 讲台

第一组 第四组 第六组 第二组 第五组 第七组 第三组 第八组 一．复习

同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？

你知道四面是指哪四个面？

第 1 页

对！四面是指东、南、西、北这四面。 你知道教室的哪一面是东面吗？ 你是怎么知道的？

对！这一面是东面（在东面贴上一个“东”字）。

【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个“东”字）。】

第1篇：《地图上的发现》教学设计

《地图上的发现》教学设计

[教学要求] 1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

[教学重点]指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

[教学难点]大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。 [教学准备]多媒体课件。 [教学时间] 两课时。 [教学过程]

第一课时

一、初读课文，扫除障碍

1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．同桌互相读课文，检查识字情况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

二、质疑解难

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。 2．借助查阅工具书，理解生字新词。

一字组多词：

拼（）（）（）（） 置（）（）（）（） 适（）（）（）（） 存（）（）（）（）

学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦

（3）学生完整齐读课文。想想课文