包公断案的小故事20个
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包公断案的小故事
包公是北宋的清官,一世英名,具有独到的慧眼,秉公执法,一身正气,世代传颂,历久不衰,赢得世人的敬仰。下面是小编为你整理的包公断案的小故事,希望对你有用!
包公断案的小故事篇1:两个女人抢小孩的故事1
宋朝初年,在河南的王庄,李家和刘家的媳妇在同一天都生了一大胖小子,两个孩子长得有点象双胞胎。可是李家的孩子不到一个月就夭折了,李家两口子悄悄的把孩子埋在自家的后园子里了,不让左临右舍知道,准备找机会把刘家的孩子偷来。
一天机会来了,李家媳妇趁刘家媳妇上地,偷偷地把孩子抱回了自己的家。刘家两口子和乡亲们在周边各庄找了两天,不见孩子的踪影。第三天上午,刘家媳妇去李家串门,一进屋发现在摇篮里睡觉的孩子正是自己家的孩子,两个女人为了争夺这个孩子在屋里打得头破血流。一个老者建议她们去开封府找包公给断。
两家人带着小孩来带了开封府。包公升堂断案,两家都说孩子是自己的,但都拿不出确凿的证据。这时包公发话了:“你们在大堂上抢孩子吧,谁抢去孩子就归谁。”
两个妇女开始抢孩子,一人拽小孩一只小胳膊,刚一用劲小孩大声哭叫,刘家媳妇马上松了手,孩子被李家媳妇抢了去。这时,包公惊堂木一拍,“大胆李氏,你偷刘家孩子,还不从实招来。”包公见大家带着疑惑的目光看着
古代断案小故事
导语:断案,指审判诉讼案件。下面是小编为大家整理的古代断案小故事,欢迎阅读。
古代断案小故事一
一个姑娘在河里洗衣服,她把一对金戒指放在岸边的石头上。来了一个无赖趁姑娘不注意把戒指偷走,被姑娘发现了,无赖不愿意归还。
于是,两人拉拉扯扯来到了县衙。
县令查问无赖,无赖说:“这是我死去的母亲留给我的。”
县令说:“此案没有旁证,干脆你们一人拿走一只戒指算了。”
无赖马上表示同意,姑娘死活不愿意。
县令说:“现在事情已经很清楚了,戒指就是这位姑娘的。因为那本来就是她的东西,所以她不愿意无缘无故地送给别人。而无赖不花任何代价就得到一只金戒指,他自然爽快地答应了。”
就这样,县令通过姑娘和无赖各自的态度,按照常理推断出了金戒指真正的主人。
古代断案小故事二
赵三和周生是好朋友,他们约定一同外出去做生意。
出发的当天早晨,赵三先上船,因为时间还早,便在船中小睡。船夫张潮贪图赵三的钱财,就偷偷将船划到偏僻的地方,将赵三丢入水中淹死,回到岸边后假装睡得很熟。
周生来到岸边,看到赵三还没来,等了很久,便让张潮前去催促。
张潮来到赵三家,一边敲门,一边叫赵三的妻子,问赵三怎么这么久还不来?
赵三的妻子惊讶地说:“他已经出门很久了
古代的断案小故事
据载,狄仁杰任官期间,屡破奇案,惩凶雪冤,在民间广为传颂。下面小编为大家带来的是一些古代断案小故事,希望大家喜欢~
古代断案故事 独到计策——赵广汉
运用“钩距”法推问,蛛丝马迹破绑架案
有一次京城发生了一起绑架案:有两个劫贼了解到宫中侍卫苏回很有钱,便在半路将他劫持,接着向他的家人敲诈勒索。
接到报案,赵广汉从蛛丝马迹中寻找线索,最后找到了劫贼的住处,马上带着官兵赶去。他想到硬冲进去抓人可能使人质受伤,为了稳住罪犯,赵广汉自己在庭院站下,叫长安丞龚奢敲门通告。龚奢敲门后对里面的劫贼说:“里面的人听着,京兆尹赵君要我传话,劝你们千万不要杀害人质。他是皇帝的侍卫,杀了他,你们也完了。如果你们现在自首,将得到良好的待遇,万一有幸碰到大赦的机会,说不定还可以获得宽大!”两个劫贼素闻赵广汉威名,想想也没其他出路,知道无法逃脱,被迫放了人质,开门叩头请罪。赵广汉也有礼貌地说:“幸好你们让人质活了下来。”他们被关进监狱后,赵广汉实现诺言,叫看守好好对待他们,并送酒肉给他们吃。
按当时法律,犯这种大罪的人要被处死,行刑时间在冬天。赵广汉就为他们预先安排好了棺材以及安葬用品,并派人告诉他们安心服刑。两个劫贼被赵广汉的举动所感动,叹服:“死无所恨
20个哲理小故事
城东区
2009片3-1-8
●四支蜡慢慢烛的燃着,烧围周是样这 宁静,的到静们可人听到他以们之间的话对 。●第 支一烛说蜡“:是和我平,使假熄我灭了, 不会有人注意到我”她。的火突 然焰减弱然后就,熄了灭。● ●
二支蜡烛第:说我是“信心,常人通们并不需要我,我 的续继烧并没燃什有么意义 ”说。完句话这她,叹了气,火焰就口 熄了灭
●
。
●
轮到三第支烛,她蜡轻轻说:地我是 爱心,可“我已是经去了失燃的烧量了, 没力人在有乎,我们他甚至自己的连亲戚 友都忘朋了关爱!说”完句话,她这火焰 的就灭熄。了
●
●
突·然··来一了个孩小当他,到三看支 ·· 蜡·都烛灭了,开始哭就泣“你:们为什 么都继不燃续了呢?烧?”?
●
●这时四支蜡烛开第了:口不“要,只怕要我还 续燃继烧着我们就可以,将其的 他烛再蜡燃点因为,是希我!望!”!●
●● 这时这,个孩子起拿了只希这望的烛,蜡 着满眼含泪水的将其它的蜡烛一一点燃又!
● 我永远不能失们去希,只望要望希火的 种还在一,切都还重来!会 ●让我 每个们都人好好惜和珍、信平、 爱心和希望,让所有的蜡心尽情燃烧烛吧 !!!
20个经典小故事让您受益终身。
引导语:20个经典小故事,每个故事里都蕴藏着一个哲理。
20个经典小故事,每个故事里都蕴藏着一个哲理,这20个小故事将让您终生受益。
1、断箭
——不相信自己的意志,永远也做不成将军。
春秋战国时代,一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军,儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响,战鼓雷鸣了,父亲庄严地托起一个箭囊,其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说:“这是家袭宝箭,配带身边,力量无穷,但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊,厚牛皮打制,镶着幽幽泛光的铜边儿,再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。
儿子喜上眉梢,贪婪地推想箭杆、箭头的模样,耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过,敌方的主帅应声折马而毙。果然,配带宝箭的儿子英勇非凡,所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时,儿子再也禁不住得胜的豪气,完全背弃了父亲的叮嘱,强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭,试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭,箭囊里装着一只折断的箭。
我一直挎着只断箭打仗呢!儿子吓出了一身冷汗,仿佛顷刻间失去支柱的房子,轰然意志坍塌了。
结果不言自明,儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟,父亲拣起那柄断箭,沉重地啐一口道:“不相信自己的意志
趣味数学故事20个
趣味数学故事(1)
当高斯还在上小学二年级的时候,有一天他的数学老师因为想借上课的时光处理一些自我的私事,因此打算出一道难题给学生练习。他的题目是:
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?
因为加法刚教不久,所以老师觉得出了这题,学生肯定是要算蛮久的。自我也就能够藉此机会来处理未完的事情。但是才一转眼的时光,高斯已停下了笔,闲闲地坐在那里。老师看了,很生气地训斥高斯。
但是高斯却说他已经将答案算出来了,就是55。老师听了吓了一跳,就问高斯如何算出来的。高斯答道:“我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11,又因为11+11+11+11+11=55,所以我就是这么算出来了。”老师同学听了以后,都对高斯竖起了大拇指。之后的高斯长大后,成为了一位很伟大的数学家。
趣味数学故事(2)
此刻人买狗,有些是为了看家防盗,有些是为了上山打猎,有些是为了侦查破案,有些是为了观赏消遣。古代人也会为了各种目的买狗。下方是中国古代数学书《九章算术》里一道关于买狗的应用题:
今有共买犬,人出五,不足九十;人出五十,适足。问人数、犬价各几何?
题目的大意是说,此刻有几个人合买一条狗,
小故事:11-20各数的认识
小故事:11-20各数的认识
学生由直观感知所获得的对于概念的认识是粗略的、肤浅的,而且具有局限性和片面性。若能及时唤起他们头脑中的有关表象,发挥表象的中介作用,就可以使学生逐步摆脱对于具体感知材料的依赖,克服直观感知中的局限性。以此为基础进行抽象概括活动,就能揭示概念的内涵,使学生最终形成概念。因此,能否及时摆脱对直观感知的依赖,反映出学生对概念的认识水平。
如教学“11-20各数的认识”,教师把握了抽象的时机,在直观感知建立计数单位“十”以后,帮助学生及时上升到抽象思维水平。
(1)通过拿铅笔的活动,让学生知道11支铅笔可以一支一支地拿,也可以一捆带1支地拿,感知引进计数单位“十”的必要性。
(2)举出生活中10个一包装成一份的例子,感受计数单位“十”的应用价值。 (3)把10根小棒捆成一捆,建立计数单位“十”,强化对10个一就是一个十的认识。 (4)应用计数单位“十”,通过摆小棒抽象出对11-20各数的认识。如用一捆带3根小棒表示13以后,教师及时引导学生离开小棒理解13就是1个十和3个一,反之1个十和3个一就组成13. (5)认识11-20各数的大小和顺序,培养数感。
数学概念主要是在应用中得到巩固的。通过概念的应用,除了能加深学生对
小故事:11-20各数的认识
小故事:11-20各数的认识
学生由直观感知所获得的对于概念的认识是粗略的、肤浅的,而且具有局限性和片面性。若能及时唤起他们头脑中的有关表象,发挥表象的中介作用,就可以使学生逐步摆脱对于具体感知材料的依赖,克服直观感知中的局限性。以此为基础进行抽象概括活动,就能揭示概念的内涵,使学生最终形成概念。因此,能否及时摆脱对直观感知的依赖,反映出学生对概念的认识水平。
如教学“11-20各数的认识”,教师把握了抽象的时机,在直观感知建立计数单位“十”以后,帮助学生及时上升到抽象思维水平。
(1)通过拿铅笔的活动,让学生知道11支铅笔可以一支一支地拿,也可以一捆带1支地拿,感知引进计数单位“十”的必要性。
(2)举出生活中10个一包装成一份的例子,感受计数单位“十”的应用价值。 (3)把10根小棒捆成一捆,建立计数单位“十”,强化对10个一就是一个十的认识。 (4)应用计数单位“十”,通过摆小棒抽象出对11-20各数的认识。如用一捆带3根小棒表示13以后,教师及时引导学生离开小棒理解13就是1个十和3个一,反之1个十和3个一就组成13. (5)认识11-20各数的大小和顺序,培养数感。
数学概念主要是在应用中得到巩固的。通过概念的应用,除了能加深学生对
6个销售的励志小故事
销售人员想增加自己的业绩,有时候只需要一点点创意和思考,而这些销售的创意和思考都可以通过有关销售的励志小故事中体会到,以下是小编分享给大家的关于销售励志小故事,希望大家喜欢!
销售励志小故事1:山不过来,我就过去
在追求销售成功的过程中,我们十有八九不会一帆风顺,一定会遇到困难、碰到瓶颈,也一定有“头撞南墙”的时候。在一个初创的企业成长的过程当中,也一定会经历很多磨难和厉练,我们碰到的可能是一个又一个看似根本不可能跨越的沟壑。
《古兰 经》上有一个经典故事,有一位大师,几十年练就一身“移山大法”,然而故事的结局足可让你我回味——世上本无什么移山之术,惟一能移动山的方法就是:山不过来,我就过去。
【销售励志启示】现实世界中有太多的事情就像“大山”一样,是我们无法改变的,或至少是暂时无法改变的。“移山大法”启示人们:如果事情无法改变,我们就改变自已。如果别人不喜欢自已,是因为自已还不够让人喜欢;如果无法说服他人,是因为自已还不具备足够的说服力;如果顾客不愿意购买我们的产品,是因为我们还没有生产出足以令顾客愿意购买的产品;如果我们还无法成功,是因为我们自已暂时没有找到成功的方法。要想事情改变,首先得改变自已。只有改变自已,才会最终改变别
古代廉政小故事20则
古代廉洁小故事9则
古代廉洁小故事1:我以不贪为宝
春秋时期,宋国有一个人上山采石时,采到一块宝玉,他担心别人会来抢,想拿出去卖,又怕被商人占了便宜。想来想去,他决定把这块宝玉送给京城里的大官。
于是,他带着宝玉,来到京城掌管工程的大官子罕府中,献上宝玉。子罕觉得很奇怪,便问道“我和你素不相识,你为什么要献宝玉给我?我可从来不收别人任何礼物的。”那人以为子罕怀疑这是一块假玉,就答道“这块玉我请玉匠看过,确实是一块真玉,价值连城,所以我才送给你的。”子罕说“我把不贪的品格当作珍宝,你把这块玉石当作珍宝,如果你把玉给了我,我们俩人都丧失了珍宝,不如你我还是各自保存自己的珍宝吧!”那人跪下恳求道“我们小百姓,拿着这样珍贵的东西,是不敢出门的,我把它献给你,是为了免于祸患。”子罕就让那人暂时留下,请玉匠把那块宝玉雕琢加工好,然后帮他把玉卖掉,把所得的钱全部交给那人,并派人送他回家。
这个故事见于《左传·襄公十五年》。后来,人们就用“不贪为宝”这句成语来形容清正廉洁的高尚品质。
古代廉洁小故事2:一钱太守
东汉时,一位叫刘宠的人任会稽太守,他改革弊政,废除苛捐杂税,为官司十分清廉。后来他被朝廷调任为大匠之职,临走,当地百姓主动凑钱来送给即将离开的刘宠,