幼儿数学教具制作

《幼儿园玩教具制作》教案

课程类型：专业必修课

总 学 时：54 讲课学时： 22 实践学时：32 学分：3

适用对象：学前教育专业 一、课程的教学目标

幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义，通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟练的运用到教学工作中去。要求学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟练运用。

1、知识目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义 2、能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义

3、素质目标：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识。良好的心理素质和个性品质

二、教学基本要求

玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考查科目，为学生从事幼儿教育事业打下良好基础。

（一）教学重点难点

在玩教具制作课程教育中，各章节的内容要求不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区别。

教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。 教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。 （二）教学

——谈谈数学教具的制作，使用及学生的“数学活动”

自制数学传统教具并会灵活运用教具

摘要：教具在教学过程中的重要地位和作用是毋庸置疑的，尽管近年来现代化教学方法和手段已步入课堂，上级教育主管部门组织广大教师对“电化教学”的有关内容进行培训，且多媒体教学已成为各级课堂教学竞赛的必备条件之一。但，在农村初级中学，条件较落后，学校多媒体教室较少，现代教学方法和手段尚未得到普及，自制教具的使用就显得尤其重要。

所谓教具，是在教学过程中，具有教学特点，体现教育思想，教育目标，教学内容和教学方法的实物，模型等直观教学器具以及实验训练器材。就我校来说，数学教具现成的仅有：三角尺、圆规、半圆。而与现行数学教材配套的教具、学具几乎没有。为了弥补农村学校数学教具的不足，教师就要利用当地的丰富资源，自制教具并引导学生自制学具，在课堂教学中充分利用教具和学具让学生在课堂中

“动”起来。下面结合我多年教学实践，谈谈自制教具及自制教具的使用。

一、使用教具教学的作用

在农村的初级中学的数学教学中，现代化教学手段尚未得到普及，简单教具使用也没有得到应有的重视，主要表现为： 1、有的教师教学中使用教具的观念淡薄，他们认为不用教具仍然可以讲清楚、道明白，何必放屁脱裤子自找麻烦；2、部分“

《幼儿园玩教具制作》教案

课程类型：专业必修课

总 学 时：54 讲课学时： 22 实践学时：32 学分：3

适用对象：学前教育专业 一、课程的教学目标

幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义，通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟练的运用到教学工作中去。要求学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟练运用。

1、知识目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义 2、能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义

3、素质目标：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识。良好的心理素质和个性品质

二、教学基本要求

玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考查科目，为学生从事幼儿教育事业打下良好基础。

（一）教学重点难点

在玩教具制作课程教育中，各章节的内容要求不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区别。

教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。 教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。 （二）教学

——谈谈数学教具的制作，使用及学生的“数学活动”

自制数学传统教具并会灵活运用教具

摘要：教具在教学过程中的重要地位和作用是毋庸置疑的，尽管近年来现代化教学方法和手段已步入课堂，上级教育主管部门组织广大教师对“电化教学”的有关内容进行培训，且多媒体教学已成为各级课堂教学竞赛的必备条件之一。但，在农村初级中学，条件较落后，学校多媒体教室较少，现代教学方法和手段尚未得到普及，自制教具的使用就显得尤其重要。

所谓教具，是在教学过程中，具有教学特点，体现教育思想，教育目标，教学内容和教学方法的实物，模型等直观教学器具以及实验训练器材。就我校来说，数学教具现成的仅有：三角尺、圆规、半圆。而与现行数学教材配套的教具、学具几乎没有。为了弥补农村学校数学教具的不足，教师就要利用当地的丰富资源，自制教具并引导学生自制学具，在课堂教学中充分利用教具和学具让学生在课堂中

“动”起来。下面结合我多年教学实践，谈谈自制教具及自制教具的使用。

一、使用教具教学的作用

在农村的初级中学的数学教学中，现代化教学手段尚未得到普及，简单教具使用也没有得到应有的重视，主要表现为： 1、有的教师教学中使用教具的观念淡薄，他们认为不用教具仍然可以讲清楚、道明白，何必放屁脱裤子自找麻烦；2、部分“

《幼儿园玩教具制作》教案

课程类型：专业必修课

总 学 时：54 讲课学时： 22 实践学时：32 学分：3

适用对象：学前教育专业 一、课程的教学目标

幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义，通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟练的运用到教学工作中去。要求学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟练运用。

1、知识目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义 2、能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义

3、素质目标：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识。良好的心理素质和个性品质

二、教学基本要求

玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考查科目，为学生从事幼儿教育事业打下良好基础。

（一）教学重点难点

在玩教具制作课程教育中，各章节的内容要求不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区别。

教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。 教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。 （二）教学

幼儿园玩教具制作的点滴体会

玩是孩子的天性，玩具是他们的最爱，对玩具的玩耍和操作是幼儿认识世界的重要途径和重要的学习方式。玩具也是他们幼儿阶段最主要的学习资源。因此，幼儿教育离不开玩教具的制作，如何进行玩教具制作？结合近年来我园制作玩教具活动经验，从几方面谈谈我的认识。

一、通过学习，加强对玩教具制作的认识

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具制作的产物。针对教师们以往以完成任务为目的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，而作品往往也缺少针对性、教育性、创新性、安全性和精美性。对此我园开展了园本培训。通过培训，使我园教师认识到自制玩教具对幼儿的发展有着独特的价值。自制玩教具与商品玩具相比，具有及时性、针对性、灵活性、感染性等独特的价值与特点。例如教师可以根据本班空间的大小而设定玩具的大小，根据幼儿的需求量而决定制作的数量，并根据幼儿的情况对玩教具及时进行修正，使其达到最佳的使用效果。从而教师观念有了很大的改变。

二、多措并举，开阔教师制作玩教具的视野

为了让教师更直观地了解自制玩教具特点，丰富教师对玩教具制作的设计思路，拓宽教师

教具

学前儿童玩教具制作高红星

教具

第一章:概述

教具

第一节 学前儿童玩教具的特征及发展历程一、什么是玩教具 玩，是学前儿童生活中的主要内容，而学前儿童大多数游戏都 离不开玩具，玩具是学前儿童的亲密伙伴, 学前儿童在玩玩具过 程中认识世界、培养能力，所以对于学前儿童来说，玩具既是 教具，教具有时亦是玩具。 在学前儿童教育活动中，玩教具指学前儿童在游戏和学习活动 中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料，如布、塑料、 木材、金属、纸张等等，依据一定的设计要求，通过工业化生 产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或可活动的集游戏、 娱乐、竞赛、教育功能于一身的，适合于不同年龄、层次、智 力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进身心健康发展的游戏 娱乐工具。 古往今来，沧海桑田，无论在什么情况下，玩具作为一种寓教 于乐的工具，与人类,特别是与学前儿童的成长和发展始终保持 着紧密的联系和不可分割的友谊。它丰富了学前儿童的文化生 活，扩大了学前儿童的视野，促进了学前儿童智力的开发和身 心全面和谐的发展。

教具

二、玩教具的分类 幼儿园的玩教具可分为自制玩教具和工业成品玩教具。 自制玩教具可分为成人制作的玩教具和学前儿童在教师 指导下制作的玩教具。 从制作材料的不同

学前童玩儿具制作高红星教

一第章:概述

一节第学 儿前童玩具的特征教发及展程历一、么是什玩教具 ，是学玩儿童前活中的生要主内容而，前学童儿大多游数戏都 离不玩具开，具玩是学儿童的前密亲伙伴 ,前儿学在玩童玩具 过程中识世界、认养能培，所力对于以前学儿来童，说具既玩是 教，教具有具亦是玩时具 在。学前儿童教育活动，中玩教具指前学儿童游戏和学在活习动中 用使玩的具教、具它。借助一是定物的材料，如布质塑、料、 木、金材、属纸张等等，依一据定的设计要求通过，业化工生产或手 工制而作完成的可视的平面，、立体或可活的动集戏游 、娱、乐竞、赛育教功于一身能的，适合不同年于龄层、、次 力智型类要需的发智开力、炼锻体、促进魄身心康发展的游戏健娱乐 具。 古往今工来沧，海桑田无，在论什情么况，玩具作为下种一寓 于教的工具，与乐人类特别,是与学前儿童成的和长发展终保始持着 密的联系和紧不可割分友谊。它丰的富学了儿童前的文化生活， 扩了大学前童儿视的野促进了，前儿学智童的开发和力身心 全面和的发展。谐

二玩、具的教分类幼儿园的 教具玩分为可自制玩教和具工成业品玩教具。 自玩制具教可分成人制作的玩教为具和前儿学童教在师指导 下制的玩教具作。从 作材制料不同的对玩具教行进类分

利用矿泉水瓶制作生物教具

矿泉水瓶是生活中的废弃物，随手可得，如果把它制作成教具应用于课堂教学中，既可较少环境污染，又能突破重点、难点，提高课堂教学效率，岂不一举两得!下面介绍两个具体实例。

1 制作材料

500mL无色透明的矿泉水瓶、直径为1cm塑料软管一条(长度约为10cm)、彩色小气球3个、橡皮筋、乳胶医用手套(弹性大)、透明胶带、香烟一只(去掉过滤嘴)。

2 制作方法

2.1 呼吸运动与肺通气的关系模拟演示装置

2.1.1 胸廓的横向变化与肺通气的关系模拟演示装置

用橡皮筋将气球固定在塑料软管的一端；取下瓶盖，在瓶盖中间打一直径为1cm的孔，将塑料软管的另一端插入瓶盖中，再将瓶盖拧紧(带有气球的一端插入瓶中)(注意：各个部位需连接紧密)。

2.1.2 胸廓的纵向变化与肺通气的关系模拟演示装置

在“2.1.1”的基础上，将瓶底剪掉，再从乳胶医用手套上剪下一块圆形膜，用透明胶带和圆形膜将无底油桶底部封好，模型即做好。

2.2 吸烟模型

在“2.1.1”的基础上，将气球内放一小块白色卫生纸即可。

3 使用及说明

3.1 演示“胸廓的横向变化与肺通气的关系模拟演示装置”

介绍：500mL无色透明的矿泉水瓶代表胸腔，小气球代表肺，10cm长塑料软管代表气管。

手捏瓶壁，瓶内

《自制玩教具的再设计》说课稿

一、 教材分析

（一）课程性质与定位

《玩教具设计与制作》为三年制大专学前教育专业课程体系中的核心课程，是培养学生学前教育专业技能与实践能力的必修课程。本课属于整门课程的技能实训部分，实用性、操作性强。

（二）教学内容

本课使用的教材为高等教育出版社的《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》，本节课程内容对应教材“第四单元第五节项目一”——《自制玩教具的再设计》，在教材使用上我进行了创新性处理，将项目一的内容改为《木偶设计与制作》。这是学生在第四学期时本门课程的第5节课，主要涉及自制玩教具再设计的步骤与方法。

二、学情分析

二年级学前教育专业学生具备美术、手工制作以及环境创设的知识与技能，见实习期间接触过玩教具的制作，手工制作的能力较强，但是对于理论学习的兴趣薄弱，实际操作中缺乏创新能力。学生的心理特征表现为好奇心强，表现欲强。

三、教学目标和重点难点

（一）教学目标

本节课的教学目标制定依据本门课的课程标准和本节教材中的实训目标。包括知识目标、能力目标、素质目标这三个方面。

1. 知识目标：了解玩教具再设计的概念和重要性，通过实际操作初步掌握玩教具再设计的步骤与方法。

2. 能力目标：能够根据玩教具设计的原则和构思方法，对教材提供的木偶玩教