国殇分层 概括层意

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第一章 读懂一段话

分层与概括层意

[知识提要] 1、划分层次。

段落是由多个句子组成的。要给段落划分层次，就要弄清楚段 中句与句之间的关系。因此，要求掌握由不同关系组成的段式：

（1） 总分段式 （2） 承接段式 （3） 并列段式 （4） 因果段式 （5） 转折段式

（6） 其他段式（包括“层递段式”“主从段式”等） 2、概括层意

段中每一层的主要意思，即是层意。概括层意必须紧紧抓住这 一层的主要内容，突出重点，简练准确。要求掌握常见的概括层意 的方法：

（1） 摘句法 （2） 连词法 （3） 取舍法 （4） 归纳法

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第二章 读懂一段话

分层与概括层意

[知识提要] 3、划分层次。

段落是由多个句子组成的。要给段落划分层次，就要弄清楚段 中句与句之间的关系。因此，要求掌握由不同关系组成的段式：

（1） 总分段式 （2） 承接段式 （3） 并列段式 （4） 因果段式 （5） 转折段式

（6） 其他段式（包括“层递段式”“主从段式”等） 4、概括层意

段中每一层的主要意思，即是层意。概括层意必须紧紧抓住这 一层的主要内容，突出重点，简练准确。

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第1讲分层授权的优势

【本讲重点】

组织中的责权利

分层授权的益处

授权有授权的好处，但也有不为大家所知的坏处。根据我国的具体国情，我们主张用分层负责来代替分层授权，不主张直截了当地授权。

组织中的责权利

在自然现象中，人之上有天，人脚下所踩的是地，人在天地之间。如果把一个组织也划分成三个阶层，那么高层是天，基层是地，人在中间。如图1-1所示。

图1-1 责权利的关系

1．地与基层

地没有权，也没有责任，所以员工是没有责任的，员工也没有权力。但是地有利，会长东西的地才是好地，所以员工必须有能力。

2．天与高层

天有权，没有责任，所以高层具有权。天是无，天上一无所有。所以高层应该倾向于无为。

3．人与中间层

人有责任，应该尽自己的义务。中间管理层负有责任，但是却没有权。人要能干，能干不是有能力，有能力并合理表现其能力，才是能干。

【个案研讨1】

能干与能力

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《国殇》学案

走近屈原

1． 各小组搜集整理屈原及楚辞的相关资料制作美篇成上传至QQ群。 2． 完成以下基本信息的填写

屈原， 时期楚国人，名 ，字 ，是中国最早的 主义诗人，也是中国文学史上第一位伟大的 诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。屈原的代表作有《 》、《 》、《九章》、《天问》、《招魂》、《卜居》等，共25篇，大多数作品收录在西汉刘向编的《 》中（继《诗经》之后的第二部诗歌总集）。后人将屈原的《 》与《诗经》的“ ”并称为“风骚”。“风”、“骚”是中国诗歌史上 主义和 主义两大优良传统的源头。 3．把你搜集到的屈原的资料，配上图片或音乐，或制作成音频资料，或制作成PPT在班级QQ群里分享，你会为自己感到骄傲的。 走进《国殇》 1．《国殇》选自《 》，“殇”读作“ ”，是 ，题目的含义是 。 2．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 被犀

篇一：国殇知识点归纳

国殇重点字解释

操()吴()戈()兮披()犀甲( )，车错毂(3)旌（ ）蔽日兮敌若云 (4)左骖（）殪（ ）兮右刃伤 ()兮短兵（）接( )。旌()蔽()日兮敌若( )云，矢()交坠( )兮土争先。凌( )余阵兮躐()余行( )，左骖( )殪( )兮右刃( )伤。霾( )两轮兮絷( )四马，援( )玉枹兮击鸣鼓。天时懟()兮威灵怒()，严( )杀尽兮弃原野。

出()不入()兮往不反()，平原忽( )兮路超()远。带长剑兮挟()秦弓，首身离( )兮心不惩()。诚( )既勇( )兮又以武()，终( )刚强兮不可凌( )。身既( )死兮神以灵( )，魂魄毅()兮为鬼雄( )。 译文：

手拿吴戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。

出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。佩带长剑啊挟着强弓弩，着身分离啊壮心不改变。实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！

《国殇》练习（含答案）

一、基础知识

1. 给

《国殇》学案

走近屈原

1． 各小组搜集整理屈原及楚辞的相关资料制作美篇成上传至QQ群。 2． 完成以下基本信息的填写

屈原， 时期楚国人，名 ，字 ，是中国最早的 主义诗人，也是中国文学史上第一位伟大的 诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。屈原的代表作有《 》、《 》、《九章》、《天问》、《招魂》、《卜居》等，共25篇，大多数作品收录在西汉刘向编的《 》中（继《诗经》之后的第二部诗歌总集）。后人将屈原的《 》与《诗经》的“ ”并称为“风骚”。“风”、“骚”是中国诗歌史上 主义和 主义两大优良传统的源头。 3．把你搜集到的屈原的资料，配上图片或音乐，或制作成音频资料，或制作成PPT在班级QQ群里分享，你会为自己感到骄傲的。 走进《国殇》 1．《国殇》选自《 》，“殇”读作“ ”，是 ，题目的含义是 。 2．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 被犀

乡宁职中校本教材

国殇

【学习目标】

1.通过学习背景知识，了解楚辞在中国文学史上的地位，了解伟大爱国主义诗人屈原的生平与人格魅力。

2.能通过学习诗中使用的艺术手段，掌握本文叙赞结合及各种方法表现主题的写作手法；能进一步学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力，并在朗读的基础上理解和体会诗歌的内容。

3.能感受诗中死而不已的执着精神，树立为实现理想坚定不移的决心，弘扬诗中所歌颂的爱国主义和牺牲精神。

【学习重点】 欣赏体味作品的悲剧美

【学习难点】 诗人对楚军战士的英勇气概地赞赏及诗人的创作意图。

【学习内容及过程】

自 学 指 导 一

想一想，你知道屈原的生平事迹吗，学过他们的哪些作品？ 《国殇》有怎样的特点？ <自主练习> 一、1.扫除字词障碍

犀甲 毂 旌旗蔽日 矢 躐 雾霾

2.屈原：战国末期 国人，杰出的政治家和爱国诗人，名 ，字。 丹阳（今湖北秭归）人。 屈原的作品有

是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗

3.本文选自

1

乡宁职中校本教材

阅读能力提升练习题

（六年级第二课《给自然段分层和概括自然段段意》）

一、按原文填空（14分）

1、在自然段中，句语句之间有一定的逻辑关系例如：（顺承式）、（并列式）、（因果式）、（转折式）、（总分式）等。

2、归纳自然段段意的基本方法：（摘句法）、（串联法）、（归纳法）。 二、巧连线（18分）

猴子照镜 有名无实 猴子捞月亮 不自量力

挂羊头卖狗肉 多管闲事 鸡蛋碰石头 自投罗网

狗拿耗子 得意忘形 鸡给黄鼠狼拜年 空忙一场 三、改换句子的陈述形式。（16分）

1、不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？（改成陈述句） 不劳动，连棵花都养不活，这是真理。

2、衣服被我晾到外面了。（改成把字句） 我把衣服晾到外面了。

四、说说下面句子构段形式。（24分） 1、因为我爱花，所以我才养花。（ 因果式）

2、风浪来了，太湖波涛汹涌，雄伟壮观。风平浪静时，太湖又像一只温驯的绵羊一动不动。（并列式）

3、来到我家乡，太湖会让你流连忘返。远看，湖面上白帆点点，不时可以听见渔人捕鱼的吆喝声。

诗经二首及国殇

一、授课班级： 二、授课时间：

三、教学目标

1、 加强诵读，通过节奏的感受，语气、语调的把握来加深对诗歌意象的理解； 2、 主意用比较法比较了解四言诗、骚体诗和早期五言诗在句式、节奏上的不同特

点，为以后进一步学习唐宋诗词打下基础。 3、 了解《诗经》的基本常识

4、 培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力 5、 培养学生积极向上的爱国主义精神 6、 背诵课文 四、教学重点

把握诗中重章复唱的特点

五、教学难点

1、品味诗歌语言，把握诗歌的整体基调 2、背诵课文 六、教学方法

1、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性；

2、运用比较阅读法、探究阅读法，延伸课堂内容，发展学生思维。 七、教学工具

多媒体投影 八、课时统计：3

秦风.无衣

一、导入

让学生听一段音乐

提问：从音乐当中我们感受到了怎样的基调，这段音乐有什么样的特点？ 生：激昂、雄壮的基调

生：这段音乐每隔一段就会有一个重复的节奏

明确：没错，这是电影《英雄》当中一段描绘秦兵出征时的音乐，它的基调是激昂而雄壮的，并且每隔一小节就会出现重复的旋律，以及士兵们的呐喊声，

《国殇》教学设计

教学目标：

1、知识与能力

（1）进一步学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力，并在朗读的基础上理解和体会诗歌的内容。

（2）通过查找资料，进一步了解屈原其人其事及其诗的影响，培养信息整合能力。

2、过程与方法

（1）查找相关资料，并结合当时的背景来理解诗歌的内容。

（2）体会诗歌深沉而激昂的思想情感。

3、情感态度与价值观

感受诗中死而不已的执着精神，树立为实现理想坚定不移的决心，弘扬诗中所歌颂的爱国主义、牺牲精神。

教学重难点：

通过诗中描绘的场面，体会英雄形象及精神；通过本诗感受诗人的博大胸怀。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、导入：介绍屈原及《楚辞》

今天我们学习伟大的爱国主义诗人屈原的一首诗《国殇》。屈原，这个伟大的名字我们一定不陌生。

（1）谁能说说你了解的屈原？

（什么时代的人？哪国人？有哪些作品？有关他的传说故事）

（2）自读注释

（3）题解。《国殇》是《九歌》中的一篇。《楚辞》是很具有楚国的地方特点的诗歌。在诗句中大量使用楚地方言，诗行中大量使用“兮”字。“九歌”是战国时楚国的民间祭歌，屈原将其加工后，改造用来祭悼为国捐驱的楚国将士，“殇”指夭折或在外而死。楚国的年轻战土们为保卫祖国死在野外，所以称之为“国殇”。

二、朗读

1、教师范读全诗并用《十面

透层、粘层、封层、稀浆封层作用

1、透层的作用：

为使沥青面层与非沥青材料基层结合良好，在基层上浇洒乳化沥青、煤沥青或液体沥青而形成的透入基层表面的薄层。

注意部位在上基层上，是基层与沥青面层之间； 2、粘层的作用：

使上下层沥青结构层或沥青结构层与结构物（或水泥混凝土路面）完全粘结成一个整体；

注意部位是在各沥青层间或混凝土桥面、隧道混凝土基层与沥青下面层间； 3、封层的作用：

一是封基层顶起着保水防水；

二是起基层与沥青表面层之间的过渡和有效连接作用； 三是基层表面破坏离析松散处的加固补强；

四是基层在沥青面层铺筑前，要临时开放交通，防止基层因天气或车辆作用出现水毁。封层可分为上封层和下封层；

注意部位在基层与沥青下面层之间。 4、稀浆封层作用：

(1)沥青路面稀浆封层罩面； (2)水泥混凝土路面稀浆封层罩面； (3)桥面维修或防水处理； (4)高速公路下封层； (5)砂石路面稀浆封层罩面。 稀浆封层具有以下几个作用： 1.防水作用

稀浆混合料的集料粒径较细，并且具有一定的级配，乳化沥青稀浆混合料在路面铺筑成型后．它能与路面牢问地粘附在一起，形成一层密实的表层，可防止雨水和雪水渗入基层，保持基层和土基的稳定。

2.防滑作用

由于乳化沥青稀