天下有道丘不与易也翻译

天下有道，丘不与易也教学设计

天下有道，丘不与易也教学设计1 （一）教学目标：

知识目标：了解孔子的生平、思想，以及孔子思想的重要影响；

能力目标：学习五段选文，掌握语言知识，鉴赏文章风格；

情感目标：联系现实问题展开讨论，感受孔子勇于担当社会道义的精神。

（二）教学重点与难点：

1、重点：孔子的生平、思想、影响，语言知识；

2、难点：从选文本身出发，结合孔子生平感受孔子勇于担当社会道义的精神。

（三）教学步骤及内容要点：

1、导入新课：

孔子是儒家思想的创始人，《论语》是一部记录孔子及其弟子言行思想的语录体散文，总这节课开始，我们就来学习《论文》的一些篇章，并就此感受孔子的思想主张，并从中寻求立身处世的精神力量。

2、孔子的生平

请同学们阅读课本第八页，了解一下孔子的生平。

名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，我国古代最伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。

先世为宋国贵族，因避内乱移居鲁国。幼年家境丧父，家境贫寒，

年轻时做过委吏和乘田（前者管理仓廪，后者主管畜牧）。十五岁志于学，三十而立，开始授徒讲学，进一步打破了学在官府的局面，促使学术文化向大众传播。

昭公二十五年（前517年），鲁国发生内乱，孔子去了齐国，齐景公虽然喜欢他的言论，却被大臣岁阻挠，没有任用他。后来孔子回

天下有道丘不与易也教案及教学反思

“百家讲坛”主讲嘉宾鲍鹏山曾经引用南朝刘义庆的话“山荫道上，应接不暇”来形容自己读庄子的感受。其实，何止是读庄子，读先秦诸子任何一家的作品，都会给我们带来这样的感受，所以，今天的说课内容，我选择了“先秦诸子选读”中的《天下有道，丘不与易也》这篇课文。 教学设计背景和设计思路

《天下有道，丘不与易也》选自人教版《先秦诸子选读》第一单元，属于选修内容。尽管新课改已经过去多年，但关于选修教材如何教如何考，江西省目前仍无定论。于是教师也许只能摸着石头过河，更多的老师则是把它当做一般的文言文来处理。

其实不然。我以为，《先秦诸子选读》尽管选文皆为文言文，但由于其作者皆为光耀千秋的哲学家和思想家，因此决不能按照一般文言文的套路来上。《先秦诸子选读》课程应该承担着引导学生通过学习陶冶身心、涵养德行，并提高学生对我国文化传统和思想传统的认识的重要任务。 我的这一篇《天下有道，丘不与易也》教学设计正是在这一理念下产生的。在教学设计中，除了帮助学生梳理重要文言现象外，更重要的在于帮助学生理解课文所赋予的思想面对同样无道的天下，儒家与道家分别选择了不同的处世之道;面对礼崩乐坏的社会，孔子毅然

广宁中学基本教案

学科 ： 语文 备课人 ： 备课时间： 2013年7月21日 一、教学课题：天下有道，丘不与易也

二、教学重点：掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神 三、教学难点：了解孔子在本文中的重要思想。

1、诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。

2、引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。 四、预备知识和工具：了解孔子；古汉语字典

五、高考考点及试题：考点：（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解并翻译文中的句子（3）分析概括作者在文中的观点态度 高考试题：（11年广东卷）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。答对一空给1分。）（6分） （1）曾子曰：“吾日三省吾身： ? ?传不习乎？”

（《论语》）

（2）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 ，

2013-2014学年高二语文导学案 编制： 审核： 审批： 日期： 2014-3-23

《天下有道，丘不与易》导学案

班级 小组 姓名 评价

【学习目标】

一、知识与技能：参考注释，掌握文中重点字词的意思及用法，了解《论语》反映的主要思想。 二、过程与方法：诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想。

三、情感态度与价值观：引导分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。

预习案

【知识链接】

1、儒家思想及其《论语》：儒家思想是中国封建统治的思想。儒家传统经典即六经或六艺，即《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》。代表人物有孔子、孟子、荀子。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家的创造者。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。晚年致力教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。相传弟子先后有3000人，其中著名的有70余人。孔子思想的核心是“礼”，理想人格的核心是“仁”，他主张中庸之道，反对“过”与“不及”。自汉以后，孔子学说成为两千余年封

安边中学高二年级上学期语文学科导学稿执笔人：冯小梅总第课时备课组长签字：包级领导签字：班：组：学生：上课时间：

集体备课个人空间

一、课题：《天下有道，丘不与易也》第三课时

二、学习目标

1.知识与技能：掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思

想。

2.过程与方法：诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，

体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。

3.情感态度价值观：引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当

社会道义的精神。

三、教学过程

【自主预习】

1、复习上节课所学内容，巩固知识要点。

问题2----学生参考注释，朗读并翻译第四、五小节

【合作探究】

问题1---学习第四小节内容

问题2--- 学习第五小节内容

- 1 -

问题3---请同学们根据课文用简洁的语言概括孔子的为人。

问题4---孟子在《孟子?尽心上》中提出了“穷则独善其身，达则兼济天下”的观点。而本文孔子给我们的印象是“知其不可为而为这”。如何看待孔子与孟子的这种差别。

问题5---孔子与长沮、桀溺以及荷蓧丈人有什么不同？

问题6---归纳本课的艺术特色

【检测训练】

问题1---练习册第4页第7、8题

问题2---有人说，孔子生活的时代已经决定了他的理想不可能得到实现，

安边中学高二年级上学期语文学科导学稿执笔人：冯小梅总第课时备课组长签字：包级领导签字：班：组：学生：上课时间：

集体备课个人空间

一、课题：《天下有道，丘不与易也》第三课时

二、学习目标

1.知识与技能：掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思

想。

2.过程与方法：诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，

体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。

3.情感态度价值观：引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当

社会道义的精神。

三、教学过程

【自主预习】

1、复习上节课所学内容，巩固知识要点。

问题2----学生参考注释，朗读并翻译第四、五小节

【合作探究】

问题1---学习第四小节内容

问题2--- 学习第五小节内容

- 1 -

问题3---请同学们根据课文用简洁的语言概括孔子的为人。

问题4---孟子在《孟子?尽心上》中提出了“穷则独善其身，达则兼济天下”的观点。而本文孔子给我们的印象是“知其不可为而为这”。如何看待孔子与孟子的这种差别。

问题5---孔子与长沮、桀溺以及荷蓧丈人有什么不同？

问题6---归纳本课的艺术特色

【检测训练】

问题1---练习册第4页第7、8题

问题2---有人说，孔子生活的时代已经决定了他的理想不可能得到实现，

《论语天下有道，丘不与易也》导学方案  (人教版高二选修教学案例)

【晨读时间】：

春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。小小的花萼再也藏不住满腹的心事，訇訇然怒放，举起大大小小的杯盏，在三月熏风中歌兮舞兮。 于是，满眼都是形形色色的花，“四厢花影怒于潮”，“千朵万朵压枝低”，满鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在“春雨无情轻似愁”的长院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上，花事如潮，“花开花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南无所有，聊赠一枝春”……

花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最夺目的信物。这里有国色天香的牡丹，这里有冰清玉洁的夏荷，这里有风高霜洁的秋菊，这里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉……

【学习目标】：

教学目的:知识与技能：掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。

过程与方法：诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。

情感态度价值观：引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当

课时作业1 天下有道，丘不与易也

基础巩固

1．下列各项中不含通假字的一项是( ) A．是鲁孔丘与？ B．而谁以易之？

C．使子路反见之 D．长幼之节，不可废也

A项“与”通“欤”，B项“而”通“尔”，C项“反”通“返”。 【答案】 D

2．对下列各组语句中加点词的解释不正确的一项是( ) A．二三子何患于丧乎 丧：去世。 ．B．夫执舆者为谁 夫：那，那个。 ．C．而谁以易之 易：改变。 ．D．往者不可谏 谏：匡正，挽回。 ．

A项，“丧”应解释为“失去官位”。 【答案】 A

3．下列各组语句中加点的实词，意义相同的一项是 ( ) A．过而不改，是谓过矣 小人之过也必文 ．．B．何以伐为 自伐者无功 ．．C．见其二子焉 过也，人皆见之；更也，人皆仰之 ．．

D．吾与点也 吾非斯人之徒与而谁与 ．．

A项中“过”都是“犯过错”的意思。B项“讨伐”/“矜伐”。C项“使??见”/“看见”。D项“赞成”/“跟”。

【答案】 A

4．下列各组语句中加点的虚词，意义、用法都相同的一项是( ) A．冉有、季路见于孔子 子贡贤于仲尼 ．．

B．为政以德，譬如北辰 子路行以告 ．．C．师道之不传也久矣 天下之无道也久矣 ．．

D．是知其不可而

天下有道，丘不与易也

一、教学目标

1、知识与能力：积累文言知识，培养和提高文言阅读能力。

2、过程与方法：把握人物个性化的语言与动作，鉴赏对比的表现手法，进而领会人物思想；品味文章简练的语言之美。

3、情感价值观：学习孔子勇于担当并执着不辍的人生态度 二、教学重难点

重点——积累文言知识，提高阅读能力，感受孔子的精神魅力； 难点——学习塑造人物的方法，品味简练的语言之美。 三、教学方法： 自主学习 指导归纳 研讨分析 四、课时安排：一课时 教学过程：

一、导入课文（图片展示）

女娲炼石补天的神话故事导入：远古时代，天柱断折，九州崩裂，天不能完全覆盖大地，大地不能完全承载万物，大火延烧而不灭，大水浩大而不止，猛兽攫噬善良的人民，恶鸟抓取老弱的百姓。这个时候，有女娲炼五色石补苍天，并砍下大龟的脚作为天柱，还积聚芦灰来治理洪水。女娲补好了苍天，立好了天柱，诛灭了兴风作浪的水怪，使天下百姓得以保全生命，完成自己必须担当的命运。在神话传说中，还有些勇于担当重任的人，如后羿射九日，下除猛兽以拯救百姓；大禹为治理洪水八年在外，三过家门而不入。在现实生活中，孔子也是这种文化人格的典型代表之一，今天就让我们一起学习《天下

单元导读

本单元内容共有七节，每一节基本围绕一个主题来选编《论语》中的材料，所选材料均为学习古代汉语的经典篇章，而且具有很高的鉴赏价值。学习这些文章，对于认知孔子思想、感悟现实人生具有十分重要的意义。

《天下有道，丘不与易也》主要内容是传达孔子勇于担当社会责任的精神；《当仁，不让于师》主要阐述孔子与弟子的关系，如孔子如何对待弟子，弟子如何看待老师等；《知之为知之，不知为不知》谈的是孔子的生存智慧；《己所不欲，勿施于人》主要论述孔子“仁”的学说，亦即孔子理想人格的核心；《不义而富且贵，于我如浮云》主要内容是孔子对“义”的持守；《有教无类》主要阐述孔子的教育思想和教育方法；《好仁不好学，其蔽也愚》则向我们阐明了孔子对于“学”这一概念的特殊认识。

作者连线

孔子(前551～前479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋时期的思想家、教育家，儒家学派创始人，我国古代最早的文艺理论批评家。孔丘的思想言行见于他的弟子记录、整理的《论语》一书。(《论语》是儒家经典著作之一，主要记录了孔子及其弟子的言行，是一部语录体的散文著作。传世的《论语》共有《学而》《为政》《八佾》《里仁》《公冶长》《雍也》《述而》等20篇。《论语》与《大学》《孟子》《