素质舞蹈教育

舞蹈素质鉴赏

舞蹈是舞蹈化了的人体动作艺术（吴晓邦）

舞蹈是生命强调中最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。（闻一多《说舞》） 舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术（《辞海》） 一 生活舞蹈分为：

1 习俗舞蹈：节庆，婚葬时举行的群众性的舞蹈活动（萨玛舞（维）土家族跳丧舞，朝鲜农乐舞） 2 宗教祭祀舞蹈：表现宗教思想进行宗教活动的一种舞蹈形式（皮尔，滩舞） 3 社交舞蹈：进行社会交往联络感情 4 自娱舞蹈：自娱自乐（秧歌） 5体育舞蹈：健身为目的的（健身舞） 6 教育舞蹈： 学校进行审美教育。 二 艺术舞蹈分为

1 根据风格： 古典舞蹈、民间舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈。 2 根据形式： 独舞、三人舞、双人舞、群舞、组舞、歌舞、舞剧。 3根据性质：抒情性舞蹈、叙事性舞蹈、戏剧性舞蹈。

一 外国古典舞

A 印度古典舞：婆罗多、卡塔克、卡达卡利、曼尼普利、奥迪西、库锲普迪六大传统舞系组成。 艺术特征：动作节奏、韵律鲜明，造型性强哑语手势丰富，面部表情细腻。 欧洲古典舞：一般指芭蕾舞蹈。 B 古典芭蕾舞

芭蕾词义： 一是指舞台表演的形式。

二是舞剧。专指一欧洲古典舞蹈为主要表现1661年路易十四

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高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析

作者：罗轶

来源：《艺术评鉴》2017年第06期

摘要：从目前情况分析，高校艺术教育逐渐引起高度重视，从而促使艺术教学形式正在逐步完善，舞蹈由于其自身的优美性受到大学生的追捧，通过舞蹈教学不仅能够提升大学生的气质，更能提升他们的内涵，最终促使高校艺术教育取得更好的教学效果。本文中简要分析了高校舞蹈教学开展的现状，并具体阐述大学生艺术素质教育提升的具体措施。 关键词：高校舞蹈教学 大学生 艺术素质教育 探究

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）07-0094-03

近些年来，我国高校舞蹈教学取得了较好的教学效果，并在某种程度上促进艺术素质教育取得了突破性进展。舞蹈课程的开设对于高校学生来说不仅体现外在美，还可以提升他们的艺术修养，本文基于现状论述了高校舞蹈教学存在的教学弊端，并对此进行详细的分析，最终提出解决问题的策略，从而进一步促进高校舞蹈教学，优化艺术素质教育效果。 一、高校舞蹈教学现状分析

高校舞蹈教学

如何通过舞蹈教育提高学生的综合素质

舞蹈是一种人体美的无声语言,通过美的动作、美的姿态、美的造型来表达作品的思想感情。而舞蹈艺术是以人体为媒介、用人体动作表达思想感情的一种形象、直观的艺术形式。可以说,舞蹈教育对人的个性心理特征和品德的形成与培养具有重要作用,能促进人格的态度特征、意志特征、情感特征和理智特征的形成与发展,从而提升学生的整体素质。 1.舞蹈教育对学生综合素质的作用 1.1增进学生的人际交往能力

舞蹈是一种通过人体律动来传达人类信息的情感语言,具有强烈的传感作用,并含有浓郁的情感因素,在舞蹈的过程中,人们需要互相传递情感,交流信息,特别是在集体舞蹈和双人舞蹈当中,通过视觉、触觉和动觉得到一种人与人之间的情感交流,尤其是集体舞,大家都要伴随统一的节奏有规律地动作,自然形成一个整体,从而潜移默化地培养了个人的合作感、责任感,加强了整体感和相互的协调与配合,这些都可以很好的提升学生对社会的融入性和介入性,提高他们的人际交往能力和社会适应能力。 1.2激发学生的思维能力

斯佩里博士对人的大脑进行割裂研究发现,左脑多负担抽象思维活动,而右脑主要担负形象思维活动。艺术教育则可以很好的开发右脑,右脑的发展不仅能

《学前儿童舞蹈教育》作业

注：此课程为考查课，不再参加课程考试。该课程除完成课程作业以外，还需根据考查课管理办法完成相应的作业或作品，两者缺一不可！请大家届时登陆网站，查看该课程的考查管理办法！

一、名词解释题 1．内在节奏:

2．习俗舞蹈:

3．生活舞蹈:

4．律动:

5．示范法:

6．启发法:

7、宗教舞蹈:

8、社交舞蹈:

第 1 页 共 12 页

在您完成作业过程中，如有疑难，请登录学院网站“辅导答疑”栏目，与老师进行交流讨论！

9、教育舞蹈:

10、情节舞:

11、古典舞:

12、民间舞:

13、当代舞:

14、半自动律动:

15、优化教学:

16、模仿动作:

17、抒情性舞蹈:

第 2 页 共 12 页

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18、叙事性舞蹈:

18、幻想:

20、个别教学法:

21、歌表演:

22、音乐游戏:

二、填空题

1、瑞士音乐教育家（ ）于1902年创始了“律动舞蹈体操”。 2、幼儿园律动内容分为基本动作和（ ）两大类。

3、集体舞的特点是结构简单，动作统一，轻松愉快

《学前儿童舞蹈教育》作业

注：此课程为考查课，不再参加课程考试。该课程除完成课程作业以外，还需根据考查课管理办法完成相应的作业或作品，两者缺一不可！请大家届时登陆网站，查看该课程的考查管理办法！

一、名词解释题 1．内在节奏:

2．习俗舞蹈:

3．生活舞蹈:

4．律动:

5．示范法:

6．启发法:

7、宗教舞蹈:

8、社交舞蹈:

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9、教育舞蹈:

10、情节舞:

11、古典舞:

12、民间舞:

13、当代舞:

14、半自动律动:

15、优化教学:

16、模仿动作:

17、抒情性舞蹈:

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18、叙事性舞蹈:

18、幻想:

20、个别教学法:

21、歌表演:

22、音乐游戏:

二、填空题

1、瑞士音乐教育家（ ）于1902年创始了“律动舞蹈体操”。 2、幼儿园律动内容分为基本动作和（ ）两大类。

3、集体舞的特点是结构简单，动作统一，轻松愉快

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教师素质与素质教育

作者：王 朋

来源：《中国教育技术装备》2009年第26期

全面推进素质教育,就必须充分发挥中小学教师的主力军作用,必须全心全意地依靠广大教师,充分调动教师的积极性、主动性和创造性;素质教育最根本的一条是建设高素质的教师队伍。教师职业的本质是育人,教师的劳动是培养人的劳动,具体地说是引导青年学生走上正确的人生道路,向他们“传道”“授业”“解惑”,因此在教育过程中,教师发挥着主导作用。

改革开放以来,党和国家特别关心教育的发展,采取多种措施,提高教师的社会地位及待遇,教师已真正成为社会大众崇尚的职业,教育战线也呈现出前所未有的生机勃勃的景象。但是,在2种体制的转换过程中,社会思潮中的拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响也使教育领域产生许多不和谐的音符。一些教师把知识当作商品,把纯洁的师生关系变成商品关系,热衷于捞外快,向学生索要或变相索要钱物;有的教师工作方法简单粗暴,体罚或变相体罚学生;有的教师不认真备课,不批改作业,不对学生进行必要的思想教育,教学意识淡薄,教学无目标,随意性大,甚至制定目标错位,不能依纲据本,知能传授不严密,缺

篇一：什么是素质教育

1、什么是素质教育？

所谓素质教育，是指国家强制的，平等的，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展的学校教育活动。一般而言，素质教育应主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面的内容，其基本特征包括强制性、平等性、全面性、社会性、未来性和创造性。素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径，是一个国家综合国力的重要内容。无论从教育的最终目的，还是从当前社会发展的实际需要来看，素质教育都应成为我国现阶段中学教育的主导方向。

2、创新教育的内容

创新意识的培养。 创新思维的培养。 创新技能的培养。 创新情感和创新人格的培养。

3、基础教育的目的和目标

培养有道德、有理想、有思想、有知识、有能力的劳动者。

4、教育当前急需改革的内容

改变应试教育为素质、能力教育，加强对教师的政治思想和品德培训，加强对学生的品德教育，加强对学生的管理。

5、现代教学方法的突出特点是：以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变

会学。

6、教学改革要实现哪五个转变：

（１） 变单纯传授知识为在

论“素质教育”

----心心相印的活动

初一语文教师 孙亚楠

摘要：当今世界，科学技术迅猛发展，知识经济已现端倪，国际竞争力日趋激烈，我们已经进入全面建成小康社会的新时期。要在21世纪达到发达国家的水平，实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们应该进一步深化和落实素质教育，为社会主义现代化建设事业准备好劳动者和人力资源。在阅读了《教育的智慧》之后，本文就素质教育的内涵以及作为教师应该怎样去实施素质教育做了简要的阐释。

关键词：素质教育 全体学生 全面发展 个性发展 创新 民主教育

1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针，并将其定义为“素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主体精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。”李镇西老师在《教育的智慧》阐述了其对素质教育的见解，他认为“素质教育是目中有人的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育”，在此也是想特别强调素质教育最根本的目的就是要全面提高学生的素质，不仅要学会求知，更

德育工作：

1.强化德育工作，注重学生综合素质培养。把德育工作作为实施素质教育的核心。学校德育工作机构健全，职责分明，有制度、有计划、有内容、有活动、有阵地。加强学生行为习惯的养成教育，坚持开展习惯养成教育主题活动；按义务教育标准开设了思想品德课堂教学，各科教学情感目标明确;学校常规德育活动和主题德育活动丰富，形式多样。

2.学校自主开发了德育校本课程，建设校本德育课程资源，形成学校德育工作的新机制。 3.学生自觉遵守《学生守则》和《日常行为规范》，养成了良好的行为习惯;科学文化素质较高，具有基本的观察、表达和动手能力。

4学校重视德育工作，德育工作能适应新形式的要求，本着针对性、主动性原则，不断开发德育资源，充实德育内容。学校德育组织机构健全，德育制度计划总结等资料完备。社会学校家庭“三结合”德育工作机制已初步形成，能统筹、协调社会德育资源，努力发挥社会教育力量的作用。学校班队活动开展正常，校园活动开展的有声有色，做到主题鲜明，内容健康，形式多样。

5.按照中央有关中小学德育工作、未成年人思想道德建设要求和《小学德育纲要》的规定，认真落实《守则》、《规范》要求制定切合本校实际的《实施细则》，强化对学生日常行为规范训练。学校充分发挥课堂主渠道

教育改革背景下的高校舞蹈教育

作者：王锦峰

作者机构：南京晓庄学院,江苏南京211167

出版物：戏剧之家

年卷期：2017年第14期

摘要：随着经济的发展和社会的进步,舞蹈教育也在不断发展,成为了素质教育的重要部分。舞蹈教育一方面可以提高学生的专业技能和学习能力;

另一方面,对于学生综合素质的发展有着积极的影响。而舞蹈教育作

为现代美育教学的重要组成部分,为学生培养较高的审美能力也起到

了关键的作用。在高校舞蹈教育发展的历程中,需要教师在进行课程

方案的设计时,着重关注舞蹈教学促进学生全面发展的意义和价值。

在进行舞蹈教学过程中,要不断创新和完善教学方法和教学手段,在教

学活动中提高教学内容的趣味性和艺术性。根据学生的特点和个性,

对教学模式进行改进和创新,从而提高学生在教学活动中的积极性,需

要教师在实践中不断探索和分析。

页码：211-211页

主题词：高等院校教育改革舞蹈教育