六年级数学优质课教案设计

1、山中访友教学设计

【文章内容简析】：

《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”，学生要通过四篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱自然的情感。

本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。 【学情分析】：

六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。

小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。

【设计思路】：

通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼（课题：山中访友）展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者

统编小学语文六年级灯光优质课教学设计

一、教材分析

《灯光》是一篇略读课文，文章回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆。开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我”对往事的回忆，结尾照应开头。文章歌颂了革命先烈的献身精神，又表达了不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。

全文构思精巧，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。尤其是文题“灯光”的含义，值得体味与琢磨。首先，“灯光”是贯穿全文的线索，文章从天安门广场的灯光写起，由他人的赞叹引发回忆；郝副营长在没有灯光的黑夜里划火柴充当灯光看书，书中画的正是孩子在灯光下读书的情景；战斗打响后，郝副营长点燃手中的书本，像明灯一样帮助战士们找到了突破口，他也因此暴露位置而牺牲；最后又从回忆转回到现实，回到天安门前璀璨的华灯下。其次，灯光特别是电灯，是新时代新生活的象征，“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”正是郝副营长这样的革命先烈憧憬并为之奋斗的新生活的缩影。我们的祖国，正是由郝副营长这样千千万万、数不胜数的精神之光、人性之光的汇聚，才最终燃亮了中华民族的解放之光，迎来了伟大祖国的光明前程。

作为本单元《革命岁月》这一主题下的最后一篇文

六年级作文复习课教案设计

一复习要求：

１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。 ３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。 三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。 五、课前准备： １、幻灯片若干张。

２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。 ３、原稿纸一张。 六、复习过程： （一）、导入 ：

同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系，今

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天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。 １、写人应该抓住人物的什么写具体呢？ 板书：人物的特点 ２、什么叫人物的特点 ？

３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？ 板书：品质 性格 爱好 才干……

４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了

六年级数学试卷讲评课教案

讲评内容：第四单元比例测试题 讲评目标：

1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 学习目标：

认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。

教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。 讲评过程：

一、 整体回顾、介绍本次考试情况

1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。

2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。 二、教师分析学生在答题中存在的问题

1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯 表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目

的要求解，等。

2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法

《鱼游到了纸上》教案

火花计算机世界希望小学 任金花

教学目标:

1.复习生字，学习17个生词。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。 2.有感情地朗读课文。

3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4.学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点：

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。 教学难点：

理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 教学过程： 一、启疑导入

1、今天我们来学习一篇和鱼有关的课文，不过今天的鱼可不同凡响，齐读课题 2、声音真响亮，读题不光要用嘴巴，而且要用眼睛。再读。读了课题你有什么疑问？ 3、看来同学们的疑问真不少。这说明大家初次看到这个课题心里都有一个感受，就是——。（好奇、疑惑、奇怪。）

4、就带着这种奇怪、好奇的感觉再读课题。（课件） 二、检查预习 认读生字词。（课件） 三、自主学习 （一）看鱼部分

1、现在我请同学们自由读课文，边读边想边划：这位青年是怎样的人？是从哪里看出来的？

2、下面四人小组交流，交流什么

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分子和原子

[学习目标]

知识与技能：

1、认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。

2、运用分子和原子的观点加深对化学反应实质的理解；培养学生抽象思维能力、微观想象力和分析推理的能力。

过程与方法：

1、认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；

2、学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想像、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。

情感态度与价值观：

学生通过观察周围的自然现象，并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了对生活和自然界中化学现象的好奇心和

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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 探究欲，激发学习化学的兴趣，培养勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。

学习重点、难点：

重点：

1、认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。

2、学会对疑惑且有探究价值的问题进行猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。

难点：学会透过物质变化的宏观表象，建立微观粒子的想象表象，形成正确的微观想像，即培养抽象思维能力和微观想象力。

装饰色彩

教学目标：装饰色彩具有平面性与装饰性的特点。他注重画面气氛的渲染，

从而传达作者所要表达的情感。在欣赏作品的基础上能够了解装饰色彩的特点及美感，从而获得审美的愉悦。能用简洁的语言，运用美术术语来表达自己的感受。通过欣赏及实践活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感，增强学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。发挥他们的想象力、创造力及对艺术的感受力。

教学重点：小组合作探究装饰色彩的特点，大胆发表自己的感受。 教学难点：感悟装饰色彩营造的氛围，体验艺术家的情感。 教学过程：

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 启发谈话在我们生活中，许多物象都是 聆听。 培养学导入新课 艺术创作的素材，不同的表现生对艺术的形式给我们带来的感受使不感受能力。 同的。 欣赏图 展示图片： 欣赏，思 在对比片，进行 1、古典写实油画《瓶中考。 观察中，了解探究活鲜花》，黑姆（荷兰）。 小组讨论。 装饰色彩的动，引导 2、《花季》，李明伟。 平面性与装学生了解 引导学生对比欣赏。 古典写实油画饰性的特点。 装饰色彩 质疑：两幅画面带给你的立体，写实。 的特点 感受一样吗？为什么？ 《花季

《学会倾听》教案

教材分析

《胡杨》是一篇精读课文，以神奇的植物为题材，目的是让孩子们在感受植物神奇的同时，注意作者观察植物的方法。语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。 其次，抓住“两个版块”，体会两种情感。一是学习“生命强大”部分，体会胡杨的品质，二是学习“顽强”部分，体会作者对胡杨的赞美。 教学目标 知识与技能

1．认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。

2．自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 过程与方法

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。

情感态度与价值观

善于倾听，感受美好的心灵之声。 重难点

1．感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

2．学会倾听，感受美好的心灵之声。 教学方法

给学生自由阅读品读的空间，让学生找出自己感受深刻的句子，说说自己的感受，也可以在文中勾划出比喻句，拟人句，说说这些句子在表达作者情感上有什么作用。由于这种开放式的教学，学生通过自由品读

观察物体：“搭一搭”

【教学内容】:北师大版小学六年级数学上册77页 “搭一搭”

【教学目标】(1)能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。（2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

【教学重难点】如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 【教具准备】小立方体（学生用）， 大立方体（教师用）， 比赛记录纸（每小组一张）。 教学前准备：（学生每四人一组）。 【教学设计】

教学过程 教学过程说明 一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体

优质课小学语文六年级下《口语交际习作一》

教学目标：

1．交流通过小组合作搜集到的民风民俗素材，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的习作方法，学习抓住特点介绍民俗。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级报纸民俗专刊。

4.感受家乡民俗文化的丰厚底蕴和独特魅力，热爱生活，热爱家乡。

学情分析：

民俗的介绍，可选择的内容广泛，材料的来源也是多方面的。虽说可以是课外阅读时知道的，或是调查访问了解到的，或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。但我认为，只有亲身去体验，去感受，才知道家乡民俗文化的丰富多彩，才懂得家乡民俗的源远流长，才能真正激发学生的习作兴趣和热情。

重点难点：

借鉴本组描写民风民俗的习作方法，学习抓住特点介绍家乡民俗。

教学过程：

第一课时

活动1【导入】渲染气氛，激发兴趣

百里不同风，千里不同俗，通过第二单元的学习，我们了解到不同民族的民风民俗。今天我们也来聊聊我们家乡的民风民俗。老师有一个想法，我们的家乡黄冈地处吴头楚尾，人杰地灵。我们能不能通过本次习作，宣传宣传我们家乡的民俗呢？（学生自由说）老师准备了一些家乡的民俗图片，想看看吗？

（播放幻灯片1）学生谈感受。请大家把课本翻到第63页，看看习作要求。要求我们写什么？板书：多彩的家乡民