估算在小学数学计算教学中的运用

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利息计算在数学中的应用

标签:文库时间:2025-02-14
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毕业论文(设计)

论文题目:

浅谈金融数学中的利息计算

学生姓名: 学 号: 所在院系: 专业名称: 届 次: 指导教师:

叶津 1005010241 数学与计算科学系 数学与应用数学

2014届 向 伟

淮南师范学院本科毕业论文(设计)

诚信承诺书

1.本人郑重承诺:所呈交的毕业论文(设计),题目《

》是本人在指导教师指导下独

立完成的,没有弄虚作假,没有抄袭、剽窃别人的内容;

2.毕业论文(设计)所使用的相关资料、数据、观点等均真实可靠,文中所有引用的他人观点、材料、数据、图表均已注释说明来源;

3. 毕业论文(设计)中无抄袭、剽窃或不正当引用他人学术观点、思想和学术成果,伪造、篡改数据的情况;

4.本人已被告知并清楚:学院对毕业论文(设计)中的抄袭、剽窃、弄虚作假等违反学术规范的行为将严肃处理,并可能导致毕业论文(设计)成绩不合格,无法正常毕业、取消学士学位资格或注销并追回已发放的毕业证书、学士学位证书等严重后果;

5.若在省教育厅、学院组织的毕业论文(设计)检查、评比中,被发现有抄袭、剽窃、弄虚作假等违反学术规范的行为,本人愿意接受学院按有关规定给予的处理,并承担相应责任。

学生(签名):

日期: 年

小学数学估算教学之我见

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小学数学估算教学之我见

宿松县复兴镇中心小学 黄的群

数学是超越或凌驾于具体方法上的一般方法的科学,它来源于生活,服务于生活,且高于生活。估算是一种数学方法,需要思维训练和形成;估算是一种数学能力,需要重视和培养。课标指出:“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。”课标要求:“能估计运算的结果,并对估算的合理性作出解释,能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程,在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。”尽管估算在解决生活实际问题中的作用几乎无处不在,但由于估算知识的分散性和课堂教学的费时低效,特别是估算教学的难以评价,导致不少一线教师尤其是我们广大农村教师对估算教学认识不足,出现敷衍塞责、避重就轻的错误思想。笔者结合理论学习和自身的课堂教学实际,简略地谈谈对估算教学的粗浅认识和体会,以期能进一步帮助同处于教研薄弱环节的农村同仁的重视,树立对估算教学的坚定信心,研究好的教学方法。

1、巧设情境,激发兴趣,初步培养估算意识。

“兴趣是最好的老师”。培养小学生的估算能力,首先要激发孩子们学习估算的兴趣,提高学习的积极性,感受估算的价值,培养初步的估算意识。这就需要让学生在学估算和用估算中去体验,而这种

小学数学估算教学之我见

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小学数学估算教学之我见

宿松县复兴镇中心小学 黄的群

数学是超越或凌驾于具体方法上的一般方法的科学,它来源于生活,服务于生活,且高于生活。估算是一种数学方法,需要思维训练和形成;估算是一种数学能力,需要重视和培养。课标指出:“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。”课标要求:“能估计运算的结果,并对估算的合理性作出解释,能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程,在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。”尽管估算在解决生活实际问题中的作用几乎无处不在,但由于估算知识的分散性和课堂教学的费时低效,特别是估算教学的难以评价,导致不少一线教师尤其是我们广大农村教师对估算教学认识不足,出现敷衍塞责、避重就轻的错误思想。笔者结合理论学习和自身的课堂教学实际,简略地谈谈对估算教学的粗浅认识和体会,以期能进一步帮助同处于教研薄弱环节的农村同仁的重视,树立对估算教学的坚定信心,研究好的教学方法。

1、巧设情境,激发兴趣,初步培养估算意识。

“兴趣是最好的老师”。培养小学生的估算能力,首先要激发孩子们学习估算的兴趣,提高学习的积极性,感受估算的价值,培养初步的估算意识。这就需要让学生在学估算和用估算中去体验,而这种

并行计算在矩阵中的应用

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

并行计算在矩阵中的应用

作者:王涛 赵映诚 刘鑫源 来源:《计算机时代》2017年第09期

摘 要: 在解决许多实际问题时,经常需要计算一些高阶矩阵。然而传统的串行计算方法往往效率比较低。因此,需将串行程序并行化来提高计算效率。文章分别研究了Windows API、OpenMP、MPI、PPL这四种并行计算方法在矩阵乘法并行化中的应用。通过测试不同规模的矩阵,根据加速比衡量并行化的加速效果,对这四种并行化方法的加速效果进行了对比。结果表明,这四种方法都可以提高计算效率,其中MPI的加速效果最好。 关键词: 计算效率; 串行计算; 并行化; 加速比

中图分类号:TP338.6 文献标志码:A 文章编号:1006-8228(2017)09-33-04 Abstract: In solving many practical problems, some high-order matrices often need to be calculated. However, the traditional serial computi

并行计算在矩阵中的应用

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并行计算在矩阵中的应用

作者:王涛 赵映诚 刘鑫源 来源:《计算机时代》2017年第09期

摘 要: 在解决许多实际问题时,经常需要计算一些高阶矩阵。然而传统的串行计算方法往往效率比较低。因此,需将串行程序并行化来提高计算效率。文章分别研究了Windows API、OpenMP、MPI、PPL这四种并行计算方法在矩阵乘法并行化中的应用。通过测试不同规模的矩阵,根据加速比衡量并行化的加速效果,对这四种并行化方法的加速效果进行了对比。结果表明,这四种方法都可以提高计算效率,其中MPI的加速效果最好。 关键词: 计算效率; 串行计算; 并行化; 加速比

中图分类号:TP338.6 文献标志码:A 文章编号:1006-8228(2017)09-33-04 Abstract: In solving many practical problems, some high-order matrices often need to be calculated. However, the traditional serial computi

谈启发式教学在小学数学教学中的运用

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谈启发式教学在小学数学教学中的运用

【摘要】 随着新课改的不断发展,启发式教学方法是当前课改的大背景下最有实践意义的一种数学教学方法. 在传统数学教育枯燥乏味的情况下,启发式数学教学方法不仅有多种数学教学方式,还对小学生思维的培养有积极作用. 随着素质教育的普及,启发式数学教学方法得到越来越多小学教师和学校的关注.

【关键词】 启发式数学教学方法;小学数学教学;运用

本文先对当前的小学数学教学现状进行分析,再提出启发式数学教学方法及内涵. 启发式数学教学方法不仅打破了传统数学教学的呆板性,还拓展了小学生的思维. 本文重点介绍启发式数学教学方法的内涵与优势,通过举例子的方法说明启发式数学教学方法在小学数学教学中的运用方式,最后阐述启发式数学教学方法给小学生学习带来的影响.

一、当前数学教学现状和启发式数学教学方法 (一)当前数学教学现状

数学是小学生在学习上最难理解的一门学科. 很

多小学教师选择布置大量的作业题让小学生学习数学. 用种方式学习数学不仅很枯燥呆板,减少小学生课外活动的时间,大量的数学作业也会限制小学生的思维,甚至使小学生失去兴趣. 大多数小学教师在数学教学的时候,注重小学生对加减乘除等的使用

谈启发式教学在小学数学教学中的运用

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谈启发式教学在小学数学教学中的运用

【摘要】 随着新课改的不断发展,启发式教学方法是当前课改的大背景下最有实践意义的一种数学教学方法. 在传统数学教育枯燥乏味的情况下,启发式数学教学方法不仅有多种数学教学方式,还对小学生思维的培养有积极作用. 随着素质教育的普及,启发式数学教学方法得到越来越多小学教师和学校的关注.

【关键词】 启发式数学教学方法;小学数学教学;运用

本文先对当前的小学数学教学现状进行分析,再提出启发式数学教学方法及内涵. 启发式数学教学方法不仅打破了传统数学教学的呆板性,还拓展了小学生的思维. 本文重点介绍启发式数学教学方法的内涵与优势,通过举例子的方法说明启发式数学教学方法在小学数学教学中的运用方式,最后阐述启发式数学教学方法给小学生学习带来的影响.

一、当前数学教学现状和启发式数学教学方法 (一)当前数学教学现状

数学是小学生在学习上最难理解的一门学科. 很

多小学教师选择布置大量的作业题让小学生学习数学. 用种方式学习数学不仅很枯燥呆板,减少小学生课外活动的时间,大量的数学作业也会限制小学生的思维,甚至使小学生失去兴趣. 大多数小学教师在数学教学的时候,注重小学生对加减乘除等的使用

小学数学估算教学初探(戴高颐)

标签:文库时间:2025-02-14
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小学数学估算教学初探

阿猛镇顶丘小学 戴高颐

内容摘要:估算是数学计算的重要组成部分,也是计算策略的一种。教育部2001年制订的《全日制义务教育课程标准(实验稿)》中便明确指出要“重视口算,加强估算,提倡算法多样化”。估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。学生估算意识和估算能力的养成,对于提高他们的观察、处理解决实际问题的能力,具有十分重要的价值。然而在农村小学,估算教学很少在数学教学中“登台亮相”,似乎成了被遗忘的角落,这与新课标倡导的强调估算教学大相径庭。本文主要从加强估算教学;联系生活实际,培养估算意识;重视估算过程、鼓励方法多样;掌握估算策略、正视估算评价等方面来探讨小学数学估算教学。

关键词:小学数学 估算教学 培养意识 估算策略 评价

估算是数学计算的重要组成部分,也是计算策略的一种。曾经有人作过一个统计,一个人在日常生活中精确计算和粗略计算的机会相比,后者多得多。例如,我们每个家庭要计划自己的收入和支出,这就需要估算。一个工程,在动工招标之前,要进行预算,这也需要估算。《数学课程标准》明确指出:“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。”课标对不同学段的估算教学也

小学数学教学中估算意识的培养-开题报告Microsoft Word 文档(5)

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汉台区中小学微型课题开题报告

一、课题名称:【小学数学教学中估算意识的培养】htqwx-2013094 二、课题研究的背景及理论依据

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。教育部2011版数学课程标准中便明确指出要重视口算,加强估算,提倡算法多样化。在第一学段中明确提出了,在生活情境中感受大数的意义,并能进行估算。在数的运算这部分又提出了能结合具体情境,选择适当的单位进行简单的估算,体会估算在生活中的作用。在图形与几何这部分明确提出能估计一些物体的长度,并进行测量。会估计给定简单图形的面积。在第二学段中再次明确,能结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计。在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算。会用方格纸估计不规则图形的面积。

因此,在小学阶段,估算非常重要。学生估算意识和估算能力的养成,对于提高他们的观察、处理解决实际问题的能力,具有十分重要的价值。

首先是教师专业发展的需要。开展新课程“估算教学” 实施策略和如何评价估算结果,提高估算教学有效性,寻求“估算教学”教学策略和评价方法的过程中,能促进教师教学水平的提高,对提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重要的意义。

其次是学生全面发展的需要。估算教学中渗透了思维

信息技术在小学数学教学中运用

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浅谈信息技术在小学数学教学中运用

信息技术的开放性、综合性、及时性和高效性特点,改变了传统的课堂教学模式,使教学内容、手段和方法发生着根本性的变化。现代信息技术环境下的课堂,增强了学生参与、合作意识以及空间观念和创新意识,为更好的提高教育教学质量,全面提升学生素质能力提供了可能和保障。

1 创设良好的学习情境,培养良好的学习习惯

叶圣陶先生曾说过:“凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地运用。好像出于本能,一辈子受用不尽。”所以对小学生而言,好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用多媒体可以呈现丰富的辅助教学环境,面对众多的信息呈现形式,小学生一定会表现出强烈的好奇心理,而这种好奇心一旦发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求知欲,经过长期的这种训练,学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。如:在教学《平面图形的认识》一课时,我为学生创设了这样一个情境:图形爷爷今天带着他的孩子们到我们的课堂和同学们做朋友,你们想知道他们叫什么名字吗?多媒体呈现各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆手拉手向同学们走来,孩子们的注意力马上被吸引到问题上,“他们叫什么名字啊”