弹簧测力计倒过来怎么读数

弹簧测力计可以倒过来调零吗？

南京树人国际学校 梅亚林 210003

弹簧测力计是实验室里常用的测量力的工具，在不考虑弹簧自重的情况下，在弹簧测力计的一端的挂钩上施加拉力时，由于力的作用是相互的，每一匝弹簧之间都会受到相同的拉力而被拉伸，各匝弹簧伸长的总和就是整根弹簧的总伸长量。拉力越大，弹簧的伸长就越长，在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，弹簧测力计就是根据此原理而制成的。当弹簧测力计沿竖直正立使用时，弹簧在指针、拉杆和拉钩的重力作用下而向下伸长，指针所指的位置并不是弹簧自然伸长的位置，我们将这时指针所指的位置定为零刻度的位置，就可以避免指针、拉杆和拉钩的总重对数据的干扰，在测量时拉钩所受到的向下的拉力就等于指针指示的示数，也就是说弹簧测力计竖直正立使用时，校零后的弹簧测力计的自重不影响测力计测力。

但在苏科版物理九年级上册第十一章“简单机械和功”两次出现用倒挂的弹簧测力计测量拉力，第一次是“探究杠杆平衡条件”的实验,其装置如图1所示；第二次是 “使用定滑轮的特点”的实验，其装置如图2所示。如果将弹簧测力计倒过来使用的话，那么弹簧测力计的自重会不会影响测力计的使用？又如何进行指针调零？

《弹力与弹簧测力计》练习

一、选择题（每题3分，共15分）

1．下列事例中，不是应用弹力工作的是（ ） A、撑杆跳高 B、跳远

C、玩具弹簧枪射击子弹

D、守门员用力扑住射向球门的足球 2．下列说法中正确的是（ ）

A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长 B、弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位 C、弹簧测力计不能测量各种力

D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力 3．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（ ） A、弹簧测力计的刻度是均匀的

BC D

4 ） AB、橡皮筋的弹性不均匀 C、橡皮筋的弹性太小 D5是4N ）

A、大于4N C、小于4N D、无法确定 2分，共36分）

6_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。

7．弹簧测力计的正确使用方法是：

（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。

（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。 （3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线_

《弹力与弹簧测力计》练习

一、选择题（每题3分，共15分）

1．下列事例中，不是应用弹力工作的是（ ） A、撑杆跳高 B、跳远

C、玩具弹簧枪射击子弹

D、守门员用力扑住射向球门的足球 2．下列说法中正确的是（ ）

A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长 B、弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位 C、弹簧测力计不能测量各种力

D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力 3．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（ ） A、弹簧测力计的刻度是均匀的

BC D

4 ） AB、橡皮筋的弹性不均匀 C、橡皮筋的弹性太小 D5是4N ）

A、大于4N C、小于4N D、无法确定 2分，共36分）

6_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。

7．弹簧测力计的正确使用方法是：

（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。

（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。 （3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线_

    提起倒过来思考，我就想起宋朝时两个秀才对吟的诗：

    远看铁塔一骨碌，顶上没有底下粗，要是把它倒过来，底下没有顶上粗。

    开始听到这个笑话的时候差点笑岔了气。依我看，这诗是不怎么样，不过它也有两点好处：第一，它能说实话，虽文采差了点，却能够实事求是，不伪不诈，这是很难得的；第二，它带给了我快乐、舒畅的心情。

    讲这个笑话的目的是想给倒过来思考的话题增加一点情趣。倒过来思考是一种很有意思的思考方式，它能改变我们传统的思维习惯，带给我们有益的人生启示，舒畅我们的身心。比如以前我们老师已经讲过的，面前有半杯水，悲观的人说：唉，只剩半杯了；乐观的人不这样想，他会倒过来思考，说：嚯，还有半杯呢。显然，我们看到后者更豁达，也活得更快乐。这样看来，倒过来思考能够折射或者影响人的生活态度，进而影响你的生活质量。

钱钟书先生在《围城》中也讲过一个十分有趣的故事，说天下有两种人：一串葡萄到手后，一种人先挑最好的吃；另一种人则相反，把最好的留在最后吃。但这两种人都不快乐，前者认为他的葡萄越来越差；后者则认为他吃的每

第十三章 力和机械 班级 姓名

第一节 弹力 弹簧测力计

1．下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )

A.相互接触的物体之间一定存在弹力作用 B.只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C.只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用 D.弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比

2．关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是（ ）

A.拉弹簧的力只能沿着竖直向下的方向 B.拉弹簧的力应沿着弹簧的轴线方向 C.测量前应先检查弹簧测力计指针是否指在零刻度处 D.加在弹簧测力计上的力不能超过它的测量限度

3．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是 ( ) A.试试弹簧的弹性

B.可避免弹簧被卡壳

D.看看能测多大的拉力，以便确定量程

好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是 ( )

A.测量值比原来的测量值大 C.与原来的测量值相同

B.比原来的测量值小 D.以上三种情况均可能出现

小乌鸦皮皮是我的好朋友。皮皮是一个不折不扣的小坏蛋，它身上发生的所有事都与人类世界有关，但是往往都是些糟糕的事。上周，皮皮掉进了酒瓶，于是人类世界下了三天三夜的葡萄酒雨；前天，皮皮身上长了一个小包，被它自己弄破了，然后人类世界就发生了泥石流皮皮身上发生的糟糕事往往都会造成令人抓狂的结果，而最让我受不了的就是今天的这件事，一切的一切真是太烦了！

皮皮今天在天空散步”，这个家伙飞着飞着竟然睡着了，注意！皮皮的身子慢慢地倒了过来，头朝下肚皮朝天，ohMygod，于是今天发生了第五纪元非常可怕的事

今天又是元气满满的一天，我却被一只毛茸茸的爪子拍醒，一睁眼，面前不是我老妈，而是我们家的小猫咪淇儿。我随口问道：淇儿，你这个小调皮，是肚子饿了吗？”没想到淇儿竟然开口说话了：区区凡人，敢和本喵这样说话，那你以后便是我的仆人，以后就叫我淇大人！”我大吃一惊，问道：这是怎么回事？世界不是由人类统治的吗？”淇儿冷笑：你还不明白你们的处境吗？人类现在是动物世界最卑贱的奴隶！”我害怕极了，一把推开淇儿跳出了窗户，逃离了我最亲切的家额，现在已经不是我的家了。我可以去哪里呢？我在路上漫无目的地一边走着一边思考：我在

弹力弹簧测力计同步练习题

九年级物理弹力弹簧测力计同步练习题

1.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫 ，当弹力作用在物体上时，会使物体发生 形变。

2.弹簧受力时会 ，不受力时又会 ，物体的这种性质

叫做 ；弹力是物体由于发生 而产生的力， 力、 力、 力都是弹力。在一定范围内拉弹簧，弹

簧所受的 越大，它被拉得 ，弹簧测力计就

是根据弹簧的这种性质制成的。

3.如图所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程

为 ，分度值为 ，此时的测力计的示数为 N。

4.在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是 （ ）

A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上 图

C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 12-1 D.测量力的大小不能超出测力计的范围

5.小明在实验室用弹簧测力计测量物重时不小心将物体挂在拉环上，当物

体静止时，弹簧测力计示数为10.0N，则该物体重是 （ ）

A.一定为10.0N

弹力和弹簧测力计 同步练习 题型一 知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件

题型二 了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计

题型三 知道弹簧测力计的工作原理，会自制简单的弹簧测力计并能准确地标注它的刻度 基础知识训练

1．物体形状或体积的改变叫做＿＿＿＿．作用在物体上的外力越大，物体的＿＿＿就越大．根据这个特性制成的＿＿＿＿，可以测量力的大小，＿＿＿＿＿＿＿就是其中的一种． 2．物体形变能产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、压力都属于＿＿．（题型一） 3．关于弹簧测力计的说法中，不正确的是 ( ) （题型二）

A．弹簧测力计是常见的测力计 B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C．弹簧测力计的刻度是不均匀的

D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的

4．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（ ） A．试试弹簧的弹性 B．可避免弹簧被卡壳

C．是无意识的随便拉拉 D．看看能测多大的拉力，以便确定量程 5. 关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是 ( ) （题型二） A.测力计的量程不允许超过被测力的大小

B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其

篇一：苏教版三年级语文上册《练习与测试》参考答案

苏教版三年级语文上册

《练习与测试》参考答案

1 让我们荡起双桨

【基础练习】

一、白塔 红墙 安排 环绕

洒水

二、削：削铅笔愉:愉快

消：消息 偷：小偷

轻：轻轻地

径：路径

三、1. 快乐 2. 清凉 3. 围绕

4. 漂亮

四、鲜艳的 悄悄地 动情地

五、三 小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风

【发展练习】

一、(一) 地上脏了，马莎学着妈妈的样子把地打扫干净了。爸爸下班回家，

马莎给他倒了一杯水。 长大就是开始懂事，懂得照顾他人。

（二）还有太阳会来大海作客。

2 学会查“无字词典”

【基础练习】

一、1. 音 因 阴 2. 言 岩 研

二、雨 阳 风 光 涛 意 草 连 烈 大雨滂沱 湖光山色 连绵不断

三、1. 海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上 山崩地裂的声音 惊涛拍岸

2.（1）树上的叶子被太阳晒得耷拉下来。

1

（2）风从海面上吹来，带来一股凉意。

【发展练习】

二、1.（1）变幻莫测 变化无穷

（2）五颜六色 五彩缤纷

2. 傍晚的天空，云彩像被镀了一层金，一会儿像一条长长的火龙，一

会儿像一头威猛的狮子，一会儿又像小女孩红彤彤的脸蛋，真是好看。

3 古

第二节

弹力与弹簧测力计 （1课时）

教学目标

1、知识与技能：知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；认识弹簧测力计的构造和使用方法；会用弹簧测力计测量力的大小；了解弹性形变。

2、过程与方法：通过动手实验操作、探究，提高设计和制作的能力。

3、情感、态度与价值观：通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识。

教学重点与难点

重点：让学生经历用弹簧测力计测力的过程；掌握用弹簧测力计测力的正确方法。 难点：微小形变；弹簧测力计的原理

教学方法 启发、讲解、实验、讨论

教学用具 多媒体教学课件 弹簧测力计 钩码 墨水瓶 玻璃管 红墨水 教学过程

一、复习引入

通过前面的学习我们知道力的作用效果有哪些？ 二．进行新课

1、弹力

演示实验：用手压或拉弹簧时，弹簧受力发生形变，这时弹簧对手也产生一个力的作用。 多媒体演示一：跳板跳水

看到这个情景同学会想到什么呢？（对学生的回答加以肯定）

总结：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，同时，变弯的跳板也在向上推运动员。

多媒体演示二：撑杆跳

总结：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯