无底柱分段崩落采矿法三视图

无底柱分段崩落采矿法

sublevel caving wilhout sill pillar

和补偿空间。常用的拉切割槽方法是.自拉槽 巷道凿上向平行或扇形中深孔，并以拉槽天 井作为自由面和补偿空间逐排爆破这些炮 子L。 回采在回采进路中凿中深孔或深孔。 中国多数矿山使用安装在TJ一25型或FTY- 25型台架上的YGZ一90型或YG一80型凿岩 机凿中深孔，少数矿山使用安装在C丁cQ- 500型凿岩台车上的YQ一80型潜孔钻机凿深 孔，个别矿山也有使用全液压凿岩台车凿中 深孔或深孔的。炮孔在一排内多成单中心扇 排列，孔底距是排距的1一2倍，排面倾角多 为900。对于中深孔，孔径为51~65mm，边孔 角为45口一550，炮孔排距为1.5一2.sm，每排 9~13个炮孔。对于深孔，孔径为80mm，边孔 角为500一600，排距为2.0一2.sm，每排7个 炮孔。深孔常用于炮孔壁易掉碴的场合。在多 数情况下，一次爆破一排中深孔或深孔，在回 采进路端部向崩落岩石侧向挤压爆破。爆破 使用按油炸药、稍按炸药或钱松腊炸药。用风 动装药器装药。用导爆管和雷管或导爆索起 爆。为了减少扇形炮孔组末端产生的大块，一 些矿山使用孔底起爆技术，即将雷管装

无底柱分段崩落采矿法

一、什么是无底柱分段崩落采矿法 (一)、发展历史

上世纪五十年代发生，六十年代逐步发展并在国内外得到广泛应用，七十年代已成为一种成熟的并占优势的种方法。以我国为例，七十年代中期铁矿地下开采矿山总数的45%，约占铁矿石总量的63%采用该采矿方法。 (二)、特征

无底柱分段崩落种法是将阶段用分段回采巷道划分为若干分段，由上向下逐个分段进行回采，随后由崩落围岩充填采空区，分段下部不设出矿的底部结构，以小的崩矿步距爆破下来的矿石在崩落围岩的覆盖下直接由回采进路端部放出，凿岩、出矿共用同一巷道。这种采矿方法结构简单，为机械化采矿创造了有条件。

主要特点:

1.各分段不设放矿的底部结构，不留任何矿柱;

2.凿岩、爆破、出矿等回采作业均在同一回采进路内顺序进行; 3.矿石回采由回采进路的上(下)盘一端开始，按步距顺序后退回采，直至下(上)盘一端矿体边界为止;

4.在回采进路端部于崩落围岩覆盖下进行挤压爆破和放矿; 5.上下分段进路在空间呈菱形交错布臵。 (三)、适用条件

1.较规则的急倾斜厚矿体;

2.矿石稳固程度在中等以上，进路中不需大量支护; 3.顶板围岩能自行崩落，且块度较大;

4.地表允许陷落，表土层不厚，没有导致井

第一节概 述 一、落崩矿法的概念采第章 崩六落采

崩落矿采矿—法以—崩落岩围来实现

地管压的采矿理方法。在即落矿崩石的同时强或自制然落崩围岩，充填空采区，用 以制控管理和地压。1

二、落崩采法特矿(1) 崩点法不再落矿把块划为分房矿矿和，柱而 以整个矿是块为作个一回采元，单按定一回的采 序，连续顺进单步行骤回采，块矿产生力能大、效率高。 ( 2 在回采过程)中，岩围自要或强然崩落制矿 ，石是在盖岩石覆直接的触下接矿，放矿石故损，失贫 大(化石矿失损率贫化率和分别比其他采矿法 大5%~方l0)%。对矿进放科行管学理。 3() 落法崩的开采在是个一阶内从段而上下行 的进。与场空采矿法同。

不允覆岩许坏破地和塌陷是使用该表法的本条基件。2

三崩、采矿法落类

崩分落采法矿三大类采矿是法中应方用为广最泛 的类采矿一法方在。我国黑色有色、化、、建材和工核工 矿山业都中有应用其中，,以在地铁下的应矿最用 广泛，为90占%上。以 在落采崩法矿的种典各型方中： 单法层长式壁落法崩要用于建主材矿，开采山粘矿土；床 底有柱段分崩法落主要用有于金属矿山色，采铜开矿床； 无底分柱段崩落法主用于要色黑金矿属山开，采矿铁床 ；阶段崩落 在法国用得不我，多于有见金属矿山色和建材山

高考三视图解题技巧

一、三视图的一些性质

1、 主视图和左视图如果都是三角形的必然是椎体，要么是棱锥要么是圆锥。还有两种特殊

的情况：1、是棱锥和半圆锥的组合体。2、就是半圆锥。到底如何如确定就是通过俯视图观察。

（1） 若俯视图是三角形时，就是三棱锥。 （2） 若俯视图是多边形时，就是多棱锥。

（3） 若俯视图是半圆和三角形时，就是是棱锥和半圆锥的组合体。 （4） 若俯视图是半圆时，就是半圆锥。

（5） 注意虚线和实线的意义，虚线代表的是看不到的线，实线代表的是能看的见得都是一种

平行投影所创造出来的。

2、 三视图求体积时候，先观察主视图和侧视图，注意主视图和侧视图的高一定都是一样的，

并且肯定是立体图形的高，先通过观察判定图形到底是什么立体图形，看看到底是棱锥，棱柱，还是组合体，通常的组合体都是较为简单的组合体，无需过多考虑。

（1） 如果是棱锥的话，就看俯视图是什么图形，判定后算出俯视图的面积即可，应用体积公

式。

（2） 如果是棱柱的话，同样看俯视图的图形，求出面积，应用公式即可。

（3） 如果是组合体，要分辨出是哪两种规则图形的组合，分别算出体积相加即可。 1、如图，三个直角三角形是一个体积为20cm2的几何体的三视图，则h= cm

2、设图１是某几何

29.2三视图说课稿

一、教材分析 1.教材的地位和作用

《三视图》是新人教版九年级第二十九章第二节第一课时的内容 ，是在学习空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的。三视图是空间几何体的一种表示形式，是立体几何的基础之一。学好三视图有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，为高中的后续学习打下基础 .因此我将从投影的角度加深对三视图概念的理解和会画简单几何体的三视图作为本节课的重点. 2．教材的内容和结构

本课时教学内容先是从不同角度观察飞机、军舰、坦克和字典来引出试图的概念，进而分析三视图的形成原理、位置和大小关系，让学生充分认识三视图，然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领。 3．教学目标设计

知识与技能：

1、能识别简单物体的三视图，了解主视图、俯视图、左视图和三视图的概念．

2、了解各个视图之间的尺寸关系；长对正、高平齐、宽相等． 3、会画直棱柱等简单几何体的三视图． 过程与方法：

感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生全面观察的能力.

情感态度与价值观：

1、培养学生自主学习与合作的学习方式，使学生体会从生活中发现数学。

2、在应用数学解

教学准备

1. 教学目标

1、知识目标

会从投影的角度理解视图的概念会画简单几何体的三视图，会根据三视图画出实物图。

2、能力目标

通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系。

3、情感目标

使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识。

2. 教学重点/难点

重点：从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图

难点：对三视图概念理解的升华及正确画出物体的三视图

3. 教学用具

画图工具、多媒体

4. 标签

教学过程

教学过程设计

一、创设情境，引入新课

从生活中的一些图形，情境，引入新课，调动学生的学习积极性。

板书课题：三视图

二、新知探究

如图 (1)，我们用三个互相垂直平面作为投影面，其中正对着我们的叫做正[来面，正

面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面.一个物体(例如一个长方体)在三个投影面内同时进

行正投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图，在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图;在侧面内得到由左向右观察物体的视图，叫做左视图.

如图(2)，将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一张三视图(由主视图，俯视图和左视图组成). 三视图中的各视图，分别从不同方面表示物体，三者合起来

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第二章 投影法和三视图

§2.1 投影法的基本知识 §2.2 三视图的形成及其投影关系 §2.3 点、直线和平面的投影

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§2.1 投影法的基本知识一、投影的形成 二、投影的分类

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一、投影的形成

投射线

b a 投影

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二、投影的分类

1. 中心投影法 2. 平行投影法

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1. 中心投影法S 投射中心 投射线 形体

a

物体的中 心投影

b

c

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2. 平行投影法

(1) 斜投影法 (2) 正投影法

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(1) 斜投影法

投 射 线 方 向

a c

b

≠90

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(2)正投影法投 射 线 方 向

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平行投影法的特性： 平行投影法的特性： 真形性、定比性、平行性。 真形性、定比性、平行性。a、真形性 平行于投影面的线段，其投影反映实长；平行于 、 平行于投影面的线段，其投影反映实长 实长； 投影面的平面，其在投影面上的投影反映平面的实形 实形。 投影面的平面，其在投影面上的投影反映平面的实形。

A C

B S c be

D E S

a

d

△abc≌△ABC

ed=ED

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b、 定比性 直线上两线段之比等于其投影之比。 、

简单三视图的绘制

【教学内容】

本节是比较重要的内容，要求学生学会绘制简答物体的三视图，包括尺寸标注。 【对象分析】

三视图的有关知识学生在数学中学过，有一定基础，但与数学中的三视图又是有区别的，这是学生重点掌握的。根据课程特点与学生喜欢动手的情况，宜采用讲练结合的方式来上课。 【教学目标】

知识与能力：掌握简单三视图的绘制方法

过程与方法：经历三视图的绘制过程。切割法、叠加法

情感态度价值观：让学生感受技术交流中三视图的魅力，形成科学的空间三维思维方式，进而养成一丝不苟的学习态度 【重点难点】

重点：三视图的绘制 难点：尺寸标注 【教学过程】 【导 入】

【师】：工人师傅是怎样根据图纸制成零件的呢？ 【生】：（思考） 【师】：动画演示“由三视图绘制立体图” 【师】：本节课我们就学习技术交流的语言之一“三视图”的绘制 【新 课】 一、

图形绘制

1、形体分析 切割法，叠加法

【师】：我们可以把弯板看成“底板”和“竖板”叠加起来的两部分； 底板上切割去一个方槽，竖板两侧各有一个切角。 2、选主视图 注意事项：

(1) 物体摆放应使尽可能多的表面平行或垂直与投影面 (2)选择能反映物体主要形状特征的方向为主视图

《三视图》教案

一、教学目标：

1、知识目标

（1）使学生学会在平面上表示空间图形，能画出简单空间图形（长方体、球、圆

柱、圆锥、棱柱等）的三视图

（2）了解空间几何体的不同表示形式，能识别并描述三视图所表示的立体模型 （3）通过观察能画出简单组合体的三视图

⒉ 能力目标

培养和发展学生分析问题的能力和作图能力，着重培养其空间想象能力

3．情感、态度、价值观目标

（1）通过对大量图形的欣赏和感悟，激发学生学习热情，提高其学习立体几何的

兴趣

（2）通过简单几何体三视图的作图过程培养学生作图能力及从多角度观察和思考

问题的能力

二、教学重点与难点

重点：（1）简单几何体的三视图的画法

（2）正确理解正视图、侧视图、俯视图 难点： 识别三视图所表示的空间几何体

三、教学设计思路：

1、创设情境：通过手影图激发学生兴趣，引入中心投影和平行投影，并引导学

生观察总结两种投影各自的特征

2、从坦克、汽车的三视图引入，介绍几何体的三视图的作法，并引导学生观察探究正视图、俯视

三视图与体积表面积的计算1、一个几何体的三视图如图所示，则这个几何

体的体积等于（）

A ．B．

C．D．

2、用单位立方块搭一个几何体，使它的主视图和俯视图如右

图所示，则它的体积的最小值与最大值分别为( )

A．与B．与

C．与D．与

3、若某空间几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积是（）

（A）2 （B）1

（C）（D）

4、将正三棱柱截去三个角（如图1所示分别是三边的中点）得到几何

体如图2，则该几何体按图2所示方向的侧视图（或称左视图）为（）

5、某圆柱被一平面所截得到的几何体如图（1）所示，若该几何体的正视图是等腰直角三角

形，俯视图是圆（如右图），则它的侧视图是（）

6、如图，正方体ABCD-的棱长为2，动点E、F在棱上，动点P，Q分别在

棱AD，CD上，若EF=1，E=x，DQ=y，DＰ＝ｚ（ｘ，ｙ，ｚ大于零），则四面体PE

ＦＱ的体积（）

3

6

1

a3

2

1

a

3

3

2

a3

6

5

a

913710

10161015

2

3

1

3

A B C

，，GHI

△

1111

A B C D

11

A B

1

A

E

F

D

I

A

H G

B C

E

F

D

A

B C

侧视

图1 图2

B

E

A．

B

E

B．

B

E

C．

B

E

D．

俯视图

主视图

（Ａ）与ｘ，ｙ，ｚ都有关

（Ｂ）与ｘ有关，与ｙ，ｚ无关

（Ｃ）与ｙ有关，与ｘ，ｚ无关

（Ｄ）与ｚ