过火面积多少为特别重大

一、自然灾害类

（一）水旱灾害。

特别重大水旱灾害包括：

1．一个流域发生特大洪水，或多个流域同时发生大水；

2．大江大河干流重要河段堤防发生决口；

3．重点大型水库发生垮堤；

4．洪水造成铁路繁忙干线、国家高速公路网和主要航道中断，48小时无法恢复通行；

5．多个省（区、市）发生特大干旱；

6．多个大城市发生极度干旱。

重大水旱灾害包括：

1．一个流域或其部分区域发生大洪水；

2．大江大河干流一般河段及主要支流堤防发生决口或出现重大险情；

3．数省（区、市）多个市（地）发生严重洪涝灾害；

4．一般大中型水库发生垮坝或出现对下游安全造成直接影响的重大险情；

5．洪水造成铁路干线、国家高速公路网和航道通行中断，24小时无法恢复通行；

6．数省（区、市）多个市(地)发生严重干旱，或一省（区、市）发生特大干旱；

7．多个大城市发生严重干旱，或大中城市发生极度干旱。

（二）气象灾害。

特别重大气象灾害包括：

1．特大暴雨、大雪、龙卷风、沙尘暴、台风等极端天气气候事件影响重要城市和50平方公里以上较大区域，造成30人以上死亡，或5000万元以上经济损失的气象灾害；

2．一个或多个省（区、市）范围内将出现极端天气气候事件或极强灾害性天气过程，并会造成特大人员伤亡和巨大经济损失的气象灾害；

3．在

篇一：下列日期中,地球公转速度较快的是[ ]

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、

一平米建筑面积产生多少立方的建筑垃圾

一、拆除工程

拆除工程包括房屋拆除工程和构筑物拆除工程。

（一）房屋拆除工程建筑垃圾量计算

房屋拆除工程建筑垃圾量=建筑面积×单位面积垃圾量

1.建筑面积

（1）尚未拆除房屋的建筑面积按照房产证或拆迁许可证等的证载面积计算，没有证件的房屋按照实测面积计算；

（2）已拆除的房屋建筑面积按照测绘管理部门提供或确认的1/500地形图计算；

2.单位面积垃圾量

（1）民用房屋建筑按照每平方米1.3吨计算；有旧物利用的，在考虑综合因素后按结构类型确定为：砖木结构每平方米0.8吨，砖混结构每平方米0.9吨，钢筋混凝土结构每平方米1吨，钢结构每平方米0.2吨。

（2）工业厂房和跨度9米以上的仓储类房屋按结构类型确定为：钢结构每平方米0.2吨，其他按同类结构民用房屋建筑单位面积垃圾量的40-60%。

（二）构筑物拆除工程建筑垃圾量计算

构筑物拆除工程建筑垃圾量按照实际体积计算，每立方米折合垃圾量1.9吨。

二、房屋建设工程

房屋建设工程垃圾包括基础施工产生的弃土和房屋主体施工产生的建筑垃圾。

（一）基础施工产生弃土量计算

1.已进行

望过多少双手，但每双似乎都不一样。有护士纤尘不染的手，工人历经沧桑的手，乞丐嵌进淤泥的手，婴孩胖嘟嘟的手，老人布满皱纹的手但在记忆的河流里，唯有一双手在我的心目中与它们都不一样，显得尤为重要。

不论冬夏，那双手总是不辞辛劳地为我做家务。刺骨的冰水钻进骨髓，在寒冷的冬天，更让人不寒而栗，令人胆颤，但那双手似乎是用钢铁铸成的，丝毫不受影响。不管是冰冷的水还是滚烫的饭，它都不为所动。但每当我去尝试触碰时，总感到分外疼痛，别人都说十指连心，现在我总算是体会到了。同时也看到了那双手坚强外表后的柔弱；长期在漂白粉里浸泡的双手每每从水中抽出来，指尖总泛着白泡，仿佛也被漂白了似的；从作文食指到拇指的曲线中，有一块极为柔软的地方虎口。而那双手因为长年累月地切菜，被刀柄所磨砺着，渐渐地就长了一个难以磨灭的茧。那双手以前该是多么美丽，十根葱指洁白无瑕，没有任何损伤，但现在却被时光变成了这样。

然而，以前的我面对这一切时却是无动于衷，认为理所当然，叫我帮忙做一些哪怕微乎其微的小事，我也极不情愿。但，时过境迁，我一定不会如以前那般恣意，当她叫我做事时，我一定会搁置下正做的事，去好好的完成每一件事，让那双手不再辛苦，但我知道，我对她的伤害也许一辈子都无法挽回。

是的，那是妈妈

编号：( 桥检 )字2008－015 检 测 报 告 委托(受检)单位： 宁波大碶疏港高速公路建设指挥部 宁波大碶疏港高速公路延伸段工程第2合同产品(工程)名称： 段第26联、第27联过火段 检 测 项 目： 质量检测 检 测 类 别： 委托检测 报告发出日期： 二OO八年三月十八日 交通部公路工程检测中心

注 意 事 项

1. 本报告应盖有“检测专用章”或检测单位公章，否则视为无效。 2. 复制报告未重新加盖“检测专用章”或检测单位公章无效。 3. 报告无检测、审核、批准人签字无效。

4. 报告涂改无效，部分提供和部分复制检测报告无效。

5. 对检测报告若有异议，应于本报告发出之日起十五天内向本中心提

出，逾期不予受理。

6. 对于送样检测，仅对来样的检测数据负责，不对来样所代表的批量

产品的质量负责。

本中心通信地址：北京市海淀区西土城路8号 邮政编码：100088

电 话：(010) 62079572、62045675 传 真：(010) 62045675 电报挂号：6516

宁波大碶疏港高速

北京东方化工厂“97.6.27”特别重大事故分析

1.事故概况：

1997年6月27日晚，北京东方化工厂发生火灾爆炸事故，死亡9人，伤39人，20余个10 00～10000m3的装有多种化工物料的球罐被毁，直接经济损失1. 17亿元。事故发生后，有关部门先后组织了3个专家组对事故原因进行调查，历时3年半，终于在2000年12月15日，国家经贸委对北京东方化工厂“97.6.27”特别重大事故作出批复，认定本次事故为责任事故。

这次事故的发生时间，正值香港回归前夕，且发生在首都北京，损失巨大，在国内外造成很坏的影响。 2．事故原因分析

事故表现出的现象与信息表明，此次事故经历了5个阶段：

① 6月27日晚21时5分左右，罐区出现了可燃气体泄漏，在罐区不同区域的职工都闻到

可燃气体的怪味；

② 21时10分左右，在控制室中的操作人员观察到仪表盘上有可燃气体的报警信号显示。 ③ 21时15分左右，油品罐区工段操作员张某和调度员郑某去检查泄漏源。

④ 21时27分左右，可燃物遇火源发生第一次爆炸燃烧（油泵房爆炸）；爆炸对周围环境

产生冲击和震动破坏，造成新的可燃物泄漏并被引燃，火势迅速扩展，乙烯 B罐因被烧烤出现塑性变形开裂

3起特别重大生产安全事故的调查处理报告

日前，国务院对河南省平顶山市新华区四矿\特别重大瓦斯爆炸事故、河南省平顶山市卫东区兴东二矿\特别重大炸药燃烧事故、湖南省湘潭市湘潭县立胜煤矿\特别重大火灾事故等3起特别重大生产安全事故的调查处理报告做出批复，认定这3起特别重大生产安全事故均为责任事故。依照有关规定，对71名事故责任人做出严肃处理，分别给予党纪、政纪处分；105名涉嫌犯罪的责任人已被移送司法机关依法追究刑事责任。 这3起责任事故分别是：

一、河南省平顶山市新华区四矿\特别重大瓦斯爆炸事故

2009年9月8日0时55分，河南省平顶山市新华区四矿发生特别重大瓦斯爆炸事故，死亡76人、受伤14人，直接经济损失3986.4万元。经调查认定，这是一起责任事故。

(一)事故煤矿基本情况

该矿始建于1993年4月。1996年1月，经原河南省煤炭工业厅批准，新成立平顶山市新华区四矿，属新华区全民所有制企业。2001年12月，经平顶山市煤炭工业局批复，该矿核定生产能力6万吨/年。2003年，新华区四矿通过整体转让方式改制为私营企业(证照未变更，仍为地方国有煤矿)，现任矿长李新军，实际控制人张培举。该矿持有采矿许可证、矿长资格证、矿长安全资格证以及企业法人营业

特别的爱给特别的你——弱智生们

这段时间我在看一部电视连续剧《灿烂的遗产》，主人公高恩星的弟弟是个弱智少年，在她父亲破产，死于非命时，他的继母嫌她弟是傻子，是包袱，把他拉到远远的地方狠心的扔啦。当看到这个心酸的情景，我潸然泪下，在同情弱智儿童的同时，作为教育工作者的我，也反思着如何关注特殊教育，怎样呵护、关爱智障儿童健康成长的问题。

面对智障儿童，他们是特殊的孩子，但他们同样是孩子，应该受到关爱，可我们大多数人都会认为他们的脑袋不正常，无需思想教育，只是一味地教给他们知识，提高他们的能力，发展他们的智力就可以了。十九世纪美国哲学家、散文家、诗人拉尔夫.沃尔多.埃墨森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”这里的教育当然也包含了智障教育。因此，加强对智障儿童的思想教育，提高智障儿童的思想素质是当前每一位特教工作者刻不容缓的首要任务。智力落后儿童由于认识活动方面的障碍，自我意识和自我评价的发展较差，加上语言系统功能不完善，所以在他们的人格结构中较高级的成分，如道德感、信仰、世界观、理想等等往往是非常薄弱的。人们认为“教也没有用，干脆不教了”固然不可取，然而，以为企图通过简单的言语指导的形式来说服、教育他们，就可以确立他们的道德观念也是不可能的。

夏丐尊曾

特别的爱给特别的你

高尔基有句名言：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子“爱的多寡”。教师的“爱”就是在教书育人的过程中所表现出来的对学生的关心、真诚、热情、尊重、理解、信任和严格要求等师德行为。这是班主任做好德育工作的核心。

班主任只有热爱教书育人这一职业,教好书,正确传授知识,把德育寓于教学和生活之中,才会产生做好德育工作的无穷力量。而班主任工作实践使我深深的认识到只有真心实意地爱护、尊重、信任学生,师生间才能建立起亲密无间的情感,教师才能赢得学生的尊敬,教师提出的要求才易于被学生所接受,从而转化为学生自我教育的倾向。

一、用爱拉近距离——“天涯若比邻”

情感是人脑中事物与人的需要、观点之间的第一反应。人的情感是对客观事物所持态度的体验。人是多种感情的融合体，缺少感情营养的滋养人就不能健康地成长。墨子语：“志不强者智不达。”情感如同肥沃的土壤，爱的种子就播洒在这片土壤上。热爱学生，关爱学生，也是师德的灵魂。

小伟是个特别的孩子，妈妈从小不在身边，爸爸比较忙，平时没什么时间关心他，导致小伟对人十分冷漠，在学校，基本从不与人交谈。可是，每当看到他那双充满忧伤的大眼睛，我忍不住心疼

特别的爱给特别的你——弱智生们

这段时间我在看一部电视连续剧《灿烂的遗产》，主人公高恩星的弟弟是个弱智少年，在她父亲破产，死于非命时，他的继母嫌她弟是傻子，是包袱，把他拉到远远的地方狠心的扔啦。当看到这个心酸的情景，我潸然泪下，在同情弱智儿童的同时，作为教育工作者的我，也反思着如何关注特殊教育，怎样呵护、关爱智障儿童健康成长的问题。

面对智障儿童，他们是特殊的孩子，但他们同样是孩子，应该受到关爱，可我们大多数人都会认为他们的脑袋不正常，无需思想教育，只是一味地教给他们知识，提高他们的能力，发展他们的智力就可以了。十九世纪美国哲学家、散文家、诗人拉尔夫.沃尔多.埃墨森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”这里的教育当然也包含了智障教育。因此，加强对智障儿童的思想教育，提高智障儿童的思想素质是当前每一位特教工作者刻不容缓的首要任务。智力落后儿童由于认识活动方面的障碍，自我意识和自我评价的发展较差，加上语言系统功能不完善，所以在他们的人格结构中较高级的成分，如道德感、信仰、世界观、理想等等往往是非常薄弱的。人们认为“教也没有用，干脆不教了”固然不可取，然而，以为企图通过简单的言语指导的形式来说服、教育他们，就可以确立他们的道德观念也是不可能的。

夏丐尊曾