《画家和牧童》课文

篇一：《画家和牧童》教学设计及反思

<画家和牧童>教学设计及反思

教学内容分析：

这篇课文生动的儿童故事。讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。

设计理念：

在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质。

教学目标：

知识与技能：学生通过多种方法理解词语，能用“---一会儿---，一会儿---。”说话过程与方法：

学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 情感态度价值观：学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重、难点：

多种方法体会、理解重点词语的意思。图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。 学习者特征分析：

结合二年级学生认知水平和年龄特点，文中涉及的内容，与学生有一定的距离，教师可布置学生搜集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间悬殊差别，从而为学文做好铺垫。教学应确立以下原则：以词语和句子为主要认知对象，以感悟和体验为主要认知目标，以感情朗读为主要训练形式，以创设情境激发学生表演为主要努力方向。

教学资

《画家和牧童》教材解读

二年级张启

一、文章内容

《画家和牧童》这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”

进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

二、教学目标

1、会认“戴、墨”等13个生字，会写“兄、呆”等12个生字，认识多音字“斗”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

三、教学重、难点：

通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

四、教学提醒（课前准备知识点课后拓展）

1、本课挂图，生字卡片，词语卡片。

2、老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》，学生搜集我国画动物的著名画

家的作品。

3、理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、绝妙之作”的意思，并能用其中一个说一句话。

4、学习了课文，你喜欢哪个人物？为什么？引导学生感受人物品质。

5、分角色朗读课文。

6、在我国现代画家中，不少人

年级： 二年级 主备： 周奇 审核：_____ 准印：_______

21 .《画家和牧童》导学案

日期：______ 班级________姓名：______________ 组别：______ 评价：_________

第一课时

【学习目标】

1、会认“戴、墨”等13个生字，会写“兄、呆”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得文中所讲的一些道理。 【学习重点】

会认“戴、墨”等13个生字，会写“兄、呆”等12个生字，认识多音字“斗”。 【学习难点】

能正确、流利地朗读课文。 【知识链接】

【自主学习】

1、默读课文，要求读准字音，读通课文。 2、利用工具书识记本课的生字。

3、朗读课文，把文章读通顺，给自然段标出序号。

【互动合作】

1、划出本课的生字新词并加上拼音写下来。 2、积累美词佳句。

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作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是白话文整理的画家和牧童教学设计【精选8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：《画家和牧童》教学设计 篇一

教材分析：

《画家和牧童》是人教版二年级下册第六单元的一篇古代人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。一个小牧童，面对地位尊贵的大画家出现的错误，竟然挤进纷纷赞叹的人群中大喊“画错啦，画错啦！”这是何等的率真勇敢！不盲从，实事求是，而身为著名画家的戴嵩，面对小牧童指出的错误不是大发雷霆，而是虚心接受，既为自己的错误感到惭愧，又向牧童连连拱手道谢，此虚心之美德同样令人感动，牧童和画家的品质值得我们学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让学生们在语言环境中认记。

学情分析：

学生对于老师是新的，老师对于学生是陌生的，课前打招呼要亲切，能快速拉近学生距离，对于每个环节的要求也相对要细致些，在教学设计、课堂活动上要多做预设，随机应变。

教学目标：

1、会认13个生字

《画家和牧童》教案

(第二课时)

德阳市实验小学 廖菊

一、教学目标

1、复习巩固生字词语，积累语言，体会“绝妙”、“夸赞”、等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，感悟伟大的画家戴嵩“谦虚”的品质，小小牧童“敢说真话”的美德。

3、感悟做人要做谦虚、勇于说真话的道理。

二、教学重点

指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点

引导学生理解重点词语，感悟画家和牧童的优秀品质。

四、教学准备

词语卡片、课件（课文录音、重点语句、课文插图等）。

五、教学过程

（一）复习生字词，整体感知课文内容。

1、今天，我们继续学习21课《画家和牧童》（齐读课题）。孩子们，我们已经初读了课文，认识了不少生字词语，你们还记得它们吗？现在我们来开火车读一读这些词语，看哪一列火车顺利到站。（抽读、全班齐读）

2、开火车认读词语。（定格在“戴嵩”一词）

3、上节课，我们已经学习了课文第一段，知道戴嵩是唐代著名的、很受人崇拜的大画家。他的画一挂出来，就有许多人观赏，看画的人都点头称赞，有钱人还争着花大价钱购买。就是这样一位了不起的大画家，和小小的牧童之间发生了一件什么事？（指着课题讲述）

4、请孩子们轻轻地打开课本，我们一起听一听这个故事。（学生听录音）

《画家和牧童》第二课时教学设计

【教学目标】

１、借助重点词句理解课文内容，学习“一……就……”、“一会……一会……”等句式，积累语言，并尝试运用。

２、能正确流利有感情地朗读课文，通过想象、朗读体会体会画家和牧童的优秀品质。

【教学重点】

１、抓住重点词句，感悟画家和牧童的可贵品质。

２、在理解、运用中积累语言，提高口头和书面表达能力。【教学难点】

有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

【教学设计意图】

《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。因此，教学中我决定不给学生讲

1

述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采用以读代讲的方法，引导学生将自己当作课文中的人物去学习课文，朗读语句，加深体会。

在处理教材时，为了呈现文本的整体性，紧紧围绕画家和牧童具有什么样的品质两个问题进行设计，对于二年级的学生来说，体会人物品质有困难，我抓住课文中人物的不同语言为重点训练点，指导朗读，通过对比不同人物的

一课一练：21 《画家和牧童》

一、 读拼音写词语。

xiōng dì shāng diàn jià qián pī píng gîu mǎi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jué xīn yōng jǐ gǒng qiáo pái jǐ fā dāi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词。

抹( ) 拱( ) 济( ) 购( )

未( ) 哄( ) 挤( ) 够( )

三、照样子，填一填

1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一，就

2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

一会儿，一

试讲稿《牧童》

　　师：上课! 同学们好(鞠躬)，请坐。

　　(用多媒体出示牧童图片)

　　师：同学们，请大家看大屏幕，知道这幅图描绘的是什么吗?

　　师：对，是牧童。

　　师：那看到这幅图，有没有想起关于牧童的诗?——《所见》，大家齐背下这首诗。

　　师：嗯，记得都很牢靠，看来同学们都非常喜欢古诗，那今天再学习一首关于牧童的诗。

　　师：同学们，看黑板，齐读下标题——“牧童”。师：很好，声音很洪亮，真不错!

　　师：之前呢，老师给同学们布置了课前预习作业，相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词，下面老师就来检查下大家的成果。

　　(用多媒体出示生字词)

　　师：我们先看看课文后生字，哪位同学来读下?师：好，你来。

　　师：嗯，大家说他读得怎么样?很标准是不是!师：很棒，请坐。

　　师：老师再找一位同学来读下，这次呢，加深点难度，要读一遍生字，再给每个生字组一个词。师：有谁敢试一试?你的手觉得最快，就你吧。

　　师：嗯，不仅读的标准，连组的词语也很对，真棒，请坐。

　　师：看来同学们课下做了充分的预习，生字词自己都解决了，给大家点赞。

　　师：我们一起来看下标题“牧童”，同学

广阔的原野上，一眼望不到边际的如茵绿草，像是铺在地上的绿色地毯。风儿轻轻一吹，沙沙沙”，绿草就跟着节拍跳起舞来，在阳光的照射下，显得生机勃勃。牧笛逗弄着晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。

早晨，天空刚刚泛起了鱼肚白，牧童就拿起自己心爱的笛子，上山放牛。他坐在牛背上，吹着笛子，哼着小曲。

到达目的地后，他跳下牛背，在草地上自由自在地奔跑，追着美丽的蝴蝶，与可爱的小白兔玩游戏，好不惬意！玩累了，牧童便躺在草地上，静静地望着天空形态作文万千的白云，和枝头上欢快活泼的鸟儿，嘴角不禁浮起了一丝微笑。

晚饭过后，太阳公公已经下山了，月亮姐姐爬上树梢。牧童手拿短笛，迈着轻快的脚步来到草地上，连蓑衣都没脱，就躺了下去。听着草丛中不知名的虫儿唱着悦耳美妙的歌曲，望着嵌在夜空中洁白如玉的盘子明月，牧童心中思绪万千。

听那动听的笛声吹了起来，伴随着风的沙沙声，虫儿的低吟声，为宁静的夜晚增添了许多色彩。渐渐地，笛声消失了，只有风儿在轻轻地吹。呀，原来是牧童进入了甜蜜的梦乡

在宽阔的草原上，到处铺满了青青的野草。

牧童正在放牧，看着小牛吃着鲜嫩的草，看着可爱的小鸟在枝头唱着美妙的歌曲，看着蝴蝶在天空中翩翩起舞，牧童心里愉快极了。

劳累了一天，放牧归来已经是黄昏时分，牧童吃饱了饭，穿着蓑衣，悠闲的躺在了草地上，吹起了他的笛子，在晚风中隐约可以听见三四声牧童悠扬的笛声。他把大地当成了自己的床，把天空中的云和星星当成了自己的被子，把明月当成了一盏无忧无虑的台灯陪伴着自己进入梦乡。他饥饿的时候就可以吃饭，困的时候就可以睡觉，牧童从来都是无牵无挂，自由自在的行走在草原上。

在牧童睡着的时候，他仿佛听见蟋蟀在歌唱，好像听见了小草和小花在聊天，好像听见微风在窃窃私语，好像听见天空中的星星在欢快的嬉戏，好像听见明月在呼唤他

牧童的草原是多么宽阔，是多么欢快，是多么的无忧无虑，令人羡慕。