《画家和牧童》课文
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《画家和牧童》教学反思
篇一:《画家和牧童》教学设计及反思
<画家和牧童>教学设计及反思
教学内容分析:
这篇课文生动的儿童故事。讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从,实事求实,敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折,人物角色鲜明。
设计理念:
在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比,在读、议、演、评中充分感受人物的品质。
教学目标:
知识与技能:学生通过多种方法理解词语,能用“---一会儿---,一会儿---。”说话过程与方法:
学生能正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 情感态度价值观:学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学重、难点:
多种方法体会、理解重点词语的意思。图文结合阅读理解,体会人物的优秀品质。 学习者特征分析:
结合二年级学生认知水平和年龄特点,文中涉及的内容,与学生有一定的距离,教师可布置学生搜集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间悬殊差别,从而为学文做好铺垫。教学应确立以下原则:以词语和句子为主要认知对象,以感悟和体验为主要认知目标,以感情朗读为主要训练形式,以创设情境激发学生表演为主要努力方向。
教学资
《画家和牧童》教材解读
《画家和牧童》教材解读
二年级张启
一、文章内容
《画家和牧童》这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。戴嵩身为著名画家,地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,而戴嵩却从善如流,既为自己的错误感到惭愧,又非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。小小一个牧童,面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然“挤”
进赞叹着的人群大喊“画错啦”,又是何等的率真!不盲从,实事求是,敢于挑战权威的品德值得我们学习。
二、教学目标
1、会认“戴、墨”等13个生字,会写“兄、呆”等12个生字,认识多音字“斗”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
三、教学重、难点:
通过朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
四、教学提醒(课前准备知识点课后拓展)
1、本课挂图,生字卡片,词语卡片。
2、老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》,学生搜集我国画动物的著名画
家的作品。
3、理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、绝妙之作”的意思,并能用其中一个说一句话。
4、学习了课文,你喜欢哪个人物?为什么?引导学生感受人物品质。
5、分角色朗读课文。
6、在我国现代画家中,不少人
21.《画家和牧童》导学案
年级: 二年级 主备: 周奇 审核:_____ 准印:_______
21 .《画家和牧童》导学案
日期:______ 班级________姓名:______________ 组别:______ 评价:_________
第一课时
【学习目标】
1、会认“戴、墨”等13个生字,会写“兄、呆”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得文中所讲的一些道理。 【学习重点】
会认“戴、墨”等13个生字,会写“兄、呆”等12个生字,认识多音字“斗”。 【学习难点】
能正确、流利地朗读课文。 【知识链接】
【自主学习】
1、默读课文,要求读准字音,读通课文。 2、利用工具书识记本课的生字。
3、朗读课文,把文章读通顺,给自然段标出序号。
【互动合作】
1、划出本课的生字新词并加上拼音写下来。 2、积累美词佳句。
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画家和牧童教学设计【精选8篇】
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是白话文整理的画家和牧童教学设计【精选8篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。
篇一:《画家和牧童》教学设计 篇一
教材分析:
《画家和牧童》是人教版二年级下册第六单元的一篇古代人物故事,讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误,谦虚地向牧童学习。一个小牧童,面对地位尊贵的大画家出现的错误,竟然挤进纷纷赞叹的人群中大喊“画错啦,画错啦!”这是何等的率真勇敢!不盲从,实事求是,而身为著名画家的戴嵩,面对小牧童指出的错误不是大发雷霆,而是虚心接受,既为自己的错误感到惭愧,又向牧童连连拱手道谢,此虚心之美德同样令人感动,牧童和画家的品质值得我们学习。教学这课时由于生字多,课文长,应让学生多读,多感悟。文中生字很多,也较难认记,一定要调动学生乐于识字的愿望,让学生们在语言环境中认记。
学情分析:
学生对于老师是新的,老师对于学生是陌生的,课前打招呼要亲切,能快速拉近学生距离,对于每个环节的要求也相对要细致些,在教学设计、课堂活动上要多做预设,随机应变。
教学目标:
1、会认13个生字
《画家和牧童》第二课时
《画家和牧童》教案
(第二课时)
德阳市实验小学 廖菊
一、教学目标
1、复习巩固生字词语,积累语言,体会“绝妙”、“夸赞”、等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文,感悟伟大的画家戴嵩“谦虚”的品质,小小牧童“敢说真话”的美德。
3、感悟做人要做谦虚、勇于说真话的道理。
二、教学重点
指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容。
三、教学难点
引导学生理解重点词语,感悟画家和牧童的优秀品质。
四、教学准备
词语卡片、课件(课文录音、重点语句、课文插图等)。
五、教学过程
(一)复习生字词,整体感知课文内容。
1、今天,我们继续学习21课《画家和牧童》(齐读课题)。孩子们,我们已经初读了课文,认识了不少生字词语,你们还记得它们吗?现在我们来开火车读一读这些词语,看哪一列火车顺利到站。(抽读、全班齐读)
2、开火车认读词语。(定格在“戴嵩”一词)
3、上节课,我们已经学习了课文第一段,知道戴嵩是唐代著名的、很受人崇拜的大画家。他的画一挂出来,就有许多人观赏,看画的人都点头称赞,有钱人还争着花大价钱购买。就是这样一位了不起的大画家,和小小的牧童之间发生了一件什么事?(指着课题讲述)
4、请孩子们轻轻地打开课本,我们一起听一听这个故事。(学生听录音)
画家与牧童教学设计讲解
《画家和牧童》第二课时教学设计
【教学目标】
1、借助重点词句理解课文内容,学习“一……就……”、“一会……一会……”等句式,积累语言,并尝试运用。
2、能正确流利有感情地朗读课文,通过想象、朗读体会体会画家和牧童的优秀品质。
【教学重点】
1、抓住重点词句,感悟画家和牧童的可贵品质。
2、在理解、运用中积累语言,提高口头和书面表达能力。【教学难点】
有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
【教学设计意图】
《语文课程标准》明确指出:阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解,发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程,教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,感悟和思考。因此,教学中我决定不给学生讲
1
述空泛的道理,而是从学生的需要和兴趣出发,采用以读代讲的方法,引导学生将自己当作课文中的人物去学习课文,朗读语句,加深体会。
在处理教材时,为了呈现文本的整体性,紧紧围绕画家和牧童具有什么样的品质两个问题进行设计,对于二年级的学生来说,体会人物品质有困难,我抓住课文中人物的不同语言为重点训练点,指导朗读,通过对比不同人物的
二年级下册语文第六单元一课一练:21 《画家和牧童》
一课一练:21 《画家和牧童》
一、 读拼音写词语。
xiōng dì shāng diàn jià qián pī píng gîu mǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jué xīn yōng jǐ gǒng qiáo pái jǐ fā dāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再组词。
抹( ) 拱( ) 济( ) 购( )
未( ) 哄( ) 挤( ) 够( )
三、照样子,填一填
1、他的画一挂出来,就有许多人观赏。
一,就
2、他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
一会儿,一
试讲稿《牧童》
试讲稿《牧童》
师:上课! 同学们好(鞠躬),请坐。
(用多媒体出示牧童图片)
师:同学们,请大家看大屏幕,知道这幅图描绘的是什么吗?
师:对,是牧童。
师:那看到这幅图,有没有想起关于牧童的诗?——《所见》,大家齐背下这首诗。
师:嗯,记得都很牢靠,看来同学们都非常喜欢古诗,那今天再学习一首关于牧童的诗。
师:同学们,看黑板,齐读下标题——“牧童”。师:很好,声音很洪亮,真不错!
师:之前呢,老师给同学们布置了课前预习作业,相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词,下面老师就来检查下大家的成果。
(用多媒体出示生字词)
师:我们先看看课文后生字,哪位同学来读下?师:好,你来。
师:嗯,大家说他读得怎么样?很标准是不是!师:很棒,请坐。
师:老师再找一位同学来读下,这次呢,加深点难度,要读一遍生字,再给每个生字组一个词。师:有谁敢试一试?你的手觉得最快,就你吧。
师:嗯,不仅读的标准,连组的词语也很对,真棒,请坐。
师:看来同学们课下做了充分的预习,生字词自己都解决了,给大家点赞。
师:我们一起来看下标题“牧童”,同学
《牧童》改编400字
广阔的原野上,一眼望不到边际的如茵绿草,像是铺在地上的绿色地毯。风儿轻轻一吹,沙沙沙”,绿草就跟着节拍跳起舞来,在阳光的照射下,显得生机勃勃。牧笛逗弄着晚风,悠扬悦耳,时断时续地从远处传来。
早晨,天空刚刚泛起了鱼肚白,牧童就拿起自己心爱的笛子,上山放牛。他坐在牛背上,吹着笛子,哼着小曲。
到达目的地后,他跳下牛背,在草地上自由自在地奔跑,追着美丽的蝴蝶,与可爱的小白兔玩游戏,好不惬意!玩累了,牧童便躺在草地上,静静地望着天空形态作文万千的白云,和枝头上欢快活泼的鸟儿,嘴角不禁浮起了一丝微笑。
晚饭过后,太阳公公已经下山了,月亮姐姐爬上树梢。牧童手拿短笛,迈着轻快的脚步来到草地上,连蓑衣都没脱,就躺了下去。听着草丛中不知名的虫儿唱着悦耳美妙的歌曲,望着嵌在夜空中洁白如玉的盘子明月,牧童心中思绪万千。
听那动听的笛声吹了起来,伴随着风的沙沙声,虫儿的低吟声,为宁静的夜晚增添了许多色彩。渐渐地,笛声消失了,只有风儿在轻轻地吹。呀,原来是牧童进入了甜蜜的梦乡
改写牧童350字
在宽阔的草原上,到处铺满了青青的野草。
牧童正在放牧,看着小牛吃着鲜嫩的草,看着可爱的小鸟在枝头唱着美妙的歌曲,看着蝴蝶在天空中翩翩起舞,牧童心里愉快极了。
劳累了一天,放牧归来已经是黄昏时分,牧童吃饱了饭,穿着蓑衣,悠闲的躺在了草地上,吹起了他的笛子,在晚风中隐约可以听见三四声牧童悠扬的笛声。他把大地当成了自己的床,把天空中的云和星星当成了自己的被子,把明月当成了一盏无忧无虑的台灯陪伴着自己进入梦乡。他饥饿的时候就可以吃饭,困的时候就可以睡觉,牧童从来都是无牵无挂,自由自在的行走在草原上。
在牧童睡着的时候,他仿佛听见蟋蟀在歌唱,好像听见了小草和小花在聊天,好像听见微风在窃窃私语,好像听见天空中的星星在欢快的嬉戏,好像听见明月在呼唤他
牧童的草原是多么宽阔,是多么欢快,是多么的无忧无虑,令人羡慕。