情感教育教学流派的代表性的语文名师是谁

美术基本语言元素：点、线、面

美术语言表达手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理 中国绘画：笔墨、章法、皴法 中国各个时期有代表性的美术家：

1、顾恺之，东晋画家。顾恺之与曹不兴、陆探微、张僧繇合称“六朝四大家”。代表作品：《斫琴图》和《洛神赋图》。

《斫琴图》是宋代摹本之一。又叫《女史箴图》。此图虽不及《洛神赋图》有名，也不及《洛神赋图》更具代表性，但在风格特征上仍凸现出顾恺之的千古一绝。这幅图描绘的是古代文人学士制琴的场景。\女史\指宫廷妇女，\箴\则为规劝之意。晋初惠帝时，贾后专权，极妒忌，多权诈，荒淫放恣。文人张华便以历代贤记事迹撰文《女史箴》以为鉴戒，被当时奉为\苦口陈箴、庄言警世\的名篇。 《洛神赋图》，中国十大传世名画之一。原《洛神赋图》卷，东晋著名画家顾恺之绘制(宋摹)，绢本，设色，纵27.1cm，横572.8cm。这幅画根据曹植著名的《洛神赋》而作，为顾恺之传世精品。全卷分为三个部分，曲折细致而又层次分明地描绘着曹植与洛神真挚纯洁的爱情故事。此图卷无论从内容、艺术结构、人物造形、环境描绘和笔墨表现的形式来看，都不愧为中国古典绘画中的瑰宝之一。

2、阎立本，唐代画家，官至宰相，汉族，代

体育教学中情感教育的重要性

在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，要把学生放在主体位置上，运用快乐教学，在快乐体育中提高自己在原有基础上的技术动作水平，达到锻炼身体的目的；重视情感因素的作用，充分发挥情感因素在体育教学中的作用，努力激发学生的求知兴趣，真正达到教与学，师与生的和谐，最终以取得良好的教学效果，如何调动学生的情感来提高教学质量呢？以下几点建议可供大家参考。 一、要关爱学生

教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。

二、要培养学生爱好体育运动的情感

传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到

附件11(10252_33_g_10) 代表性实验指导书

目录

放射线测量系列实验....................................................................1

实验一 NaI (Tl) 单道γ谱仪能谱测量...........................................1 实验二 多道γ射线能谱测量实验..................................................5

核磁共振成像技术实验..............................................................11

实验一 核磁共振成像技术系列实验..........................................11 实验二 X线机灯丝逆变电路实验...............................................11 实验三 单相全波整流电路的工作特性......................................13 实验四 倍压整流电路的工作特性..........

昌黎地秧歌是河北省最具代表性的民间舞种之一，分布在河北省昌黎、卢龙、抚宁、乐亭、滦县等地。昌黎地秧歌最早产生于元代，一直流传至今。昌黎地秧歌以在地面上轻快自如、自由灵活地扭动，做出比较细腻、风趣的戏剧性表演见长。

昌黎地秧歌作为一种传统的民间艺术，流传至今，已有千余年的历史。昌黎先民，为祈盼风调雨顺，五谷丰登，而借助无拘无束的手舞足蹈，来抒发情感，磨炼性格，寄托美好生活的向往，这就是昌黎地秧歌的雏型。她历经昌黎人民世世代代不断地继承和发展，从简单到复杂，从低级到高级。从一地摊到舞台，而逐步形成了一个较完善的艺术种类。多少年来，凡遇年节或喜庆日子，地秧歌队伍遍及昌黎城乡，群众自我娱乐，自我演出，自我表现已成为昌黎人民世代相沿的传统习俗。

昌黎地秧歌产生之初，男女角色均由男性扮演，追至元代，由于蒙古族女性较为开放，出现了由女性扮演的\妞\、\等角色。又由于秧歌可即兴参演，所以又出现了戴\缨子帽\的丑角，这一蒙古族的服饰，在昌黎地秧歌的表演艺术中一直保留至今。以前的昌黎地秧歌，不是单纯的舞蹈，而是有舞有唱、舞唱结合。直至清末民初，\唱\的部分转向了\莲花落\、\二人转\、\评剧\等舞台艺术，\舞\的部分，逐步演

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小学语文阅读教学中的情感教育

作者：陈云龙

来源：《新课程学习·上》2014年第11期

摘 要：情感是小学语文阅读教学的灵魂，也是语篇学习的重要目标。小学语文阅读教学中，如何对小学生进行情感教育是每位教师认真思考的课题。从创设文本情境，激发学生情感；挖掘教材中的情感因素，激发学生的情感；运用语言引导，激发学生的情感等方面作出阐述。A

关键词：小学语文；阅读情境；语言魅力

小学语文阅读教学是小学教学的重要组成部分，每位教师对阅读教学中的情感教育研究颇多。在实践教学中，教师运用美文动之以情，晓之以理，让学生会之以情，通过形式多样的“情”的体验，实现阅读内容蕴含的情感、师生的情感产生共鸣。在苏教版小学语文教材中，选择了很多文质兼美、情感丰富的文学作品，字里行间都流露着作者丰富的情感世界。教师要充分利用这些情感教育的载体，实现情感传递和情感教育，提高学生的综合素养。 一、创设阅读情境，激发学生的情感

创设阅读情境不仅可以激发学生的阅读热情，还能够唤起学生的情感需要，实现彼此的情感交流。因此，教师要根据阅读内容有目

以情感人，以情暖人，以情育人

——浅谈中职语文教学中的情感教育

大足职业教育中心 朱燕

摘要：中职语文课堂是教师向学生传达情感的重要阵地，语文教师必须挖掘和体会课文的

情感因素，把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养学生高尚的情感品质，才能达到语文素质教育的目的。

关键词：语文教学 情感教育 中职生

俗话说：“人非草木，孰能无情。”美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼说：“情商是决定人生成功与否的关键”。而中职生这个特殊的生源体绝大多数情商都比较低，由此可见，中职语文教师更要重视情感教育，这是引导学生走上正确的健康的人生之路的必经之路，语文教学中的那些文章都蕴含着丰富的情感，正所谓“文章不是无情物”，教师如果把这些情感挖掘出来，饱含深情，声情并茂，对学生动之以情晓之以理，就可以点燃学生情感的火花，让学生在情的感召下以极大的热情投入到学习和生活中去，从而达到陶冶学生情操，净化学生心灵，提高学生素质的目的。

一、导入引情。激情导入，引起情感共鸣，拨动学生的心弦。新颖独特的导入语可以起到一鸣惊人的效果，达到“一石激起千层浪”的作用。优美奇妙的导语，往往像磁铁一样紧紧吸引学生的注

案例研究

案例的遴选商业休闲 分类 项目名称 规模 建筑面积 产业特色 零售 餐饮 文娱 创意办公 Loft 其他配套 商业 占比 低于 20% 16% 10% 低于 20% 大于 50% 70% 60% 左右 60% 大于 90%

艺术 展示 工作 酒店 空间 室

根据功能用途的不同，旧厂房/旧里 弄的改造创意园区通常分为以下两 类：以创意办公为主导 核心功能是创意办公，商业休闲 仅作为配套而存在 商业业态相对单一，以餐饮为主 商业占比低于20%

8号桥 以创 意办 公为 主导 新十钢 智造局

12 000 m2 18 000 23 000 m2 m2

建筑设计、设计 咨询、影业制作 文化、设计、传 媒、雕塑 国际服务外包 艺术展览 创意设计 文化艺术体验 酒吧娱乐 时尚活动 商业休闲、时尚 消费 休闲体验 时尚休闲 啤酒文化体验

无锡北仓门 13 000 m2 田子坊 同乐坊 以商 业休 闲为 主导 老码头 1933 老场坊 约20 000 m2 19 300 m2 25 000 m2 25 000 m2

以商业休闲为主导 核心功能是商业休闲，创意办公 仅

沪深300指数是具有中国市场代表性的宽基指数，有A股“晴雨表”之称，以其为标的的沪深300ETF将成为投资者投资中国最为有效、方便的选择之一，有望成为未来A股主要投资者的核心配置资产之一。

作为我国首个以T+0模式实现跨市场的ETF，华泰柏瑞沪深300ETF将为后来者提供参考和借鉴。无论是一二级市场套利者、指数投资者，还是股指期货投资者，都有望从华泰柏瑞沪深300ETF中获得方便。

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华泰柏瑞沪深300ETF所开创的跨市场ETF模式，有望为我国未来的跨市场ETF创新开辟新的道路。

编辑本段发展潜力

沪深300指数是国内基金选择作为业绩基准最多、涉及资产规模最大的指数之一：根据Wind统计，截至2012年2月5日共有21只以沪深300指数作为基准的指数型基

《小学语文名师教学艺术》读后感

今年暑假，我有幸拜读了雷玲老师主编的《小学语文名师教学艺术》。第一次读这本书，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。

读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。

本书运用生动的语言文字介绍了于永正,孙双金,王崧舟,赵景瑞,闫学,吉春亚,盛新凤,周益民八位特级教师的教学艺术,书中介绍了他们的教育观点,还列举了生动的案例具体展

现了他们教学艺术,让我眼前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。

读此书，仿佛听到了先辈名师的亲切话语，看到了先辈名师的成长足迹。在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服。然而让我感受最深，对我启发最大的是于永

正老师、孙双金老师、赵景瑞老师的教学艺术就及为师之道。

通过阅读《优秀员工的28个好习惯》一书，让我体会到了工作态度上的不足，巩固

了我正确的人生观和价值观，也让我记住了柯林的故事告诉我们一个深刻的道理，那就是

珍惜自己的工作机会，时常保持忧患意识。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进

入更高的境界。

每当我读着《三字经》时，总会联想到，那是的儿女十分孝顺，并不是像现在的子女

一样，长大后出国留学，在国外定居

以情感人，以情暖人，以情育人

——浅谈中职语文教学中的情感教育

大足职业教育中心 朱燕

摘要：中职语文课堂是教师向学生传达情感的重要阵地，语文教师必须挖掘和体会课文的

情感因素，把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养学生高尚的情感品质，才能达到语文素质教育的目的。

关键词：语文教学 情感教育 中职生

俗话说：“人非草木，孰能无情。”美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼说：“情商是决定人生成功与否的关键”。而中职生这个特殊的生源体绝大多数情商都比较低，由此可见，中职语文教师更要重视情感教育，这是引导学生走上正确的健康的人生之路的必经之路，语文教学中的那些文章都蕴含着丰富的情感，正所谓“文章不是无情物”，教师如果把这些情感挖掘出来，饱含深情，声情并茂，对学生动之以情晓之以理，就可以点燃学生情感的火花，让学生在情的感召下以极大的热情投入到学习和生活中去，从而达到陶冶学生情操，净化学生心灵，提高学生素质的目的。

一、导入引情。激情导入，引起情感共鸣，拨动学生的心弦。新颖独特的导入语可以起到一鸣惊人的效果，达到“一石激起千层浪”的作用。优美奇妙的导语，往往像磁铁一样紧紧吸引学生的注