高三语文试卷讲评教案和反思

高三语文试卷讲评课的教学和反思

————以市2013届高三语文二模试卷讲评为例

南京高淳区淳辉高级中学 王祥富

高三是学生紧张复习备战高考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的盲区，突破重点难点知识。巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，高三阶段的试卷更是铺天盖地，在学生的书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门高考必考科目，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。适量的高三语文试卷，如何充分利用，是一个值得思考的问题。

在试卷讲评中往往会出现如下做法：从头到尾逐题讲解，面面俱到，没有重点；简单地报答案或抄答案，缺少分析。可以看出，忽略学生的参与，没有关注学情、考情，这种讲评课堂是僵化的、低效的。笔者在高三讲评课教学中，尝试着一些变革，争取多一些实效。现以市2013届高三语文二模试卷讲评为例，谈一谈我个人的粗浅做法和想法。

一、做好统计分析，了解考情

语文试卷批改后没有立即发给学生，而是作部分或全体学生的得分统计工作。这样能够较全面了解学生的答题情况，弄清楚哪些题学生失分严重，思考错误症结，讲评时方能有的放矢，有针对性加以重点

一堂高三语文试卷讲评课的反思

一天，我将批改好了的语文月考卷发给了学生，待他们或喜或忧或恼的情绪渐渐稳定，教室里慢慢安静下来时，我先通报了考试分数的统计结果，然后开始了试卷讲评。

第一大题是选择题，我先将正确答案报给他们，接着逐题讲解。哪个拼音错了，正确的应该怎么写；哪个字错了，应该是另一个同音字，顺便问问大家几个常见的易错字是否还记得；这些成语各是什么意思呢，为什么用在这里不恰当；这个病句的错误就在于语序不当，应该改为……

虽说是基础性的题目，不知不觉也大半节课过去了。我把视线从试卷上挪开，抬起头扫视了一下台下的学生。嚯，众生百态！有人奋笔疾书，忙不迭地做笔记；有人双眼呆滞，还在盯着那个不妙的分数；有人写字速度慢，记不赢答案，郁闷极了，干脆把卷子扔一旁，翻起了闲书；更有甚者，已趴在桌上梦会周公，试卷快要滑落坠地……

我皱起了眉头，要知道，这是一个学习基础比较好的班级，也是学校比较看好的一个班，我们在这些学生身上寄予了厚望，这样听试卷讲评，有何效果？少数人的成绩又怎能代表全班的成绩！

我不觉把声音提高了八度：“好好听——”这一招着实有效，目光呆滞者把眼光投向了我；看闲书的赶紧把书塞进桌肚，装模作样地竖起卷子；与周公畅谈者红着眼，扯回即将坠地的

小学语文三年级上册第一单元试卷讲评教案

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高

学生解决问题的能力。

教学时间：二课时 教学内容：

试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学过程：

一、 整体回顾，介绍本次考试的整体情况

上周，我们进行了第一单元测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有19人，其中很不理想的有16位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、 自我分析试卷

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈：四个： 积累部分、运用部分、理解部分和写作部分。

3、小组合作讨论你

小学语文三年级上册第一单元试卷讲评教案

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高

学生解决问题的能力。

教学时间：二课时 教学内容：

试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学过程：

一、 整体回顾，介绍本次考试的整体情况

上周，我们进行了第一单元测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有19人，其中很不理想的有16位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、 自我分析试卷

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈：四个： 积累部分、运用部分、理解部分和写作部分。

3、小组合作讨论你

篇一：试卷讲评课教学反思

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试卷讲评课教学反思

作者：王佳兴

来源：《读写算》2013年第03期

子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”大意是：治理一个国家，要严肃认真地对待工作，待人诚信勿欺，使人信服，节俭费用而不奢靡，爱护子民，役使百姓注意掌握时间分寸，不致耽误农时。在试卷讲评中同样要注意轻重缓急，讲究“舍”“得”智慧，有所为有所不为，在有限的时间里做重要的事情。

一、不是从头到尾，题无巨细，都要一一讲评

有时候，我们讲评试卷是从第一题的第一小题开始，按照试卷的题目顺序：现代文阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用、写作，从前往后，一题一题地逐一讲解，学生会的也讲评、可以一笔带过的也讲评，就像记录流水账一样。毛泽东在其军事思想中，一直坚持“伤其十指不如断其一指”，他曾反复强调，要消灭敌人，必须首先保证兵力是敌人的三倍、四倍甚至更多，即使是在总兵力不利的情况下，也必须保证局部兵力的绝对优势，这样才能保证集中优势兵力，有效消灭敌人。试卷讲评也是同样的道理，处处力则处处无力，毕其功于一役则力拔千钧。所以，必须有选择地进行讲评。

二、不是没有错误的题目或错误少的题目，就不必讲评

有时候，试卷中的一些题目学

九年级数学月考试卷讲评课教案

新店一中 焦长续

教学目标

1．情感上，通过交流提高自我认知意识； 明确问题所在，增强进步的信心； 2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识；

3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。 教学重点

1、知识联系 2、解题方法 教学难点

试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。 教学方法

启发诱导、合作探究、评---讲---练等 教学过程

一、 考试情况简要分析： 1、成绩统计：

人数 100—120 35 8 6 15 96—100 84—96 72—84 6 最高最低优秀率 平均分 107 分 78 40% 分 93.23 鼓励：张荣春117、李佳原113、花焕108、王朔107、曹圆源106、博俊颖102、周岱100、熊保乐100

鞭策：焦天松、张露、艾鸿琳、南梅、李展运 2、各题得分情况： 题号 做错人数

选择题30分 填空题24分 12 2 13 2 14 0 15 1 16 22 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 1 1 0 3 4 6 2 1 五分题15分 17 1

八分题2

试卷讲评

第1题

崭露头角

露头角 露台藏巧露拙

露天

露丑 露富 露怯 模板 模型 卷轴

模具 模子 装模作样 模本 模式 书卷气 发卡 关卡 卡壳 卡脖子

( )添 ( )白无故 ( )心而论 ()步青云 ( )仓 ( )照 凭(平)空

区分:化妆与化装 第4题B项：并列词语在什么情况下不用顿号 第5题D项：关联词位置问题

第 9题 A项赍jī :送物给人 赍钱三百万，皆用青丝穿

(赉lài 赏赐)携带 赍金百斤

怀着

赍志以没

通“资”。钱财。赍用益饶

C项 联系成语“夙兴夜寐”

《船下夔州郭宿，雨湿不得上岸，别王十二判官》——唐· 杜甫依沙宿舸船，石濑月娟娟。风起春灯乱，江鸣夜雨悬。 晨钟云外湿，胜地石堂烟。柔橹轻鸥外，含凄觉汝贤。

客船依沙滩宿，一眼望去，但见水过沙石晓月明媚。春风 忽起，灯影飘摇，雨落江鸣，势如悬瀑 。晨起远处传来阵阵钟 声，喑哑沉重，宛若被雨水打湿了一般。江面之上一片雨雾， 亦仙亦幻。听着远处的摇浆声及鸥鸟的鸣叫声，内心一片怅然 ， 倍觉你是贤能的。

第一问：赏析“晨钟云外湿”的“湿”字(1)湿，即湿润、打湿之意。 (2)晨起远处传来阵阵钟声，喑哑沉重，宛若被雨水打湿了 一般。 (3)一个“湿”字运用通感的手法，沟通了人的触觉

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谈谈高三英语试卷讲评课的高效性

作者：唐玉芳

来源：《新课程·教师》2013年第11期

摘 要：高三英语试卷讲评课是高三教学的主要课型之一，但一般来说，学生在此课堂上表现比较被动，参与课堂活动积极性不高，从而导致英语试卷讲评课堂效率比较低下。为提高学生英语应考能力，结合最近的一次公开课的情况，从几个方面谈谈如何让高三阶段的试卷讲评课更有效。

关键词：高三英语；试卷讲评；高效；自主学习；合作探究

最近笔者在市教育局教研室组织的市区教研站高三英语研讨课活动中，开设了一节高三英语试卷讲评课，受到了来自各个市直学校老师尤其是普通中学的老师的好评。高兴之余，深刻感受到要上好一堂试卷讲评课是多么不容易！尤其在班级学生基础很差，市统考的均分只有50多分的情况下！我认真进行了总结和反思，觉得如果要让试卷讲评课有特色并且高效，以下几个方面是必不可少的。

一、意识上要重视高三英语讲评课

试卷讲评课是高三教学的主要课型之一，它的主要功能就是矫正学生在答题过程中出现的错误和所暴露的问题，进一步深化对知识的理解，提高以思维为核心的

《单元检测》 试卷讲评

3.变式训练环节，检测学生对材料题的掌握方法及运用情况； 【教学过程】 教学环节 成绩分析(满分 100) 最 高 分 导 入 100 分 1、认真审题 2、知识点扎实 总体评价： 简评试卷 出示目标 本试卷考查一到五课的所有内容，重点突出，考查面比较 广，特别是注重基础知识。本试卷基础知识分值：70 分,部分学 易错易混淆知识点： 生基础 知识失分率：30%。 失分点： 1、选择题失分多：3、6 题 2、材料题失分多：21(2) 、22(1) 师生共同分析试卷失分的原因： 1、课

本基础知识不扎实； 2、读题、审题不仔细，没弄清楚题目的要求，误解题意； 3、缺少答题思路、方法的运用。 度； 基本经济制度； ③共同富裕不等于同时、 同等、 共同富裕； 针对失分点 教 师 提 集中讲解， 卷 进 行 难点突出； 解每班 失分点； ①“切蛋糕”的制度：分配制 较多的进行 前 对 试 ②“切蛋糕”的制度的依据： 做到讲评重 分析， 了 85 分以上 人 3、表达准确 4、书写工整 不及 格 人 教与学 评价任务 成绩优异： 进步较大： 单) 设计意图 二次反 馈 表扬成绩优 让 学 生 异和进步较 了 解 自 到激励学生 班 级

期末考试试卷讲评

课题：2014-2015学年第1学期期末试卷讲评

课型：讲评课

课时：2课时

教法：讲评

教学目标：通过讲评，使学生认识到自己做错题的原因，改正错误；

通过讲评，使学生掌握答题技巧，提高应试能力；通过讲评，使学生进一步增强

信心，养成良好的学习习惯。

重点：语文基础知识及阅读理解

难点：小说文本类阅读，文言文阅读理解

教学过程：

第1课时

一、导入

一年之计在于春，春天是充满希望的季节。大家在这个学校学习的时间已经

不多了，希望同学们珍惜在这里的分分秒秒，认真规划好自己的未来，为就业和

创业做好各方面的准备。

二、期末考试基本情况

上学期期末考试，我班应参加人数14人，实际参加考试人数14人。语文考

试成绩如下：

滕虎16 姚善杰18 王赛56 高慧姿30 孙子源20 纪玉龙43 袁

航17 张城豪32 张文龙58 高香玉12 何丹63 李昊天24 宋晓雪

60 陈宝炟33

三、试卷讲评（试卷详见附页）

1—5 AABCA 6—10 CCDBD 14—18 ABCDD 22 .BE

11.略

12.创造了开阔深沉、壮丽奇险的意境。抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁情

感（意思对即可）

13惟有饮者