人教版一年级语文上册教学设计

《j q x》教学设计

教学要求

1、复习j、q、x3个声母的音和形。 2、学习ü上两点的省略规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学重点、难点

学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。 教具准备：

自制电脑课件、微课程视频 教学时间 一课时 一、导入新课

1、我们已经学习过单韵母和一些声母，还记得它们吗？再来喊喊它们的名字好吗？

出示：单韵母 a o e i u ü 声母 b p m f d t n l g k h

2、今天又有三位声母朋友，吵着闹着非要跟大家见面不可，瞧，他们排着队来了。（板贴 j q x）欢迎他们吧！(生鼓掌欢迎)

我来介绍一下：这个小机灵是 小 j，这个小淘气是小 q，这位最讨人喜欢的是小x。

二、学习 j 、q、 x

（一）学习 j： 1、学读音：

（1）他们三位真客气，都给大家带来了见面礼。小 j 带来了他的好朋友。（贴公鸡图）认识吗？（板书：鸡）

（2）他们俩名字可像了，不信你仔细听：鸡──j，谁听明白了？

（3）我们看着图编一句儿歌记住它的名字好吗？ 公鸡的鸡，轻一点，短一点，就是 j。生学说儿歌。 2、学字形

（1）师（指鸡图和 j）：仔细观察这对好朋友样子像不像。（生伸出手指边

人教版一年级上册语文《我上学了》教学设计

教学目的

⑴观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的高兴。校园生活的丰盛多彩。

⑵依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、恪守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

⑶观察与演练结合，培养学生愿意与教师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教法：培优辅差

学法：小组合作

课时安排：4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后老师指名说。同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很高兴的事。很多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后率领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜爱语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样

7青蛙写诗

教学目标：

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 教学重点：

正确朗读课文。借助事物认识逗号和句号。读好儿化音。 教学难点：

初步了解三种标点符号的用法。 课前准备

制作有文中景物和生字的课件。生字、生词卡片。 课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

初读课文，了解儿歌内容。 认识11个生字和2个新偏旁。 教学重点：

朗读课文，识字。 教学难点：

把课文读正确，读流畅。 教学准备：

课件，生字卡片。 教学过程：

一、情境激趣，引入新课

1．创设情境，激发兴趣。

导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！

2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。 3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

5．认识

识字7 大小多少

教学目标：

1.认识十二个生字，会写五个生字，认识“犭、鸟”两个偏旁。

2.学会比较物体。

3.正确流利地朗读课文，背诵课文，初步体会量词的用。

教学重点：

认字写字，比较物体。

了解一些量词的用法。

教学难点：

辨析字形，了解生活中的量词。识记“犭、鸟”两个偏旁。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.朗读课文，了解课文内容，感受反义词。

2.认识本课生字。

3.学会比较事物。

教学重点：

识字，朗读，理解课文。

教学难点：

量词的使用。

教学过程：

一、复习导入。

1.认读“上、开、远、正、有”，说出反义词。

小结：生活中有大量这样的反义词，比如“高兴”和“悲伤”，“同意”和“反对”，“笔直”和“弯曲”等，你还知道哪些反义词？（注意指出一些相对事物并非反义词，如“天”和“地”，“水”和“火”等。）

2.引出新课：今天我们学习的儿歌就是和反义词有关的。板书课题：大小多少。

二、初读课文

1.出示课文，学生借助拼音朗读，圈画出要求掌握的生字。

2.范读，边听边想：儿歌中说到了哪些事物？

3.找出事物，梳理归纳：黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃

4.这些事物是成对出现的，谁和谁是一组呢？（黄牛和猫，鸭子和鸟，苹果和枣，杏子和桃）

5.为什么会

童话故事 大自然的秘密

人教版一年级上册第八单元主题教学设计

【单元教材解读】

本单元的教材以课文为主，主要以童话形式呈现。五篇课文有《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》、《小熊住山洞》，课文充满着童趣。在课文教学中，要继续把握好三个方面的要求：一是牢牢抓住低年级识字写字这个教学重点。二是要充分读好课文。教师要特别重视多种形式的朗读训练，充分发挥范读的作用，特别是遇到那些较长的句子和学生不易读好的句子，还要尊重学生个人的情感体验。三是通过朗读和背诵来积累语言。在本单元的教材中除了一般的课文外，还要安排两篇连环画形式的课文。这两篇课文没有注拼音，教学时教师要鼓励学生通过自读、猜读、借助图画读等多种形式，让学生独立认字，阅读。 【单元教学设计思路】

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，根据一年级学生的年龄特点和认知规律，设计上体现以下几点：

1．我充分地利用卡片、图、多媒体等手段，创设情境，把学生带进一个触目可及的童话般世界之中，使学生感到大自然之美、小熊一家的环保行为之美。

2．学生已初步掌握了识字方法，因此，鼓励学生用

目录

正文

第一篇：人教版一年级语文上册教案-《复习三》

人教版一年级语文上册《复习三》教案

教学要求：

1．比较形近韵母．熟练拼读音节。

2．正确、熟练地认读词浯，进行初步的逻辑思维训练。

3．正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力教学准备：

多媒体课件、音节卡片、词语卡片；三个铁圆圈，三条直线。

教学安排：2课时

第一课时

一、演示多媒体课件：茂密的大森林。

1．谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了!动物们正在举行-场生动的运动会呢!瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了!

2．课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子。

3． 你们认识他们的名字吗?能准确地读出来吗?

在小组中试一试。教师巡视。

4．拼读音节练习：这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗?-起来试试!

出示音节：bei、bie、mei、mi

人教版一年级上册语文教学计划

人教版一年级上册语文教学计划

瓯海区实验小学 王月媚

一、班级基本情况分析

一（7）班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。

许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方

6比 尾 巴

［教学目标］

知识与技能

1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。

2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

情感态度与价值观

激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。

［教学重难点］

指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。

［教学课时］ 2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、游戏导入，激发兴趣

１.课件出示“森林王国”。

2.师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！

3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。

4.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？

5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！

二、初读课文，整体感知

1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。

2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边

新人教版小学语文一年级上册《ie、üe、er》教学设计 教学思路：

一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。 一、情趣复习

1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友， 瞧，昨天学过的复韵母朋友想念你们了。谁来读，开一列小火车吧，出示ai ei ui ao ou iu 读正确了大家跟读。这还有几个整体人读音节家族的朋友也好久不见了，来打个招呼吧！出示：yu wu yi 二、讲授新课

师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，来先观察 这幅图：想一下：这是什么时候，谁在哪干什么？指名说。 编语境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。 1． 学习ie

师：秋天到了，大树爷爷有什么变化？对，树叶变黄了，落下来了。叶是第几声？第四声。谁能把第四声改为第一声读一读？指名读，范读，开火车读，齐读。

师：小朋友可要看仔细了，ie与前面学过的哪个复韵母朋友是双胞胎。对，ei，你有什么好办法记住他吗？

生：编个顺口溜：e在前i在后ei ei ei;i 在前 e后

人教版小学语文一年级上册《一去二三里》 教学设计

教学目标：

知识与技能

1、复习巩固汉语拼音知识。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”3个生字。认识1种笔画“一”。

过程与方法

1、通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。

2、通过指导学生正确、流利地朗读课文，让学生学习朗读课文，并熟读成诵。

3、通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

情感态度与价值观

通过理解课文，观察图画，培养学生欣赏美景并学会赞美美景。

教学重点：

认识12个生字，会写“一、二、三”3个生字。认识1种笔画“一”。

教学难点：

1、能在田字格中端正、匀称地书写字，并能辨认“八、入”和“九、儿”。

2、能正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。

教法与学法

师：引读法、指导法。

生：观察法、对比学习法。

教学准备

生字卡片，多媒体课件

教学过程：

一、刨设情境，导入新课

1．小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方(出示多媒体画面)，能猜出是什么地方吗?

[好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣。]

2．(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?(学生自由回答)

[凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境，让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机。]

3．