小学语文校本教研总结

小学语文校本教研策略探微

摘要：受长期传统教研思维影响，当前很多学校的校本教研工作因循守旧、流于形式、浅尝辄止、走马观花，让教研失去了促进教师成长和教学效益提升的重要功能。结合当前地区课改形势，结合农村学校教学研究实际，我校提出了注重教学过程，夯实常规课堂的校本教研思路，提出了将教研与科研有机融合，走小专题研究之路的教研科研方向。我校小学语文《读写结合，快乐作文》的校本考研小专题，就是结合当前作文教学现状，探索小学作文教学策略的一种有效探索。笔者将我校在小专题研究中的专题提出、实施策略和一点收获与同行共享。

关键词：语文；校本教研；小专题；策略

教师不仅是教育的实施者，更是教育的研究者，这是新课程的基本理念之一。而教研组是学校教师进行教育教学研究的基层组织，承担着学校协助学校教育教学管理、组织教师培训提升、指导教师个体成长、进行校本教研等重要任务。教研组是教师进行专业研修与互助提升的专业机构，是学校解决教学实践问题的重要互助性组织，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。

作为一线教师，在长期的惯性思维影响下，我们已经习惯沿袭教研组工作传统，很少去思考新课程背景下教研

官庄小学校本教研总结

（2010——2011

学年度第二学期）

本学期我校认真贯彻落实科学发展观，学习《石桥镇中心小学2011年度工作计划》精神，全面落实“以人为本，科研兴校、发展创新、全面育人”的教育理念，以提高教育教学质量为宗旨，以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，树立以学生发展为根本的教育新观念，大力提高教师的思想、业务素质。本学期，我校坚持以校本教研为核心，以“规范管理达标校”为载体，全面开展了各级课题研究活动以及校本教研活动，提升了我校教研科研和校本教研的整体水平，提高了教师业务素质，提高了学校整体教育教学质量。下面将我校本学期以来的校本教研工作总结如下：

一、加强了组织领导

本学期，我校进一步加强了对校本教研的管理工作，成立了以校长为组长，教导主任为副组长，骨干教师为组员的校本教研管理领导小组，分工负责、全面落实全校的校本教研工作。

官庄学校本教研领导小组人员名单： 组长：王笃强 副组长：张涛

成员：唐淑娟、陈伟伟、王建、王忠胜、陈玲。 二、进一步完善了校本教研制度

完善的制度是执行的有力保障。为了确保我校校本教研活动有序开展，学校领导班子经过认真的思考和讨论，进一步完善了学校校本教研的相关制度，保证了我校校本教研在各个阶段的顺

胡状镇实验中心小学语文校本教研

（2013—2014学年度）

活 动 记 录

小学语文教研组 二〇一三年九月

小学语文校本教研活动记录(一

时间： 2013年9月5日

参加人员： 李德秋 王春银 郭丽芳 耿会利 朱俊华

李潇荷 董军玲 王俊梅

主题：四步探究教学模式的培训

活动过程：

地点：办公室

主持人：王俊梅

一、 汇报本次活动的主题及活动方式： 1、活动主题：四步探究教学模式的学习 2、活动方式：

3、上午，教师和教导处对四步探究课题的教学模式和教学目标进行解读。

下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。

二、由课题组教师李德秋为全体低年段的教师解读“四步探究课题低年段教学模式的教学特点”。 三、李德秋组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》、《夏夜多美》。

四、教导处郭宗法主任解读低年级“新课程标准”。 五、组织教师分成2个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。

六、郭宗法主任做讲话总结：

德秋的四步探究课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。

校本教研活动记录（二）

时间： 2013年9月16日

参加人员：李德秋 王春银 郭

校本教研活动总结

本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

我校做教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善

校本教研总结

小学校本教研工作总结

一、教师队伍的现状 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是：

1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低。

通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低。目前我校有教师 人，其中本科学历 人，专科 人，中师 人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高。

2、教师年龄结构老化。

学校在岗的 名教职工中，50岁以上教师 人，占教师总数的 %，40岁以上教师 人，占教师总数的 % ，30—40岁的中年教师 人，占 % ，30岁以下的青年教师 人，占 % 。从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出。

3、课改意识较强，苦于在黑暗中摸索。

我校教师教学观念有很大转变，有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑。

二、教师队伍现状的反思

校本教研工作总结

依据开学初的校本教研工作计划，以教师成长需求为出发点，以提高教师的学习研究能力，教育教学水平为最终目标，通过主题教研、教研组活动等方式，切实加强了我校校本教研工作的有效性，提升我校校本教研工作的内涵，并进一步形成有特色的教研氛围。同时总结出了一套成熟的、有推广价值的校本教研经验，现将作文的校本教研工作总结如下：

1.学期初，我校以“作文讲评课堂教学的时效性”为主题，积极进行四--六年级的作文辅导工作，进行了“为作文教学寻找最优路径”的教学研讨活动。内容包括课堂教学、经验交流、热点研讨等，增强了语文学科教师间的沟通，更好地促进了教师进一步思考在语文教学中如何进行有效的习作指导，为提高课堂教学的有效性服务。

4.本学期进一步丰富了交流内容。本次活动包括教学工作交流，为公开课及课题汇报展示。公开课的教学，教师用不同的教学方法，从多学科的角度，诠释了对教材及课程的理解，在常态教学中体现了教师的教育智慧与专业技能。学生学得轻松，记得牢固，用得灵活。4-6年级习作的课题汇报更为我校交流活动增添了活力。通过活动总结如下：

（1）、到生活中观察，积累习作素材

作文是生活的产物，生活是创作的源泉。让小学生走向大自然，走向社会，在平淡中寻找新奇，丰富视野

学校校本培训工作总结

面对教育的发展,面对新的课程理念，教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求。2008年为切实加强师资队伍建设，我校根据市教育局精神，以深入开展第二轮“中小学教师发展工程”为契机，认真组织开展了校本培训工作。学校以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，致力于建设德艺双馨的高素质教师队伍，坚持校本培训与教研并举,素质与师德并重，“内强素质,外树形象”。学校积极鼓励教师培训，饯行校本培训“三步走”方略：走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位教师练就“五项能力”：一门专长，一口普通话，一手漂亮字，一堂示范课，一个教研课题。

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到

小学语文教研组网络教研总结

在这个特殊的寒假，参加教师网络教研，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。我们主要通过观看钉钉小语之家教学视频，做好记录，再分组用视频会议的形式交流评论，教研的时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。现在把研修感悟、主要收获总结主要有三个方面：大语文观；教书育人；终身学习。

大语文观孙双金老师讲授的《李白与美酒》一课以诗中的故事为背景，不仅仅让学生理解诗意，更理解李白的情感世界，穿插讲解了李白不同时期不同心境写的诗句，主题阅读，群文阅读，都突出了孙老师的大语文观。王崧舟老师主讲的《枫桥夜泊》也以课堂教学为轴心，穿插了从古至今的多首关于“钟声”的古诗，通过诵读让意境走进学生心中，又用“愁眠”全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。在语文课堂上，我们要做的不仅是守着教材传授语文知识，更要跳出舒适圈，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练，真正由内而外的提升孩子的语文素养。

教书育人在课堂上会经常遇到学生的回答不太完美但是不知道如何引导学生这样的难题，在何捷老师讲授的《绘本：我爸爸》这一课中

小学语文教研组网络教研总结

在这个特殊的寒假，参加教师网络教研，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。我们主要通过观看钉钉小语之家教学视频，做好记录，再分组用视频会议的形式交流评论，教研的时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。现在把研修感悟、主要收获总结主要有三个方面：大语文观；教书育人；终身学习。

大语文观孙双金老师讲授的《李白与美酒》一课以诗中的故事为背景，不仅仅让学生理解诗意，更理解李白的情感世界，穿插讲解了李白不同时期不同心境写的诗句，主题阅读，群文阅读，都突出了孙老师的大语文观。王崧舟老师主讲的《枫桥夜泊》也以课堂教学为轴心，穿插了从古至今的多首关于“钟声”的古诗，通过诵读让意境走进学生心中，又用“愁眠”全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。在语文课堂上，我们要做的不仅是守着教材传授语文知识，更要跳出舒适圈，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练，真正由内而外的提升孩子的语文素养。

教书育人在课堂上会经常遇到学生的回答不太完美但是不知道如何引导学生这样的难题，在何捷老师讲授的《绘本：我爸爸》这一课中

小学语文教师校本研修总结

新课改以来，“文本解读”这一概念逐步取代了“教材分析”，开始进入语文教师的视野。义务教育语文课程标准建议语文教师，今天管理资源吧小编给大家整理了语文教师校本研修总结，希望对大家有所帮助。

?? 小学语文教师校本研修总结一 本学期，我将积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量。现拟定如下计划：

?? 1、学习研讨相结合，提升语文教学素养

?? 平时，我将认真阅读《小学语文教学设计与案例》、《小学语文教学评价》等，同时积极参加学校等相关部门组织的相关学习活动，做到自学和培训相结合，利用课余时间和其他教师探讨教学中存在的问题，集思广益，以“研”促“教”，提高不断地发展个人的教学思想和反思教学的能力，促进自身在实验过程中，实现理论与实践的对接，理性地回答教学中的“是什么、为什么、怎样办”，从而将实践经验提升为有价值的理论认识。

?? 为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我进一步转变教育观念，努力实现教学高质量、课堂高效率。同时，

本人我将积极参加学校的语文校本研修活动，并和我所在的高年级段教研