学校心理健康教育工作实施方案

宜良县中营小学心理健康教育工作实施方案

现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。审视我校的心理健康教育工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。

多年来，我校大力实施“科研兴教”战略，营造良好的科研氛围。自1998年以来，先后加入上海教科院全国教育科学“九五”至“十一五”规划重点课题“中小学心理健康教育运行系统的研究”协作组；成为山东省心理健康教育研究会理事单位；成为淄博市心理健康教育研究会会员单位；特别是进入“十一五”以来，滚动三轮的《学校心理健康教育研究模式的构建》课题已夯实基础，继续探索学校的心理健康教育研究模式，全面提升素质教育品质，是非常重要而有意义的。

为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，落实《张店区2009－2012年中小学德育工作规划》、《张店区小学生心理健康教育中心工作实施方案》精神实质，遵循“整体推进，稳步深

宜良县中营小学心理健康教育工作实施方案

现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。审视我校的心理健康教育工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。

多年来，我校大力实施“科研兴教”战略，营造良好的科研氛围。自1998年以来，先后加入上海教科院全国教育科学“九五”至“十一五”规划重点课题“中小学心理健康教育运行系统的研究”协作组；成为山东省心理健康教育研究会理事单位；成为淄博市心理健康教育研究会会员单位；特别是进入“十一五”以来，滚动三轮的《学校心理健康教育研究模式的构建》课题已夯实基础，继续探索学校的心理健康教育研究模式，全面提升素质教育品质，是非常重要而有意义的。

为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，落实《张店区2009－2012年中小学德育工作规划》、《张店区小学生心理健康教育中心工作实施方案》精神实质，遵循“整体推进，稳步深

2010-2011学年下期心理健康教育

工作计划

一、指导思想

我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。 二、工作思路

1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月一次的心理健康班会课的指导与研究工作。 2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。 三、具体工作

1、积极开展心理咨询工作

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，学校力争积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对

幼儿心理健康教育实施方案

篇一：幼儿园心理健康教育计划 幼儿园心理健康教育计划

3～6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此。我园对幼儿的心理健康教育进行了相关的探索和研究，在重视幼儿身体健康的同时，也相继拉开了幼儿心理健康教育的序幕。 一、指导思想：

1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫

幼儿心理健康教育实施方案

篇一：幼儿园心理健康教育计划 幼儿园心理健康教育计划

3～6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此。我园对幼儿的心理健康教育进行了相关的探索和研究，在重视幼儿身体健康的同时，也相继拉开了幼儿心理健康教育的序幕。 一、指导思想：

1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫

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学校心理健康教育

工作总结

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下，在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学年我们所做的工作，主要有以下几个方面：

1、在总结上个学年的基础下，本心理咨询室以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

2、学校董事会及学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原----------------精选公文范文----------------

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则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。

3

2017小学心理健康教育工作计划学校心理健康教育工作计划

【篇一】

一、心育课程

1、心理健康活动课

本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教育课、积极心理品质培养课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教育课主要从生命的自我探索出发，探讨性别的形成、生命的美好与死亡教育；六年级生命教育课则侧重生涯规划，为未来生活做准备。积极心理品质培养课方面，五年级注重坚持力培养及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品格力量。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极情绪疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。

2、心理社团

心理社团由“校园心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣社团两个部分组成。“校园心理剧”社团结合x区和成都市的校园心理剧评比活动，旨在帮助学生了解校园心理剧，初步掌握校园心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写校园心理剧剧本。面向五、六年级招生，授课时间为每周五下午第二节社团课。

由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐密切，人际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压力也较大，需要放松与调节，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针对学生的兴趣与需求，我们面向五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用

健康教育工作实施方案

为加强学校健康教育工作，严格执行《学校卫生工作条例》，坚持“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质和健康水平，努力创建健康校园，现结合本校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想：

认真贯彻《学校卫生工作条例》，注重实效，以日常行为规范为突破口，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力，提高学生的健康意识和身体素质，促进学生健康成长。 二、工作目标： （一）总体目标：

制定有效的健康制度，传授科学的健康知识，创造和谐的校园环境，供合适的健康服务，以促进学生树立正确的健康理念，形成良好的生活习惯，健康的生活方式。 （二）具体目标：

1、积极开展健康教育宣传活动，多渠道、多形式进行健康促进活动的宣传和教育，力争使学生健康知识的知晓率不低于80%健康知识问卷合格率不低于80%，健康行为合格率不低于90%。

2、按要求开设健康教育课程，同时开足课时，培养学生卫生习惯，自觉遵守和维护公共卫生、校园卫生，掌握卫生知识。

3、认真贯彻实施《学校卫生工作条例》，落实好教学楼、学生宿舍、学校食堂卫生制度，优化和美化校园环境，努力创建优美、整洁、高雅的育人环境。

4、每学期对学校健康教育进行综合评价，使各项健康教育工作达到标准。

学校心理健康教育工作模式的探讨

（湖南师范大学公共管理学院教授、博士生导师肖汉仕） 内容提要：

学生的心理健康状况取决于外部影响的优劣、自身心理素质水平的高低以及学校心理健康教育与辅导的科学与否。要想保证学校心理教育实践的科学性和有效性，客观上必须注意以下七个方面。即：明确心育的目标，两种方式并举，注意三个原则、调动四个方面的积极性，采用五条途径，从六个方面评估，创造七个条件。也就是一、二、三、四、五、六、七模式。

关键词：学校 心理教育 模式

我国现代学生的心理问题呈增加趋势，其原因固然是多方面的，主要表现为三个大的方面，其一是现代社会中对心理的劣性刺激增加，二是长期以来，学校心理教育的缺乏，致使学生心理素质的发展严重滞后，三是学校、家庭以及社会缺乏科学有效的心理教育与辅导机制。

从宏观层面看，我国正经历着剧烈的社会转型，呈现出经济市场化、政治民主化、文化多样化、价值取向多元化、选择自由化、管理法制化、信息膨胀化、知识更新频繁化、生活节奏快速化、传播多源化、竞争剧烈化、人际关系复杂化、差距扩大化、宏观生态环境恶劣化、家庭结构小型化、人口老龄化等一系列的新特点或新趋势。而这些

目 录

学校心理健康教育工作内容 .................................................................... 1 学校各功能室使用规则 ............................................................................ 2 学校心理咨询室管理制度 ........................................................................ 3 学校心理咨询基本原则 ............................................................................ 4 学校心理健康教育中心工作职责 ............................................................ 5 学校心理辅导员工作制度 ........................................................................ 6 学校心理咨询双方的