班主任创新工作方法
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大学班主任工作方法探索
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大学班主任工作方法探索
作者:贾东霖
来源:《学周刊·中旬刊》2014年第04期
现今,90后大学生的学习、生活非常丰富,如何引导他们从那些繁乱的选择中跳脱出来,使他们专注于学业提高是本文着眼所在。而大学生在各个成长阶段表现的特点不同,班主任应结合大学生的成长特点,从学风建设、志向树立、规划事业、设计阶段目标等方面入手,以“导师”的角色,引导学生成为自己成长路程上的主导者。
首先,班主任要做好“咨询导师”的角色,在学生需要的时候为他们提供各种资讯和帮助。在学校教育和生活中,班主任仅是引导者,学生才是主导者,他们需要在大学四年的时间里不断得到成长和历练。对于这种成长和历练,班主任前期能做的工作就是尽可能地为他们提供资讯,创造条件让他们多一些历练。而在他们历练的过程中,会遇到各种各样的困难,班主任需要做的就是专业上给予他们帮助,精神上给予他们鼓舞,方向上给予他们指导,而最后的规划和成果则尽可能地让他们自己来定夺和把握。
其次,有所侧重,做好不同阶段的工作。对于班主任工作,我认为在不同的阶段要有不同的工作重点:第一阶段(第一学年)是学生建设、
转变工作思路,创新工作方法
环境监察工作简报
二〇一〇年第五十六期
总第六八八期
办:太原市环境监察支队 二〇一〇年十一月三日
构建立体巡防体系 严查冬季环境违法行为
为将冬季大气污染预控行动引向深入,10 月29日太原市环境监察支队召集相关人员安排部署今年采暖期总体巡查工作,改变以往呆板的“以(污染)源定(路)线,全员出动”的工作方法,以高速巡查,重点地区蹲点检查,监控中心24小时监控等有效手段,形成全方位防控体系,及时发现和严查环境违法行为。
一是科学制定巡查路线,早晨从滨河路北面上高速南面下高速,巡查西面的情况,下午从滨河路南面上高速北面下高速巡查东面的情况。
二是改变以往“以点为主,全员出击”的工作方法,合理整合资源、人员,提高工作效率。每天派出一组巡查小组,根据全市地图确定重
点污染防治设施方位,在高速路上以静观的方式,利用装备的林格曼仪进行详细观察,发现问题通知相关科室的监察人员及时进行查处。改变了以往“按片、全员、全车”出击的工作方式,既节约资源,又不打乱日常工作,提高了工作效率。
三是利用巡查车辆GPS定位仪等现代化设备,加强监督,确保成效,构建动态、全方位的环境监察防控体系。此次巡查车辆均装备GPS定位仪,由专人负责在监控中
加强履职能力 创新工作方法
乡镇长工作管理
加强履职能力 创新工作方法
长凝镇人民政府
郭强
乡镇长工作管理
加强履职能力 创新工作方法
长凝镇人民政府 郭强
在当前产业结构转型优化,全力实现跨越发展的新形势下,作为主持行政工作的乡镇长,如何进一步适应要求,正确定位,认真履职,做到不负重托,不辱使命,是每位乡镇长面临的共同课题。要切实提高履职能力,必须要在正确定位、理清思路、破解难题、加强自身建设上做好文章,充分发挥共产党员“五带头”作用,创新工作方法,在跨越式发展新的征程中奋发进取,有所作为。
一、要正确定位。
正确定位是提高履职能力,建设和谐班子的前提。要正确处理好与党委书记以及班子成员的关系,建设富有凝聚力、战斗力的班子集体。乡镇长相对于党委书记是配角,但相对于政府班子又是主角;相对于决策是配角,相对于执行和落实又是主角。凡涉及发展大局的重要决策,必须积极献计建言,表露自己的想法和思路,参谋在决策前,在议政时各抒已见,决策时求同存异,执行时不打折扣。
二、要理清思路。
理清思路是提高履职能力,确保发展的关键。思路就是财路,没有思路就没有出路。要一切从实际出发,注重调查研究,前瞻性科学性地制定思路。长凝地处丘陵地区,但我们有比较丰富的人文资源、生态资源。因此,必须坚持“一
班主任工作方法:多一把衡量的尺子-精品范文
班主任工作方法:多一把衡量的尺子
班主任工作方法:多一把衡量的尺子
有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。”这个典故告诉我们,学生之间是存在差异的,对于不同的学生,老师应该采用不同的教育方式。
“世界上没有两片完全相同的树叶。”凡事一刀切,工作中就会遇到这样或那样的麻烦。比如说学习管理,都要求和班级很高水平的学生看齐,对于“学困生”来说是根本做不到的,甚至说班级很多同学都达不到。结果呢,达不到要求就“老师吵、学生闹”的,弄得不亦乐乎。再比如,纪律管理。有的同学天生活泼好动,上课犯点错误本属正常现象,很多班主任老
浅谈高三班主任的工作方法 陈新才
浅谈高三班主任的工作方法
常德外国语学校 陈新才
六月八日送走常外的第二届毕业生,七月四日与高020班学生见面。与学生见面之前心情一直忐忑:
忐忑之一,20余位家长联名上书强烈要求刘凌老师继续担任该班班主任;忐忑之二,我是一位有着15年班主任经历但已经严重缺乏激情和创新的落伍老师;忐忑之三,高三是学生求学及人生发展路途中最关键的一年,也是学校、家长和社会倍加关注的一年,我不能耽误了这些孩子。纠结和服从之间没有选择,调整心态迎难而上是多年养成的习惯。第二天与学生见面,把前天晚上模拟了很多次的话语侵泄而出,四十多分钟的讲话,使我从忐忑中走出,也让我感到了学生的信任和期待。我知道,在这特别的一年里,我将是这个班每个学生重要的精神支柱,是每个学生自始至终的强有力的支持者,也是班级任课教师团队的核心力量。所以这一年的班主任工作我不能懈怠,我必须迅速了解学生,走近学生,因为这不仅关系到学生的前途,还关系到学校的声誉,甚至会影响到社会的稳定。时间过得很快,转眼接手高020班已经近五个月了。我已经成为了这个班集体不可或缺的一员,虽然没有什么成绩但有一些体会,在此提出来和大家共同探讨,有不当之处,还请各位批评指正。
一、狠抓常规管理,提高管理效率:高
班主任工作的活力在于创新
班主任工作的活力在于创新
班主任工作的活力在于创新
摘要:作为一个小学班主任,任务自然是很重的,在各种繁杂的工作中,要求我们的班主任整理出思绪,注重与学生的交流,关注每个学生的心理状态。最重要的是创造新型教学模式,让学生更好的接受知识。
班主任工作十分繁杂,头绪很多。而今天的班主任,面对的是一群思想活跃、知识面广、接受信息渠道多、吃苦精神相对较弱的学生,同时还要面对来自社会、家长、学校等多方面的压力。新的形势给班主任工作增加了不小的难度,同时也对班主任工作提出了更高的要求。要做好新时期的班主任工作,正确运用班级管理和学生工作的方法和艺术,不断提高工作水平。要做好班主任工作,我多年的班主任工作实践体会是:
一、不断提高自身素质
在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。学高为师,身正为范,教师是根,学生是叶,根深才能叶茂。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移
班主任工作创新做法
班主任工作创新做法点滴 ------说情育人、真情感化 青州市邵庄初级中学 关金国
我干了多年的班主任工作,一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:
第一、用真诚的师爱唤醒学生 世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的,不是迁就放任的爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
有的学生家庭特殊,她不爱说话,不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她,了解她,当她完成上课提问后,我就及时地、夸大地表扬她,在她的作业本上写完评语后告诉她:“其实老师最喜欢你微笑的样子,很可爱很漂亮!”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好:“冰冻三尺非一日之寒”,要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。精诚
班主任德育创新案例
班主任德育创新案例
班主任德育创新案例-关注课桌文化
陈平 【案例背景】:
我们教室去年换了新课桌,可是不知从什么时候开始,课桌上出现了同学写画的痕迹,不少同学向我反映有的写得很不文明,据了解,这是一种普遍的现象,而且屡禁不止,很是头疼。有没有更好的方法呢?我决定和学生一起对这个问题进行分析和研究,探询解决问题的办法。于是就有了这次活动
【主要做法】
一、交流、引导,发现问题
学校为了让同学们更好的学习环境,上学期投资几万元装备了所有教室,新添了一些硬件设施,我发现有些同学在上课的时候注意力总是不够集中,眼睛总是看课桌他们看到了什么?
学生告诉我:我们的教室设施是很齐全,但是我们发现课桌上总有一些刻画的痕迹,我们上课的时候总会情不自禁地去看这些内容。
二、实地考察“课桌文化”
这些东西就是人们常说的“课桌文化”课桌文化这东西是早有渊源的。你们除了在我们的教室里看到过还在其他教室里看到过。
内容比较“丰富”,有简单的画儿,还有鸟兽鱼虫甚至奥特曼等动漫形象,还有看上去蛮通顺诗歌,有的绘画,颇有专业水平,当然也有的是乱涂乱画的一些很不文明内容。
通过观察和分析,我们看得出所谓的“课桌文化”的内容开始有文学,不成文词或是词组,再有些短句;甚至连诗、散文,连ABC也搬上
班主任反思:班主任工作十忌.doc
班主任反思:班主任工作十忌
导读:我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思:班主任工作十忌》的内容,具体内容:一、忌重"言传",轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传",轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说,"身教重于言传"。小学生的模仿能力强,班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教",即使讲的都是正确的,也会变成空洞的说教,失去教育力量,甚至会使学生感到教师口是心非,以至于适得其反。
二、忌不信任学生班主任信任学生,就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉,是激发小学生上进的巨大精神力量,有助于他们克服缺点,进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时,就不要把中的消极情绪带入教室;处理突发事件时,千万不能感情冲动,更不
班主任反思:班主任工作十忌.doc
班主任反思:班主任工作十忌
导读:我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思:班主任工作十忌》的内容,具体内容:一、忌重"言传",轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传",轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说,"身教重于言传"。小学生的模仿能力强,班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教",即使讲的都是正确的,也会变成空洞的说教,失去教育力量,甚至会使学生感到教师口是心非,以至于适得其反。
二、忌不信任学生班主任信任学生,就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉,是激发小学生上进的巨大精神力量,有助于他们克服缺点,进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时,就不要把中的消极情绪带入教室;处理突发事件时,千万不能感情冲动,更不