晶体的常识课件

　　一、教学目标：

　　1、通过一系列的知识性的活动，让学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。

　　2、提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

　　3、让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。

　　二、教学内容：了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。

　　三、教学重点：树立安全意识，提升安全观念。

　　四、教学准备：

　　1、让同学们收集有关学校安全的新闻。

　　2、组织学生排演小品，准备安全视频。

　　3、了解一些基本的安全常识。

　　五、教学过程：

　　同学们，安全连着你我他，只有了解并认真遵守各种公共场所的安全规则，我们的生命、健康和财产安全才能得到保障，今天我们就一起来了解一些在公共场所活动的安全常识吧!

　　1、 学校是我们生活学习的地方，学校安全是我们首先应该注意的，下面请同学们观看一段视频，观看后说说你的感受。(播放视频)

　　看了这一段视频，你有什么话要提醒大家吗?下面请我们的安全监督员来告诉我们平时应该如何做吧?

　　提示：(上下楼自觉靠右行走，不急行、不拥挤。严禁在楼道上、教室内追逐打闹

晶体与非晶体

1． 某物质有以下性质：①是电解质，②溶解时有化学键的破坏，③熔化时没有化学键的破坏，则该物质固态时属于

A．原子晶体 C．分子晶体

()

B．离子晶体 D．金属晶体

2． 下列过程中化学键被破坏的是

①碘升华 ②溴蒸气被木炭吸附 ③酒精溶于水 ④HCl气体溶于水 ⑤MgCl2溶解于水⑥NaCl熔化

A．全部 B ．②③④⑤⑥C ．④⑤⑥ D．⑤⑥ 3． 下列判断正确的是（ ）

A．酸酐一定是氧化物 B．晶体中一定存在化学键

C．碱性氧化物一定是金属氧化物 D．正四面体分子中键角一定是10928 4． 下列关于晶体的说法不正确的是（ ） A．粉末状的固体肯定不是晶体 B．晶胞是晶体结构的基本单元

C．晶体内部的粒子按一定规律做周期性有序排列 D．晶体尽量采取紧密堆积方式，以使其变得比较稳定

5． 晶体具有各向异性。如蓝晶石(Al2O3·SiO2)在不同方向上的硬度不同；又如石墨在与层垂直的方向上的导电率是与层平行的方向上的导电率的1/10。晶体的各向异性主要表现在（ ）

①硬度 ②导热性 ③导电性 ④光学性质 A．只有①③ C．只有①②③

一、基础知识过关

1.晶体的自范性即______________________________________________________.晶体呈自范性的条件之一是____________________________________________________. 2.得到晶体一般有三条途径:(1)_______ _____ (2)___________________________ (3)_________________________

3.

自范性 微观结构 晶体 非晶体

4. 晶体的熔点__________,而非晶体的熔点_______________,区分晶体与非晶体最可靠的科学方法是______________________________________________.

5.__________________________________________________是晶胞。 6.晶体与非晶体的严格判别可采用 ( )

A. 是否有自范性 B.是否有各向同性 C.是否有固定熔点 D.是否有周期性结构 7．晶体中最小的重复单元——晶胞

晶体的常识 分子晶体与原子晶体

一、选择题

1、下列物质中属于晶体的是（ ）

A、橡胶 B、玻璃 C、食盐 D、水晶

2、下列不属于晶体的特点是（ ）

A、所有晶体都有一定的规整外形 B、一定有各向异性

C、一定有固定的熔点 D、一定是无色透明的固体

3、下列关于晶体与非晶体的说法正确的是（ ）

A、晶体一定比非晶体的熔点高 B、晶体有自范性但排列无序 C、非晶体无自范性而且排列无序 D、固体SiO2一定是晶体

4、制取晶体的方法中，不正确的是（ ）

A、熔融态物质凝固 B、气态物质冷却不经过液态直接凝固（凝华） C、溶质从溶液中析出 D、萃取、分液

5、有关晶胞的叙述正确的是（ ）

A、晶胞是晶体结构中的基本结构单元 B、根据晶体的不同，晶胞可以是多种形状的几何体 C、晶胞都是平行六面体 D、晶胞都是正八面体

6、（2019 太原检测）晶体具有各向异性。如蓝晶石（Al2O3·SiO2）在不同方向上的硬度不同；又如石墨在与层垂直的方向上的导电率是与层平行的

第八课：认识火灾

教学目标：

1、了解火燃烧需要三个要素； 2、知道生活中常见的起火的原因。

人类对火的认识和应用，是人类认识和利用自然来改善生产和生活的伟大实践。火的应用，在人类文明发展史上有极其重要的意义，可以说是火把人类带入了文明。

你知道火为什么会燃烧吗？

知识屋：火的燃烧三要素

火的燃烧需要具备可燃物、助燃物质、火源三个要素，这三个要素必须同时存在，相互作用下火才能燃烧。

连连看：你知道右侧列出的东西分别属于左侧的哪一类吗？请来连一连。 可燃物 氧气、空气、氧化物质等 助燃物质 火苗、火花等

火源 酒精、汽油、书、木头等

火灾都是由于燃烧失去控制所致的，要想避免火灾的发生，我们就要管好火源，不要随意玩火，以免火苗引燃可燃物。

知识屋：引发火灾的原因

引起火灾的原因通常有用火不慎、自燃起火、人为纵火。例如使用炉火、灯火不慎，私拉电线，乱扔烟头、未灭的火柴，用火设备不良，小孩玩火，燃放烟花爆竹，易燃物品自燃，雷击起火等。

人

第八课：认识火灾

教学目标：

1、了解火燃烧需要三个要素； 2、知道生活中常见的起火的原因。

人类对火的认识和应用，是人类认识和利用自然来改善生产和生活的伟大实践。火的应用，在人类文明发展史上有极其重要的意义，可以说是火把人类带入了文明。

你知道火为什么会燃烧吗？

知识屋：火的燃烧三要素

火的燃烧需要具备可燃物、助燃物质、火源三个要素，这三个要素必须同时存在，相互作用下火才能燃烧。

连连看：你知道右侧列出的东西分别属于左侧的哪一类吗？请来连一连。 可燃物 氧气、空气、氧化物质等 助燃物质 火苗、火花等

火源 酒精、汽油、书、木头等

火灾都是由于燃烧失去控制所致的，要想避免火灾的发生，我们就要管好火源，不要随意玩火，以免火苗引燃可燃物。

知识屋：引发火灾的原因

引起火灾的原因通常有用火不慎、自燃起火、人为纵火。例如使用炉火、灯火不慎，私拉电线，乱扔烟头、未灭的火柴，用火设备不良，小孩玩火，燃放烟花爆竹，易燃物品自燃，雷击起火等。

人

晶体结构与晶体中的缺陷习题

1、证明等径圆球面心立方最密堆积的空隙率为25.9％。

解：设球半径为a，则球的体积为4/3πa3，求的z=4，则球的总体积（晶胞）4×4/3πa3，

33立方体晶胞体积：(22a)?162a，空间利用率=球所占体积/空间体积=74.1%，

空隙率=1-74.1%=25.9%。

2、金属镁原子作六方密堆积，测得它的密度为1.74克/厘米3，求它的晶胞体积。 解：ρ=m/V =1.74g/cm3，V=1.37×10-22。

3、 根据半径比关系，说明下列离子与O2-配位时的配位数各是多少? 解：Si4+ 4； K+ 12； Al3+ 6； Mg2+ 6。

4、一个面心立方紧密堆积的金属晶体，其原子量为M，密度是8.94g/cm3。试计算其晶格常数和原子间距。 解：根据密度定义，晶格常数

a0?34M/(6.023?1023?8.94?0.906?10?8M1/3(cm)?0.0906M1/3(nm)

原子间距= 2r?2?(2a/4)?0.0906M1/3/2?0.0641M1/3(nm)

5、 试根据原子半径R计算面心立方晶胞、六方晶胞、体心立方晶胞的体积。解：面心立方晶胞：V?a0?(22R)3?162R3

大学生安全教育主题班会

教案内容

一、班会主题 大学生安全教育常识 二、教学背景

大学生安全教育是贯彻落实科学发展观的具体措施，培养大学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素养的重要途径和手段。大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发大学生树立安全第一的意识，确立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。

三、教学目的及意义

通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。

态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。

知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，安全问题所包含的基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。

技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。

四、主题班会活动组织要点详细见附件 五、教学内容分析 导入：

大学生活对于每

典型的晶体结构

1.铁

铁原子可形成两种体心立方晶胞晶体：910℃以下为α－Fe，高于1400℃时为δ－Fe。在这两种温度之间可形成γ－面心立方晶。这三种晶体相中，只有γ－Fe能溶解少许C。问：

1．体心立方晶胞中的面的中心上的空隙是什么对称？如果外来粒子占用这个空隙，则外来粒子与宿主离子最大可能的半径比是多少？

2．在体心立方晶胞中，如果某空隙的坐标为（0，a/2，a/4），它的对称性如何？占据该空隙的外来粒子与宿主离子的最大半径比为多少？

3．假设在转化温度之下，这α－Fe和γ－F两种晶型的最相邻原子的距离是相等的，求γ铁与α铁在转化温度下的密度比。

4．为什么只有γ－Fe才能溶解少许的C？ 在体心立方晶胞中，处于中心的原子与处于角上的原子是相接触的，角上的原子相互之间不接触。a＝(4/3)r。

① ② ③

1．两个立方晶胞中心相距为a，也等于2r＋2rh［如图①］，这里rh是空隙“X”的半径，a＝2r＋2rh＝(4/3)r rh/r＝0.115（2分）

面对角线（2a）比体心之间的距离要长，因此该空隙形状是一个缩短的八面体，称扭曲八面体。（1分）

2．已知体心上的两个原子（A和B）以及连接两个晶体底面的两个角上原子［图②中C和D］

第九章 分子结构和晶体结构

（建议课外学习时间：24小时）

Ⅰ教学基本要求

1．理解三种重要化学键（共价键、离子键、金属键）的形成、本质及其性质。能够用化学键理论判断简单无机化合物的结构和性质。

2．重点通过价键理论理解共价键的形成、主要特征（方向性和饱和性）、主要类型（σ键和π键）。熟悉杂化轨道理论和配位化合物的价键理论，掌握杂化轨道的概念和主要杂化轨道类型（sp、sp2、sp3、dsp2、d2sp3 、sp3d2）的形成及与典型分子或离子（包括配离子）几何构型之间的关系。掌握有关配合物生成、空间构型、稳定性、磁性等方面的基本概念。了解分子轨道理论的概念和要点，能写出第二周期同核双原子分子（离子）的能级图和分子轨道表示式，并说明物质的一些性质（稳定性、键级和磁性）。

3．了解键参数、共价键的极性和分子的极性。理解分子的偶极矩、变形性及其变化规律。理解分子间力、氢键的产生及其对物质性质的影响。

4．了解离子键的形成及其主要特征（无方向性、无饱和性），理解离子的电子构型、离子极化对物质性质的影响。

5．从自由电子概念了解金属键的形成和主要特征（无方向性、无饱和性）。会用金属键说明金属的共性（光泽、延展性、导电和导热性）。

6．理解四种不同类型晶