体育观课分析报告

观课报告范文

我选择“教学问题的设计”作为自己的观察视角，现将观课情况总结汇报如下：

一、问题设计时考虑到了学生兴趣 《有余数的除法》是在平均分的基础上学习的，在呈现情境图后，教师提问：你会不会把9个面包分给4个小朋友？课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。

二、问题设计层层递进 生演示完分面包，老师提问：还有不同的分发吗？ 学生演示不同的分发。在学生分完后，老师提问：应该用哪一种运算表示呢？ 问题设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，对于教学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依据学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，通过由浅入深的逐步分析和理解，使学生掌握知识，让学生思维在问题的坡度上步步升高，最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界。

三、问题的提问掌握时机 教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同；针对教材内容和学生实际，提问方式纵横交织，多种多样，采用了多种提问方式，如投石激浪式、选择比较式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。教师在操作过程中能把握提问时机，掌握火候，启发引导，循循善诱，本课的教学重点得到了落实。 四、问题的提问注意了对学生回答的处理 提

观课报告

远程研修我认真观看了几位教师精彩的课堂实录视频，并仔细阅读了相关的教学材料，受益匪浅。几位老师的教学设计和授课过程非常成功，优点很多，值得学习。下面我根据自己的观察谈谈观课的几点体会。

（一）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

兴趣是我们最好的老师，世界上凡杰出人才、创新大师都有异乎寻常的强烈兴趣，因而作为教师就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。在课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。反思几位教师的课堂课堂，都能恰当地使用现代教育技术，充分利用多媒体进行教学，运用文字、图片、动画、声音、图像等知识变抽象为直观，变静态为动态，激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识，通过向学生创设教学情境，有效地完成教学任务。

（二）拓展延伸，让学生走进生活，开阔视野

学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和书本上或与教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。如果教师的教学不能解决学生遇到的问题，就失去了教育的真正价值，教师应引导

首先一个良好的开端是做好一切事情的关键，好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐，学生才 会有兴趣学习。在导入部分，老师很好地抓住了低龄学生的年龄特点，以儿歌的形式导入本课内容，既活泼又能很好地集中学生注意力，为学生创设制作情境。教师在教学时就抓住各年级学生好奇心重的特点，运用变魔术的形式充分调动孩子的学习积极性、激发他们的学习兴趣，将 他们很轻松地带入新知的学习探究氛围中去，生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常强烈， 互动效果也好。还有一点比较重要的是教学设计适合该年段学生，在课堂上以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的参与到学习过程当中。

其次注重示范的作用，我们的美术教材呈现在欣赏者的面前多是静态的，无论教材的解说多么的仔细，步骤多么的详细，都不 如教师的示范能解决技法学习上的难点。通过示范，使学生对事物产生表象，进而进行形象思维，最后掌握知识技能。在教学过程中老师非常注重和学生的互动，精心设计了问题围绕主题进行提问，以问题推进互动为主，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。给了学生更多的机会说出自己的想法。 所以美术教学，特别是美术技能

首先一个良好的开端是做好一切事情的关键，好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐，学生才 会有兴趣学习。在导入部分，老师很好地抓住了低龄学生的年龄特点，以儿歌的形式导入本课内容，既活泼又能很好地集中学生注意力，为学生创设制作情境。教师在教学时就抓住各年级学生好奇心重的特点，运用变魔术的形式充分调动孩子的学习积极性、激发他们的学习兴趣，将 他们很轻松地带入新知的学习探究氛围中去，生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常强烈， 互动效果也好。还有一点比较重要的是教学设计适合该年段学生，在课堂上以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的参与到学习过程当中。

其次注重示范的作用，我们的美术教材呈现在欣赏者的面前多是静态的，无论教材的解说多么的仔细，步骤多么的详细，都不 如教师的示范能解决技法学习上的难点。通过示范，使学生对事物产生表象，进而进行形象思维，最后掌握知识技能。在教学过程中老师非常注重和学生的互动，精心设计了问题围绕主题进行提问，以问题推进互动为主，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。给了学生更多的机会说出自己的想法。 所以美术教学，特别是美术技能

课程标准分析到位，教材分析简洁，学情分析符合学生的实际，但教学设计过于简单，缺少详细的教学流程。教学环节相对完整，过程比较流畅，结构相对清晰；课堂容量有些大，读读背背环节可以放到下一节课进行，时间布局不太合理，读读背背时间过少。教学组织形式有些简单，缺少学生之间的自主与合作、探究学习；教师在课堂中说的过多，学生合作探究交流的机会太少，反馈和评价比较及时合理恰当。学生参与面不够广，应调动小组的力量，面向全体学生，让每个学生都有表达的机会，如在说四字词语，说句子环节，可以在小组内进行，教师做好指导与巡视。使用普通话教学，语言比较准确，但还不够生动，缺少些激情和亲和力，在教学策略、方法、手段上还应该有些亮点。大多数孩子学习兴趣浓厚，积极主动参与性较高，但也有些学生没有参与进来，教师应想办法调动这些学生的积极性与参与度。教师在拓展延伸方面做的还不够，缺少学科知识与生活实际的联系与渗透，缺少引导学生解决现实生活中的实际问题。晒课界面组织合理，信息完整，语言较为规范，视频拍摄内容较为完整；但课件运行中间出现图像与声音断裂，链接停顿，声画有时不能同步。总体而言，齐老师的这节课有许多值得我学习的地方，我会学习这节课的优点，让我的课真正成为学生喜欢的课堂。

观课报告

远程研修我认真观看了六位教师精彩的课堂实录视频，并仔细阅读了相关的教学材料，受益匪浅。几位老师的教学设计和授课过程非常成功，优点很多，值得学习。下面我根据自己的观察谈谈观课的几点体会。

一、主要优点

（一）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

兴趣是我们最好的老师，世界上凡杰出人才、创新大师都有异乎寻常的强烈兴趣，因而作为教师就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。 在课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。反思6位教师的课堂课堂，都能恰当地使用现代教育技术，充分利用多媒体进行教学，运用文字、图片、动画、声音、图像等知识变抽象为直观，变静态为动态，激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识，通过向学生创设教学情境，有效地完成教学任务。

（二）拓展延伸，让学生走进生活，开阔视野

学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和书本上或与教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。如果教师的教学不能解决学生遇到的问题，就失去了教育的真正价值，教师应引导学

第三次观课分析报告

撰写时间：2011年7月3日 17:39

执笔人：魏瑞霞

（撰稿时间：2011年6月17日）

观摩了刘雯老师执教的《相遇问题》，团队老师进行了分工观课，形成了各自的观课报告。下面，我们进行课后研讨及评课。首先，请徐宁老师评课。

一、徐宁评课

我选择的观察维度是“教学环节设计和时间分配”。结合观课谈几点浅显的体会和感受。

本节课共设四大教学环节：创设现实情境，发现并提出数学问题；自主整理信息，探究解决问题；迁移拓展应用，体验数学价值；全课总结，提炼升华。见下表：

执教老师 刘雯 观课者 徐宁 观察中心 主要教学环节 创设情境提出问题 整理信息解决问题 拓展应用体验价值 全课总结提炼升华 单位 单位 东营市实验学校 执教课题 东营市实验学校 观课维度 教学环节的设计及时间分配 时间分配 8分33秒 23分 7分 1分56秒 相遇问题 教学环节设计 简评 1.创设现实情境，发现提出问题——建立相遇问题的直观动作模型，用时约8分33秒。细分为以下三步：

（1）观看“王明和李华步行上学”的动画情境，直观感知两人相遇的运动过程，做好数学建模的准备工作。用时约1分32秒。

（2）师生分四次现场模拟表演“两生上学”的运动过

《压强》观课报告

本节课马老师在教学中加强了科学探究活动，在活动中，一方面使学生积极

参与、主动体验、交流合作，培养他们的科学态度、情感和价值观，另一方面在活动中启发学生的思维，培养他们主动提出问题、思考问题，设计实验、观察现象、收集证据，合理进行解释的科学探究能力。回顾整堂课，教学思路比较清晰，活动开展顺利，学生的学习积极性较高。通过本节内容的学习，学生知道了压力的概念，压力的方向与接触面垂直，压力的作用效果与两个因素有关，理解了压强的概念、计算公式和单位，能够用压强公式进行运算。科学探究活动提供了和谐的情境，学生在交流和总结的过程中获取知识的同时，能用所学的知识分析简单问题，培养了知识的实际应用能力。从而进一步激发了学生学习物理的兴趣。 一、教学设计的成功之处：

教师直接通过生活中的一些常见的例子来描述压力，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，并对压力的概念下定义，接着让学生画出已知的重力的示意图，通过对示意图的观察，说出重力和压力的区别，主要是让学生明白，压力不等同于重力。

在分析讲解压强的概念、公式时，做到由浅入深，一步步的深入，让学生很自然地接受并理解压强的概念。在讲解例题时，通过让学生计算大象和芭蕾舞演员对地面

《母鸡》观课报告

《母鸡》是篇课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中丁老师先让同学们浅谈了他们对母鸡这一动物的看法，他们有的人认为母鸡的叫声十分惹人讨厌，有的人认鸡是很负责任的，它们要照顾小鸡，还有的同学认为母鸡是伟大的，就像我们的母亲一样，无微不至的关怀着我们。

整节课堂分为六步:复习导入，激发兴趣;检查预习，明确要求;初读课文，体会情感;再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶;总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比;拓展阅读，丰富积累。特别是教者抓住以作者的情感变化为线索进行重点赏读。在理清作者一向讨厌母鸡的原因后，便引导学生对母鸡如何疼爱小鸡的段落进行深入品读，联系生活经验交流体会，感受母鸡作为一位母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的无私和伟大。教者采用读悟结合、配乐朗诵等方法很好地突破了本课重难点。

在品评母鸡之长短，体会作者之喜恶这第一部分中，虽不是课文的重点，但老舍写对母鸡的讨厌确实写得非常精彩，教者引学生读出了讨厌之情，感受语言的精彩，既激发学生的学习兴趣，又让学生获益不浅。在品读母鸡让人尊敬之处时，丁老师重点在引导学生感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。主要通过品词品

今天观看了济南中学的郝燕平老师执教的《压强复习课》，本节课给了我深刻的印象，课堂当中有许多东西值得我学习。郝老师的这节课，教学设计合理，教材与学情分析准确、全面； 教学目标明确。重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当。教学组织形式多样， 方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；学生学习 兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点课堂气氛活跃有序。 具体收获如下：

一、一条主线贯穿始末

本节课利用矿泉水瓶完成的实验来贯穿课程的始末，形成了一条连接各

个环节的主线，帮助学生形成了本节的知识树。设计思路清晰新颖。通过引导学生利用矿泉水瓶和身边简单易得的几样器材，自行设计实验，能够让学生体会到物理就在身边，大大提高了学生的学习兴趣。 二、环节过渡流畅

本节课中教师注意各个环节之间的过渡，在利用第一部分压强的知识分析 完冰上救人的事例后，由落入水中的人胸闷的感受过渡到液体压强的问 题；从U型管压强计漏气使两液面总保持相平的练习题中，自然过渡到连 通器的知识上来；将连通器上端封