新型师生关系的特点

“对话.互动”――新型的师生关系

摘要:课程改革的重要环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。如果教学观念不更新,教学方法不转变,课程改革就会流于形式。在教学中,建立“对话?互动”的师生关系,可实现学生学习方式的根本转变,从而让学生从被动学习转化为主动学习,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

关键词:对话互动师生关系

新课程改革要求教师在教学实践中,建立“对话?互动”的新型师生关系,改变学生的学习方法,让学生从被动的受教育者转变为主动的求学者。那么何为“对话”“互动”呢? “对话”是对话主体在彼此交往过程中认知、情感、态度及价值观等方面进行交流与碰撞、沟通与合作、激发与感染的过程,是一种致力于相互理解、相互协作、相互共生、相互作用的过程。“对话”就是通过语言形式所进行的交流,它与权威式的“告诉”或“灌输”不一样,是主体之间的交流。“互动”则是主体之间的相互作用,它具有交互性特征,“互动”还包括非语言形式的交流。

“对话?互动”是教育过程的核心,是师生之间、学生之间、师生与环境之间的多向“互动”与“对话”。学生可以

在师生共同营造的“对话?互动”的新型的师生关系下,使学习方式改变,从而进行“自主?合作?探究”

“对话.互动”――新型的师生关系

摘要:课程改革的重要环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。如果教学观念不更新,教学方法不转变,课程改革就会流于形式。在教学中,建立“对话?互动”的师生关系,可实现学生学习方式的根本转变,从而让学生从被动学习转化为主动学习,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

关键词:对话互动师生关系

新课程改革要求教师在教学实践中,建立“对话?互动”的新型师生关系,改变学生的学习方法,让学生从被动的受教育者转变为主动的求学者。那么何为“对话”“互动”呢? “对话”是对话主体在彼此交往过程中认知、情感、态度及价值观等方面进行交流与碰撞、沟通与合作、激发与感染的过程,是一种致力于相互理解、相互协作、相互共生、相互作用的过程。“对话”就是通过语言形式所进行的交流,它与权威式的“告诉”或“灌输”不一样,是主体之间的交流。“互动”则是主体之间的相互作用,它具有交互性特征,“互动”还包括非语言形式的交流。

“对话?互动”是教育过程的核心,是师生之间、学生之间、师生与环境之间的多向“互动”与“对话”。学生可以

在师生共同营造的“对话?互动”的新型的师生关系下,使学习方式改变,从而进行“自主?合作?探究”

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浅谈新型师生关系的构建

作者：李艳

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第14期

【摘要】目前，很多教师认为：现在的学生越来越难教，越来越不听话。有的学生，你表扬，他沾沾自喜；你批评，他顶嘴反驳，甚至对老师出言不逊、扬言报复。而在应试教育向素质教育的转化中，教师行业也受到改革浪潮的冲击，学生对教师的要求从观念上发生了变化，他们不仅要求教师有渊博的知识和娴熟高超的教育艺术，而且从心理上要求教师和学生民主平等，有着和谐良好的师生关系。奥地利著名教育学家布贝尔说过：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。”因此，只有建立了良好的师生关系，才可以保证教育过程能够顺利地进行。

【关键词】新型师生关系 必要性 构建对策

【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0083-01 一、建立新型师生关系是适应时代发展、顺应教育改革的必然

在过去的思想观念中，教师处于“传道、授业、解惑”的主体，老师是课堂的主宰和权威，一堂课经常是老师讲得很“热闹”，学生

了解师生关系的特点,构建和谐师生关系的基础。

和谐师生关系的建构

一、师生关系的时代特点

1、师生关系的业缘性

［理论阐述］

师生关系的业缘性意指师生关系基于教师的职业身份形成的交往特性。

(1) 业缘性的师生关系相对于类血缘性的师生关系而言。在传统中国，教师与学生之间依靠类血缘关系来维持，师生之间有着近似性的 “父子 ”亲情，教师就是学生的家长。师生之间既包含脉脉温情，又包含森严等级，师生关系本质上是宗法社会的家庭组织结构在教育活动中的延伸。师生之间虽然没有直接的血缘纽带，但在个人情感上却达到了类似血缘关系的亲密程度，教师的付出可以得到学生如孝敬父母般的回报，并籍此获得空前的心理安慰。 子贡在孔子墓前守孝六年，以及著名的 “程门立雪 ”的典故，就是这种 “视师如父 ”的充满亲情的师生关系最充分的体现。 但今天，教师与学生间的类血缘关系已经不复存在，教师是一个纯粹的职业概念，教师之于学生的角色价值处于不定状态。现代学生将教师视为平等的社会主体，将师生关系理解成“教”与“学”的契约关系，将教师的教学过程理解为纯粹的职业活动。这种公民平等意识支配下的师生关系到底是一种进步还是一种退步，是一个值得探讨的教育话题。

教师的业缘性教育与家庭的血缘性教育存在矛盾。血缘

构建新型师生关系案例

-余杨志01

俄国文学家赫尔岑说：“人 们在一起生活太密切，彼此 间太亲近，看得太仔细、太 露骨，就会不知不觉地、一 瓣一瓣地摘掉那些用诗意簇 拥着个性所组成的花环上所 有的花朵。”02

师生之间“零距离”并不意 味着良好的师生关系。“零 距离”很大程度上意味着权 威的失落和美感的消失。师 生之间必要的距离是教育所 必须的。

03

内容

1 2 3 4

师生关系的概述新型师生关系理念表现方式 新型师生关系案例 分析反思

04

师生关系的概述

(一)什么是师生关系？师生关系是教育过程中教师和学生为完 成共同的教育任务进行交往而产生的相 互关系。

(二)师生关系的基本内容1.教育关系 2.心理关系 3.伦理关系05

师生关系的概述

(三)师生关系定义的不同分析1. 地位、作用、态度 2. 教与学

(四)师生关系的发展模式

民主型师生关系

对话型师生关系

友爱型师生关系

期待型师生关系

合作型师生关系06

新型师生关系理念表现方式 人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解 学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同 的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见

1.

民主平等

2.

尊师爱生

学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严， 对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心 接受教

构建新型师生关系案例

-余杨志01

俄国文学家赫尔岑说：“人 们在一起生活太密切，彼此 间太亲近，看得太仔细、太 露骨，就会不知不觉地、一 瓣一瓣地摘掉那些用诗意簇 拥着个性所组成的花环上所 有的花朵。”02

师生之间“零距离”并不意 味着良好的师生关系。“零 距离”很大程度上意味着权 威的失落和美感的消失。师 生之间必要的距离是教育所 必须的。

03

内容

1 2 3 4

师生关系的概述新型师生关系理念表现方式 新型师生关系案例 分析反思

04

师生关系的概述

(一)什么是师生关系？师生关系是教育过程中教师和学生为完 成共同的教育任务进行交往而产生的相 互关系。

(二)师生关系的基本内容1.教育关系 2.心理关系 3.伦理关系05

师生关系的概述

(三)师生关系定义的不同分析1. 地位、作用、态度 2. 教与学

(四)师生关系的发展模式

民主型师生关系

对话型师生关系

友爱型师生关系

期待型师生关系

合作型师生关系06

新型师生关系理念表现方式 人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解 学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同 的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见

1.

民主平等

2.

尊师爱生

学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严， 对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心 接受教

一.构建新型师生关系的基本理念

师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系。既有社会经济、政治、道德关系，又包含有师生间的教与学关系、情感关系等等。在过去以农业经济、工业经济为主的大部分时期，教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动的接受知识，师生关系体现着“师道尊严”。随着知识经济的到来，学生接受信息的途径越来越广，教育管理和教育手段已逐步实现了现代化、科学化，旧的师生关系必须扬弃，必须构建新型师生关系。现代教育 思想的核心是强调“以人为本”理念，更注重培养学生能力和开发学生智力。教育过程是双方互动、交往，相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充、共同促进和提高的过程。在教学过程中，师生彼此分享思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理得好坏直接关系到教育教学效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的全面健康发展。新型的师生关系应该是教师和学生在人格.上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容,心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。

它的宗旨是本着学

在初中数学教学中如何处理师生关系

数学与应用数学 黄杏梅

引言

随着社会的发展,当前中学数学教学中师生关系也出现了诸多问题，比较常见的师生关系问题如师生间的冲突与对立、师生间感情疏远。这些问题的产生与教师的素养以及师德不是没有关系,要解决这些问题,老师必须提高自身的综合素质。数学教师是数学教育过程的组织者，在全部数学教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德和教育技巧等的职业水平。师生关系是学校各种关系中最基本的组成部分，它影响着学生对教育的接受程度，也制约着教育过程，决定着教育的质量和效果，在学校教育中具有重要的地位。

1 当前初中数学教学中师生关系现状分析

师生关系是教育活动中最基本的人际关系，教师的教与学生的学实际上就是用一种交往关系。而传统的师生之间缺少交流、沟通，关系疏远，甚至紧张和对立。教师对学生不够热爱和尊重，教师经常采用权威和强制手段管理学生，教育方法简单、粗暴。学生与老师之间缺乏感情，关系冷淡。学生在整个学习过程中处于被动的地位，传统教育的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系很紧张。在现实教学中，由于数学学科的特点，定理公式繁多，需要记忆

在初中数学教学中如何处理师生关系

数学与应用数学 黄杏梅

引言

随着社会的发展,当前中学数学教学中师生关系也出现了诸多问题，比较常见的师生关系问题如师生间的冲突与对立、师生间感情疏远。这些问题的产生与教师的素养以及师德不是没有关系,要解决这些问题,老师必须提高自身的综合素质。数学教师是数学教育过程的组织者，在全部数学教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德和教育技巧等的职业水平。师生关系是学校各种关系中最基本的组成部分，它影响着学生对教育的接受程度，也制约着教育过程，决定着教育的质量和效果，在学校教育中具有重要的地位。

1 当前初中数学教学中师生关系现状分析

师生关系是教育活动中最基本的人际关系，教师的教与学生的学实际上就是用一种交往关系。而传统的师生之间缺少交流、沟通，关系疏远，甚至紧张和对立。教师对学生不够热爱和尊重，教师经常采用权威和强制手段管理学生，教育方法简单、粗暴。学生与老师之间缺乏感情，关系冷淡。学生在整个学习过程中处于被动的地位，传统教育的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系很紧张。在现实教学中，由于数学学科的特点，定理公式繁多，需要记忆

编号： 2012-04-001

教 学 论 文

课题名称：浅谈建立新型师生关系的几点思考

――尊重关爱学生，构建和谐师生关系 供稿姓名： X X X 教学专业： 初 中 英 语 教 育

任职单位： 四川省XX市XX中学校

联系电话： +86-838-12345678901

二〇一二年四月 编写

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摘 要

随着教育改革的推进，师生关系正在发生着深刻的变化。良好的师生关系是创造学校良好的教育教学氛围，做好各项工作的前提和保障。

在新时期建立新型师生关系理念指导下，结合师生关系的现状，认识师生关系的概念和内涵，分析新型师生关系的基本特征，论述构建新型师生关系的重要意义和应遵循的原则，探讨建立新型师生关系的具体措施，让中国教育现代化在和谐、融洽中发展。

关 键 词

新时期理念 新型师生关系 尊重 关爱 和谐

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目 录

一、师生双方要相互尊重…………………………………4 二、师生双方要互相发现…………………………………5 三、师生