西南大学教育心理学作业答案

心理学作业

第一次

1、B 2、C 3、AC 4、D 5、C

论述知觉与感觉的关系？

知觉是客观事物直接作用于感觉器官而在头脑中产生的对事物整体的认识，是人对感觉信息的组织和解释过程。

感觉是刺激物直接作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性的反映。

感觉与知觉的区别：1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来；2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映像，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映像；3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。

感觉与知觉的联系；知觉虽然不同于并高于感觉，但它同感觉又有不可分割的联系，表现在：事物首先被感觉，然后才能进一步知觉它。感觉与知觉也有某些共同性，它们同属于感性认知过程。

第二次

1、BCD 2、B 3、A 4

2017春西南大学【0496】《小学心理学》作业答案

1、教师在课堂上了解学生的心理特点，常见的方法是（ c ） A. 实验 B. 调查 C. 观察 D. 个案 2、生活中所说的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（ D ） A. 感知 B. 理解 C. 应用 D. 迁移

3、教师的表扬、鼓励，能够使学生产生学习动机，其原理来自（ A ）A. 强化理论 B. 成就动机理论 C. 自我价值理论 D. 自我效能感理论

4、认知技能的主要学习方法是( D ) A. 范例 B. 重复 C. 过度 D. 练习 5、学生明知故犯、言行不一的主要原因是 (C) A. 道德认识缺乏 B. 道德情感异常 C. 道德意志薄弱 D. 道德行为不良 6、与意志自觉性相反的意志品质是（ D ） A. 意志薄弱 B. 优柔寡断 C. 盲目冲动 D. 易受暗示 7、对学习材料进行适当的复习能使信息得到记忆和保持，其学习策略是（ C ） A. 训练 B. 组织 C. 精加工 D. 练习 8、创造力的最本质的特征是（ D ） A. 坚持性与果断性 B. 灵活性与新颖性 C. 独创性与灵活性 D. 新颖性与独创性 9、小学生因为认真听讲而得到教师表扬逐步形成专心听讲的习惯是（ B

西南大学《管理心理学》 [9095]《管理心理学》大作业满分答案

71、介绍期望理论的主要内容以及权力、合群和成就需要理论的主要内容。

期望理论是美国心理学家弗鲁姆（V.H.Froom）于1964年出版的《工作与激励》一书中提出来的。此理论主要旨在分析使“激励力量”起到更大作用的条件。

期望理论的主要内容：

佛鲁姆指出，激励力量的大小要受到两种因素的制约，一是对激励因素实现的可能性大小的期望叫期望值；二是激励因素的实现对其本人意义的大小，叫效价，用下列公式表示：

激励力量=期望值×效价

激励力量即是指焕发人的内驱力的强度，具体地说，就是一个人工作积极性被激发出来的强度。期望值即是指人做事前的一种估价，就是根据他以往的经验，估价一下完成这件事成功的概率有多少。效价即是指导达到目标以后，满足个人需要的价值程度。佛鲁姆认为激励力量的大小是期望值与效价的函数值，效价大，期望值大，激励力量就大，人的工作积极性也就高。

该公式说明，假如一个人把目标实现的价值看得越大，估计能实现的概率越高，那么激发的动机就越强烈，焕发的内部力量也就越大。如果期望值和效价有一方为零，激励作用也将消失。

为了使激励力量达到最佳值，佛鲁姆提出了人的期望模式如下：

[0015]《心理学史》

2010年秋第一次作业 [论述题]

一，前科学时期心理学发展的特点？ 二，西方心理学史的编撰学原则？ 三，论述冯特的心理学理论？ 四，论述机能主义与构造主义的争论？

参考答案：

一，前科学时期心理学发展的特点？

根据讲课课件进行回答，把前科学心理学的发展特点论述清楚。 二，西方心理学史的编撰学原则？

伟人说与时代精神说，现在主义和历史主义，内在历史观和现在历史观 三，论述冯特的心理学理论？

心理学的对象，心身关系，研究方法，心理学的任务 四，论述机能主义与构造主义的争论？ 见教材91页。 2010年秋第二次作业 [论述题]

一，论述行为主义心理学。

二，新行为主义产生的历史背景是什么？ 三，概述格式塔学派的代表人物及其理论？ 四，论述弗洛伊德的精神分析理论。

参考答案：

一，论述行为主义心理学。

要从产生背景，主要发展阶段，主要理论观点及其代表人物，评价进行论述。详细内容见教材。 二，新行为主义产生的历史背景是什么？

从科学背景，哲学背景，心理学背景，社会背景等方面进行论述。 三，概述格式塔学派的代表人物及其理论？

论述格式塔学派早期和后期的主要代表人物及观点。要

[0015]《心理学史》

2010年秋第一次作业 [论述题]

一，前科学时期心理学发展的特点？ 二，西方心理学史的编撰学原则？ 三，论述冯特的心理学理论？ 四，论述机能主义与构造主义的争论？

参考答案：

一，前科学时期心理学发展的特点？

根据讲课课件进行回答，把前科学心理学的发展特点论述清楚。 二，西方心理学史的编撰学原则？

伟人说与时代精神说，现在主义和历史主义，内在历史观和现在历史观 三，论述冯特的心理学理论？

心理学的对象，心身关系，研究方法，心理学的任务 四，论述机能主义与构造主义的争论？ 见教材91页。 2010年秋第二次作业 [论述题]

一，论述行为主义心理学。

二，新行为主义产生的历史背景是什么？ 三，概述格式塔学派的代表人物及其理论？ 四，论述弗洛伊德的精神分析理论。

参考答案：

一，论述行为主义心理学。

要从产生背景，主要发展阶段，主要理论观点及其代表人物，评价进行论述。详细内容见教材。 二，新行为主义产生的历史背景是什么？

从科学背景，哲学背景，心理学背景，社会背景等方面进行论述。 三，概述格式塔学派的代表人物及其理论？

论述格式塔学派早期和后期的主要代表人物及观点。要

第一次作业

1、管理心理学的研究对象是（），具体包括（），（），（）和（）；

2、管理心理学产生的起点是由“工业社会心理学之父”梅奥教授主持的（）； 3、管理心理学使用的研究方法主要有（），（），（），（），（）以及（）； 4、需要按照诱因可以划分为（）和（）；按照发生学来源可以划分为（）和（） 5、动机的特性包括（），（），（）和（）

6、强化理论是由美国心理学家（）首先提出来的，他把强化分为（）和（）。 7、美国心理学家马斯洛将人类的需求划分为五个层次，依次为（），（），（），（）和（）。

8、态度的组成成分主要包括（），（）和（）。

9、决定和影响态度与价值观形成的因素主要包括（），（），（）以及（）。

答案：

1、管理心理学的研究对象是（管理活动中的心理现象及规律），具体包括（个体心理与行为），（群体心理与行为），（组织心理）和（领导心理）； 2、管理心理学产生的起点是由\工业社会心理学之父”梅奥教授主持的（霍桑实验）；

3、管理心理学使用的研究方法主要有（观察法），（实验法），（调查法），（测量法），（个案研究法）以及（投射法）；

4、需要按照诱因可以划分为（内部需要）和（外部需要）；按照发生学来源可以划分为（本能性需要）和（社会

[0015]《心理学史》

2010年秋第一次作业 [论述题]

一，前科学时期心理学发展的特点？ 二，西方心理学史的编撰学原则？ 三，论述冯特的心理学理论？ 四，论述机能主义与构造主义的争论？

参考答案：

一，前科学时期心理学发展的特点？

根据讲课课件进行回答，把前科学心理学的发展特点论述清楚。 二，西方心理学史的编撰学原则？

伟人说与时代精神说，现在主义和历史主义，内在历史观和现在历史观 三，论述冯特的心理学理论？

心理学的对象，心身关系，研究方法，心理学的任务 四，论述机能主义与构造主义的争论？ 见教材91页。 2010年秋第二次作业 [论述题]

一，论述行为主义心理学。

二，新行为主义产生的历史背景是什么？ 三，概述格式塔学派的代表人物及其理论？ 四，论述弗洛伊德的精神分析理论。

参考答案：

一，论述行为主义心理学。

要从产生背景，主要发展阶段，主要理论观点及其代表人物，评价进行论述。详细内容见教材。 二，新行为主义产生的历史背景是什么？

从科学背景，哲学背景，心理学背景，社会背景等方面进行论述。 三，概述格式塔学派的代表人物及其理论？

论述格式塔学派早期和后期的主要代表人物及观点。要

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【西南大学】[0015]《心理学史》 试卷总分:100 得分:100

第1题,【单项选择题】精神分析的开创者是谁？ A.斯金纳 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.弗洛伊德

第2题,【单项选择题】日内瓦学派的创始人（）。 A.阿德勒 B.海德 C.皮亚杰 D.荣格

第3题,【单项选择题】考夫卡认为，心理学研究的中心点是（）。 A.意识 B.心灵 C.行为 D.环境

第4题,【单项选择题】（）是精神分析的理论基石，是弗洛伊德学说的基础。 A.本能 B.潜意识 C.人格 D.意识

第5题,【单项选择题】西方心理学史的核心问题（）。 A.心身关系和心物关系 B.心理学的起源和发展 C.心理学的对象和方法 D.心理学和哲学的关系

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第6题,【单项选择题】皮亚杰把前运算阶段分为两个阶段，分别是（ ） A.前概念阶段和象征思维阶段 B.前概念阶段和象征思维阶段 C.前概念阶段和象征思维阶段 D.象征思维阶段和直觉思维阶段

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单项选择题1、1. 一些心理学家提出了遗传限的概念。有心理学家估计，除极少数天才与低能之外，一般人的遗传限，如果用IQ分数来表示大约在（ B ）之间。

A、10-20 B、20-30 C、30-40 D、40-50 A. B. C. D.

单项选择题2、1. 卡特尔16种人格因素量表所采用的人格测验的编制方法是（C ）。 A、理论建构法 B、经验标准法 C、因素分析法 D、晤谈法 A. B. C. D.

单项选择题3、1. 刺激过程的实质是感受器把刺激的能量转化为( B )的过程。 A、神经刺激 B、神经冲动 C、脉冲 D、神经反馈 A. B. C. D.

单项选择题4、1. 短时记忆的容量为（B

《教育心理学》作业参考答案

一、名词解释

1. 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。

2. 实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。

3. 性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。

4. 教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召

力量。

5. 遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。

6. 健康：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态”。

7. 身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。

8. 主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。

9. 智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。

10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。表现为持久的行为或潜能变化。学习是

个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。

11. 知识迁移：知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。

12. 学习策略：学习策略是学习者通过学习而形成的，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过程，进行