谁是最可爱的人描写的是什么战役

林海深处最可爱的人

（河北省塞罕坝机械林场 龙双红）

林海深处扎眼的橘黄，防火戒严期里不眠的青春，视频监测仪前不倦的笑脸，火情突发时忙碌的身影??

美丽的塞罕坝，森林草原，最是让人向往；茫茫林海，无怨无悔的守护者，更是让人敬佩。

爱岗敬业 美丽心愿

以场为家，你最清楚“无私奉献、爱岗敬业”的内涵；新婚燕尔，你最懂得“一日不见如隔三秋”的相思；火场如战场，你最重视手里那把神奇的风力灭火机；没有硝烟的战争，你最珍惜塞罕坝老一辈创业者48年艰苦奋斗、科学求实、无私奉献、开拓创新、爱岗敬业创建的百万亩林海。你是塞罕坝的孩子，绿色明珠的守护者，只为心中那份无悔的选择，默默坚守高原的清苦与寂寞，曾经的喧嚣和霓虹淡然相送，虚怀若谷，心灵坦荡，如塞罕坝无边无际的森林，执着而厚重。

即使今天是一场虚拟的演习，但你做得仍是那么认真。每一步都踏实稳健，每一个动作都严格到位。脚下的水泥板承载塞罕坝厚重的希望，明媚的阳光激励你必胜的力量，作为塞罕坝的扑火队员，雄壮的体魄传承了父辈们的硬朗和强健，青春的朝气融合了塞罕坝永不放弃的信念。淡黄色的跑道上，你矫健的背影画出一道优美的弧线，在冲刺终点的那一刻，疲惫的你依旧熟练地，让手里沉重的灭火机灵活地完成了既定的项目

谁是最可爱的人

教学目标

1．了解新闻通讯。学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。

2．体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象的进行报道的方法。

3根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。 4学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 难点重点

1．三个故事在选材角度和描写方法等方面各有什么特点？ 2．第三个小故事里，连续写了一位战士的三次“笑”，试对每次笑的内涵加以分析。

3．理解文章的抒情文字的作用。

第一课时

一、预习

1．读准下列加点字的音

坚韧（ ） 淳朴（ ） 军隅里（ ）摁倒（ ） 迸裂（ ） 掰断（ ）豁亮（ ） 憋闷（ ） 犁耙（ ）谦逊（ ） 断开（ ） 塞苹果（ ） 2．解释下列生词。

放纵：不加约束。本课指感情无法抑制。 奔流：急速地流。本课指感情非常激动。

隐隐约约；看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显，本课指只在心里想，不敢直说出来。隐：不显露气质：本课指人的风格、气度。另外还可指人的相当稳定的个性特征，如活泼、沉静、直爽等。 谦逊：谦虚恭谨。逊：退让、恭让

危险来袭，他们勇敢前行，拯救一条条生命；面对牺牲，他们义无反顾，冲向救灾的现场。他们全力奔跑在与死神较量的赛道上，他们是消防员。

那一天我在家午休，突然一阵剧烈的警笛声在楼下响起。原来是对面楼的房子失火了，只见浓浓的黑烟从窗户中冒出，好像一条狰狞的黑蛇直窜半空，燃烧着的火苗不时地闪现在窗户上，同时还伴随着噼里啪啦”东西爆炸的声音，吓得我紧紧抱着妈妈，一动不敢动。正在这紧要关头，穿着橙色衣服的消防员叔叔们赶到了，只见两个消防员叔叔穿戴着重重的装备飞快的跳下车，毫不犹豫地冲进满是烟雾的楼道里，噔、噔、噔”没一会儿，他们就搬出来两个大煤气瓶。同时其他的消防员很熟练地打开了消防车的门，拿出了水枪，动作干净利落的连接好水管，朝着着火的房子喷去。水浇透了他们的衣服，烟熏黑了他们的眼睛，作文可他们毫不畏惧，仍然向前冲，直到把凶猛的火焰熄灭了火被扑灭了，现场响起了热烈的掌声，纷纷举起大拇指夸赞他们。这都是消防员叔叔的功劳，要不是他们，后面的危险将是无法想象的。

前段时间，四川凉山发生了特大森林火灾，出现在那里的大部分是我们可爱的消防员叔叔。在镜头里，烟熏黑了他们的脸庞，被火烧焦的眉毛和头发，浑身泥泞不堪的消防服，以及呛地而栖的睡姿，无不让

2 谁是最可爱的人

（讲读课文）

教材分析：

这是一篇讲读课文。讲了抗美援朝斗争中著名的松骨峰战斗中的过程和作者与战士的谈话，表现了志愿军战士与敌人顽强搏斗的革命英雄主义精神以及爱国主义精神，揭示了志愿军是我们最可爱的人这一中心。全文按记叙顺序可分为三段。

第一段（第1—3自然段），讲作者从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。

第二段（第4—8自然段）讲了两个典型的事例表现志愿军战士崇高的思想品质。 第三段（第9自然段）联系我们的幸福生活，号召大家热爱志愿军战士，因为他们确实是最可爱的人。 教学目标：

1、学会本课生字和新词。会用“坚韧”、“谦逊”造句。

2、认真阅读课文，深刻体会最可爱的人——中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。

3、体会课文中心思想，理解开头，结尾部分对表现中心思想所起的作用。 4、有表情地朗读课文，扼要地复述松骨峰战斗的经过。 5、自拟题目，写一篇读后感。 教学重点：

1、在理解课文内容的基础上，体会课文中心思想，理解开头，结尾部分对表现中心思想所起的作用。

2、有表情地朗读课文，扼要地复述松骨峰战斗的经过。 3、自拟题目，写一篇读后感。 教学难点：

1、有表情地朗读课文，扼要地

最可爱的人

教师敬业爱岗演讲稿

武威市武南镇中心小学 罗新芸

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我今天演讲的题目是《最可爱的人》

说起最可爱的人,大家一定会想到那些在战场上浴血奋战,

保卫祖国的人民战士；想到那些在灾难中不顾个人安危,拯救生命的抗灾英雄。是啊!他们光辉的形象永远会像明亮的星星照耀在我们心灵的天空中。然而,我今天要称赞的却是生活在我们周围,极其平凡的幼儿教师。她们守护着祖国的未来和希望。虽然她们的工资待遇和劳动付出根本不平衡,但她们脸上永远挂着天使般的笑容,我觉的她们是我们教育行业中最可爱的人。 幼儿教师一般留给我们的印象是工作琐碎,工资微薄,打扮时尚。在没有走入她们的生活前,我的认识也至此而已。近日来,轰轰烈烈的师德师风大讨论走入我们的日常话题。我苦思冥想大家做的都是平常事,哪有什么轰轰烈烈的壮举去写呢?突然,一个声音在心底呐喊,别遗忘了那些付出最多而收入最少,从不抱怨的幼儿教师,她们就是最可爱的人。是啊!她们被我们乃至整个教育界遗忘的太久了,一定得说说他们的辛酸与苦乐。

小曹是武南镇中心小学的一名年轻幼儿教师,从教十年了。满怀热情来到繁琐苦中作乐的幼儿园,平凡得如同开

最可爱的人

原因

抗美援朝(1950年10月 ----1953年7月)

经过

胜利

历史意义

1950年6月25日, 朝鲜内战爆发，美国出兵 朝鲜，干涉朝鲜内政，越 过三八线， 进犯我东北边 境，严重威胁我国安全， 并派第七舰队进驻台湾海 峡，阻止我军解放台湾。

1950年9月15日，美军 在仁川港登陆。美国把战火烧到我边境

美国空军飞机对中国东北边境地区进行 轰炸扫射。图为安东(今丹东)被炸一景

1950年10月1日，

朝鲜领袖金日成、 朴宪永致函毛泽东 请求中国出兵援助 朝鲜，共同对付美 帝国主义侵略者。

1950年中美两国实力对照国家 钢产量 中国(百废待兴) 60万吨 美国(头号霸主) 8782.7万吨

原油产量军舰吨位

20万吨4万

2.6亿吨300万

军用飞机国民生产总值 (人均)

近200架150亿美元 20多美元

3.1万架2848亿美元 1877美元

中共中央和毛泽东主席毅然作出 “抗美援朝、保家卫国”的重大战略决策。

我们不愿意选择战争,但我们从来 就不惧怕战争——当侵略者把战 争强加到我们头上的时候,5万万 人民发出了同样的声音:

“抗美援朝，保家卫国。”

(1)美国侵略朝鲜，严重威胁中国的安全。

原因

(2)朝鲜政府请求中国政府派兵援助。

目的：抗美援朝，保家卫国

《谁是最可爱的人》说课稿

一、课文特点

《谁是最可爱的人》是一篇著名的优秀通讯。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。作者魏巍是我国当代著名作家，抗美援朝期间，他曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而发人深思的题目，用夹叙夹议的写作手法表现了一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。这篇文章是学生学习围绕中心精心选材、巧妙组织材料的好教材。

二、设计理念

语文是实践性很强的课程，应着重通过语文实践的途径培养学生的语文实践能力。学生是学习的主体，因此语文教学过程必须是学生自主的语文实践活动过程。本课针对初一学生虽对“通讯”这一体裁有一定了解，对文中所记录的材料能进行一定归纳，但对为什么要选取这些材料表达中心，则不知所以然，这一点让学生带着问题研读课文，积极参与课文的分析，让学生在直接接触语文材料中感悟，从而帮助学生感知“如何围绕中心选材”这一教学重点。

三、灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

◆教学目标的确定

依据学生学习特点，根据教材特色和设计理念，制定了教学突破

新修订初中阶段原创精品配套教材

《谁是最可爱的人》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Teaching Design of "Who is the cutest person"

教师：风老师

风顺第二中学

编订：FoonShion教育

《谁是最可爱的人》教学设计

教学设想：

一、理解课文的思想内容；了解全文结构特点；训练朗读、复谈、概括能力；理解文中议论抒情语段的作用。

二、本文语言通俗易懂，又极富抒情性。因此，教师在教学过程中，要注意通过课文内容感染学生。教育学生，教师自己授课时也要有“情”。为了做到这一点，教师范读课指导朗读就成了教学本将课文的重要环节，不可忽视。

三、安排两课时。

第一课时

一、教师范读课文，或播放朗读录音。

提出听读的任务：文中写了几个事例？给每个事例拟定一个小标题。让学生给文中三个事例各拟一个小标题，训练概括能力。

明确：写了几个事例，为每个事例各拟一个小标题。（三个事例：第一个事例小标题：松骨峰战斗，或书堂战斗；第二个事例小标题：马玉祥救朝鲜儿童；第三个事例小标题：防空洞中的谈话。）说明：给三个事例分别拟小标题时，根据

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学生的实际情况，可以采用以下的方法：第一个事例，用提问法。

1．这个事例由哪几段构成？每段写了什么

最可爱的人

因为有了你们，生命从此变得坚强和美丽;因为有了你们，人们不再担心、害怕，和哭泣，因为有了你们，一切都因为有了你们，生活才变得美丽。今天是八一建军节，在此，请让我祝你们节日快乐!最可爱的人!

18岁，正是美好的青春年华，你们扔掉了一堆时髦的打扮，换来了那身军装，报名来到了绿色军营。

军人是坚强的，他是大山;军人是宽广的，他是大海;军人是飞翔的鹰，从天到地都充满他战斗的勇气;军人是奔腾的豹，每一步都洋溢他生命的气息;军人是歌，把真爱播撒每一寸土地。从懂事到如今，我依然这样看。只要听说一个人是一名兵或者曾经在部队呆过，我就会肃然起敬!

军营，一个磨练人意志的地方，是很多人向往的地方。因为你们的飒爽英姿，所以军人是很多人崇拜的对象。

放假的时候，我最喜欢去住扎在我们这里的部队门口，站在离大门二三十米远的地方，远远地看着门口执勤的哨兵，看着兵们热火朝天的训练，听着他们有力的口号声：“一二三四!一二三四!”，还有哨兵喊“集合”的声音，这对我来说，是最美好的享受!我同许多女孩子一样，对军人是那样的痴迷。走在大街上，只要看见一名穿着军装威风凛凛的军人，只要当时没有急事，我会二话不说，立刻跟上去。我还喜欢看有关军人的电视剧，《士兵突击》、《我是特种兵》这

样的

什么是可爱？调皮的人最可爱，幽默的人最可爱，做鬼脸的人最可爱不，都不是。我认为时刻为他人着想，默默无闻地在平凡的岗位上做着不平凡的事才是最可爱的人。

下了两天的暴雪，整个大地好像穿上了一件美丽的白纱裙。很多地方的雪已经把行人的脚淹没了，树枝上、房顶上、广场上到处都是白茫茫的一片。道路上都是冰，行人走一步滑一步，让我想起了如履薄冰”这个词。因为道路结冰所以全市的小学都停了一天的课，可做事马虎的我把书落在班级了，我不得不去学校拿。

一步一滑的我费了好长时间才艰难地走到学校门口，每一步都走得心惊胆战。咦，今天不是全校停课吗，怎么这么多人在学校里呢？”走近一看，哇，校园里面忙得热火朝天，有保洁阿姨、保安叔叔，还有许多年轻的男老师们，都在忙着扫雪。有的正在挥动着扫帚，把幸福广场上的雪扫干净；有的举着铁锨，把雪铲到箱子里；还有的把一箱一箱的雪拉到里运河边倒进去。正当我看得入迷时，陈老师看见我，冲我笑了笑：阳阳，你怎么来了？”我害羞地摸了摸脑袋对陈老师说：我把书落在班级了。”陈老师笑着说：来和我们一起劳动呀！”作文我连忙兴奋地说：好呀，好呀！”我也学着陈老师的样子，左手拿扫帚竿，右手握住柄