诗词三首九年级上册原文及翻译

黄鹤楼（作者： 崔颢）

昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡 关何处是， 烟波江上使人愁。

译文：

传说中的仙人早乘黄鹤飞去， 这地方只留下空荡的黄鹤楼。 飞去的黄鹤再也不能复返了 ， 唯有悠悠白云徒然千载依旧。 汉阳晴川阁的碧树历历在目 ， 鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠， 时至黄昏不知何处是我家乡 ？ 面对烟波渺渺大江令人发愁！

使至塞上（作者： 王维）

单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入吴天。

大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。

译文：

乘单车想去慰问边关， 路经的属国已过居延。

千里飞蓬也飘出汉塞， 北归大雁正翱翔云天。

浩瀚沙漠中孤烟直上， 无尽黄河上落日浑圆。

到萧关遇到侦候骑士， 告诉我都护已在燕然。

渡荆门送别（作者： 李白）

渡远荆门外， 来从楚国游。 山随平野尽， 江入大荒流。

月 下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡 水， 万里送行舟。

译文：

乘船远行， 路过荆门一带， 来到楚国故地。

青山渐渐消失， 平野一望无边。 长江滔滔奔涌， 流入广袤荒原。

月 映江面， 犹如明天飞镜； 云变蓝天， 生成海市蜃楼。

故乡 之水恋恋不舍， 不远万里送我行舟。

春望（作者

九年级语文上册第三单元13诗词三首习题新人教版

行路难(其一) 酬乐天扬州初逢席上见赠

01 积累运用

1．给下列加点字注音。

金樽(zūn) 珍羞(xiū) 投箸(zhù) 侧畔(pàn) 长精神(zhǎng) 2．解释下面句中加点的词。

(1)玉盘珍羞直万钱 羞：同“馐”，美味的食物 直：同“值”，价值 (2)长风破浪会有时 会：一定、必然 (3)直挂云帆济沧海 济：渡 (4)酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：以诗相达 (5)暂凭杯酒长精神 长：增长，振作 3．文学常识填空。

(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。

(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。

4．默写。

(1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，

最新人教版（部编版）八年级语文上册古诗词原文及翻译

9．三峡（作者：郦道元）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

译文：

从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。有时遇到皇帝有命令必须急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地可是相距一千二百多里呀！即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。

到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。

每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常

九年级语文诗词六首5

九年级语文诗词六首5

上有天堂，下有苏杭

九年级语文诗词六首5

西湖美景

九年级语文诗词六首5

苏堤春晓

九年级语文诗词六首5

柳浪闻莺

九年级语文诗词六首5

花港观鱼

九年级语文诗词六首5

曲苑风荷

九年级语文诗词六首5

九年级语文诗词六首5

学习目的：1、了解有关白居易的文学常识。

2、体会全诗的意境并能背诵和默 写全诗。学习重点：背诵并默写全诗。 学习难点：学习诗中景物描写的

方法。

九年级语文诗词六首5

白居易(772—846),字乐天，晚号香山居

士。唐代杰出诗人，他是唐代诗人中作品 最多的一个。著有

《白氏长庆集》。代表作有《长恨歌》、

《卖炭翁》等。

九年级语文诗词六首5

九年级语文诗词六首5

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

九年级语文诗词六首5

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 / / 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 / / / / 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 / / / / / / 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

九年级语文诗词六首5

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

九年级语文课本诗词五首教案

教学目标

1.背诵这五首诗词

2.理解这五首诗词的意境

3.品味字句

重点、难点

1.重点：背诵

2.理解

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

《使至塞上》、《泊秦淮》、《无题》

一、赏析《使至塞上》

王维，字摩诘，唐代山水田园诗人，又称“诗佛”官至尚书右丞，故称“王右丞”早年的边塞诗写得粗犷豪放，和他晚年清新飘逸的

山水诗迥然不同。

赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”

二、赏析《泊秦淮》

建康(南京)是六朝都城，秦淮河穿过城中流入长江，两岸酒家林立，是当时豪门的游乐场所。

三、赏析《无题》

简析：

就诗而论，这是一首表示两情至死不渝的爱情诗。然而历来颇多认为或许有人事关系上的隐托。起句两个“难”字，点出了聚首不易，别离更难之情，感情绵邈，语言多姿，落笔非凡。颔联以春蚕

绛腊作比，十分精彩，既缠缅沉痛，又坚贞不渝。接着颈联写晓妆

对镜，抚鬓自伤，是自计;良夜苦吟，月光披寒，是计人。相劝自我

珍重，善加护惜，却又苦情密意，体贴入微，可谓千回百转，神情

燕婉。最终末联写希望信使频传佳音，意致婉曲，柳暗花明，真是

终境逢生，别有洞天。春蚕两句，千秋佳绝。

第二课时

一、《浣溪沙》

晏殊，字同叔，临川(今属江西)人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章事兼枢

古人谈读书

敏而好学，不耻下问。

知之为知之，不知为不知。是知也。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

——《论语》

译文：

勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。

余尝谓；读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

译文：

我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。

译文：

士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事

古人谈读书

敏而好学，不耻下问。

知之为知之，不知为不知。是知也。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

——《论语》

译文：

勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。

余尝谓；读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

译文：

我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。

译文：

士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事

5 古诗词三首

教学目标：

知识与技能

1、正确识记本课的生词；

2、有感情的朗读课文，背诵、默写三首古诗； 3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 过程与方法

1、通过朗读、看注释、搜集资料、联系时代背景来感知诗词大意；

2、通过“咬文嚼字”，体会作者用词的准确生动。 情感态度与价值观

感受作者对家乡的思念，受到感染，培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点、难点：

1、读懂诗词大意，体会作者的感情；

2、领悟一些表达感情的方法。 教学准备：

1、了解王安石的生平，搜集、背诵以前学过的他写的古诗。

2、了解唐朝诗人张籍、清朝词人纳来性德，阅读他们的作品。 教学课时： 三课时

1

教学过程：

第一课时

（一）知诗人，解诗题

导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。对于王安石，你了解多少呢？ 1．简介诗人

指名介绍王安石，教师适当补充，特别强调王安石与南京的关系。（这位“中国十一世纪时的改革家”，虽然出生在江西，却与南京有着不解之缘。他在南京度过青春时代，在南京三次任知府、两度守孝、两度辞相后居住，在南京先后生活了近二十个年头，逝世后又葬在南京钟山脚

5 古诗词三首

教学目标：

知识与技能

1、正确识记本课的生词；

2、有感情的朗读课文，背诵、默写三首古诗； 3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 过程与方法

1、通过朗读、看注释、搜集资料、联系时代背景来感知诗词大意；

2、通过“咬文嚼字”，体会作者用词的准确生动。 情感态度与价值观

感受作者对家乡的思念，受到感染，培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点、难点：

1、读懂诗词大意，体会作者的感情；

2、领悟一些表达感情的方法。 教学准备：

1、了解王安石的生平，搜集、背诵以前学过的他写的古诗。

2、了解唐朝诗人张籍、清朝词人纳来性德，阅读他们的作品。 教学课时： 三课时

1

教学过程：

第一课时

（一）知诗人，解诗题

导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。对于王安石，你了解多少呢？ 1．简介诗人

指名介绍王安石，教师适当补充，特别强调王安石与南京的关系。（这位“中国十一世纪时的改革家”，虽然出生在江西，却与南京有着不解之缘。他在南京度过青春时代，在南京三次任知府、两度守孝、两度辞相后居住，在南京先后生活了近二十个年头，逝世后又葬在南京钟山脚

29、诗词五首

教学目标

1、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。

2、了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。 3、了解与这些诗词有关的文学常识。 教学重点

整体把握和感知诗词的方法 教学难点

1、语感的培养和表现手法的学习

2、融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。 教学过程

第一课时

一、导入新课

今天我们来学习诗词五首。诗词五首各具特色，其中蕴含着作者丰富的情感：杜甫的归心似箭，韦应物追求恬淡幽静的意境，赵师秀等客之久的单调寂寞，李清照的对美好事物的憧憬，辛弃疾的报国之志等无不感染着我们每一位读者。请仔细阅读，领略诗词所特有的意韵——

二、学习《闻官军收河南河北》 1、朗读感知 2、作者作品简介

杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。唐代著名诗人。其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三别”。

《闻官军收河南河北》选自《杜工部集》。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（郑州）、汴（开封）等州，叛军首领