考教师资格证小学需要考哪些科目

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苏州教师资格证怎么考

考试目的

通过实施中小学教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。

教师行业有点

周末双休，法定节假日全休，带薪寒暑假，全国百个景点，教师凭教师资格证免费或半价游玩。

考试类别

中小学教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。

申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。

考试性质

中小学教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门组织的全国统一考试。

考试对象

试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学教师资格考试。

总校地址：姑苏区南环东路939号昌和智汇坊6层http：//cbb126b085868762caaedd3383c4bb4cf6ecb750

一所没有围墙的大学 总校地址：姑苏区南环东

教师资格证考试科目2014

一、传统的教师资格考试

教师资格证考试科目：教育学和教育心理学课程

这两门科目是传统的的教师资格证考试科目中的笔试科目，也是最难的部分，还有普通话，试讲（也就是咱们所说的讲课），体检也算是教师资格证考试科目。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。

取得教师资格证可在本级及以下等级学校和机构任教，中职校实习指导教师资格证只能在中专，技校，职高或初级职业学校担任实习指导老师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。

二、全国教师资格考试改革试点

幼儿园教师资格考试笔试：分为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目（均为计算机考试）。

小学教师资格证考试笔试：分为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目（均为计算机考试）。

初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为：《综合素质》，《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数字、英语、历史、地理、生物、化学、物理、政治（思想品德）、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。其他学科暂不开考。

申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考

试，申请认定中等职业学

此文主要 写了面试时老师的所问,和你应怎么答

面试遇到的问题问题二：面试不难。问我的是 1 你为什么要选择当一个初中数学老师？2 你认为怎么样才能 做好一个优秀的初中数学老师。 个问题选择一个回答， 2 没有标准答案。 我的回答大致是 1 我 喜欢数学，觉得它有它的乐趣。 2 我觉得当老师最重要的并非仅仅只是传授知识，还有做 人的道理，要以身作则，为人师表。 板书不强制性要写，但是写一定要规范，把你一节课的主要内容梳理一下，不要写错。 有时候评委会在你说课的时候打断你，让你就你备课的内容的某个重点解释一下。 问题三：如果面试不过，那么笔试成绩保留 5 年，说白了，就是你的两课的合格证的有效 期了。初中数学说课教案:不等式来源：考试大 【分享考试大 共建考试大】 2011年11月9日一元一次不等式组说课稿 教材分析： 一、 教材分析： 浙教版八年级上册第五章5.1认识不等式，5.2不等式的基本性质，5.3一元一次不等式， 5.4一元一次不等式组。让学生认识不等式，知道不等式的基本性质，掌握一元一次不等式 和一元一次不等式组的解法以及一元一次不等式和一元一次不等式组的应用。 二、目标分析： 目标分析： 1.知识目标：认识不等式，了解不等式的性质

此文主要 写了面试时老师的所问,和你应怎么答

面试遇到的问题问题二：面试不难。问我的是 1 你为什么要选择当一个初中数学老师？2 你认为怎么样才能 做好一个优秀的初中数学老师。 个问题选择一个回答， 2 没有标准答案。 我的回答大致是 1 我 喜欢数学，觉得它有它的乐趣。 2 我觉得当老师最重要的并非仅仅只是传授知识，还有做 人的道理，要以身作则，为人师表。 板书不强制性要写，但是写一定要规范，把你一节课的主要内容梳理一下，不要写错。 有时候评委会在你说课的时候打断你，让你就你备课的内容的某个重点解释一下。 问题三：如果面试不过，那么笔试成绩保留 5 年，说白了，就是你的两课的合格证的有效 期了。初中数学说课教案:不等式来源：考试大 【分享考试大 共建考试大】 2011年11月9日一元一次不等式组说课稿 教材分析： 一、 教材分析： 浙教版八年级上册第五章5.1认识不等式，5.2不等式的基本性质，5.3一元一次不等式， 5.4一元一次不等式组。让学生认识不等式，知道不等式的基本性质，掌握一元一次不等式 和一元一次不等式组的解法以及一元一次不等式和一元一次不等式组的应用。 二、目标分析： 目标分析： 1.知识目标：认识不等式，了解不等式的性质

-----　非师范生报考　　一、准备材料： 　　1．二表： 　　①教师资格认定申请 　　②申请人思想品德鉴定表 　　2．六证： 　　①身份证原件和影印件， 　　②学历证书原件和影印件， 　　③户籍证明， 　　④体检合格证明， 　　⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件， 　　⑥教育学、心理学学习成绩证明。 　　说明： 　　①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构（通常设在当地教育委员会或教育局）领取； 　　②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章； 　　③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具； 　　④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。 　　二、提出申请： 　　1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述 材料； 　　2．申请各类教师资格对应的认定机构分别为： 　　① 申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料； 　　② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地（市）教育行政部门提交材料； 　　③ 申请高等学校教师资格者，向

北师大的。

分析校本课程的特点。 你如何理解校本课程的开发。

校本课程的基本特点：校本性，多样性，灵活性，个性化，特色化，自主性，动态性。

校本课程开发是基于学校，在学校中，为了学校发展，由教师与学生共同开发的促进学生发展的课程开发活动。

它具有几个基本特性，一是从学校师生的需要出发：该校从农村的实际情况出发选择种植这类农村学生比较有兴趣的活动；开发的主体是学生与教师：由本校教师指导学生种植，利用学校现有资源，即利用校园的空余菜地种植胡椒；目的是让学生了解种植的一般过程，并在其中得到情感态度价值观方面的收获，是一项完整校本课程开发。

该校的课程开发完全符合校本课程开发的程序，1.需要评估。根据学生的实际情况和学校的课程资源等确定栽种胡椒。2确定目标。了解种植过程，体验劳作。3，组织与实施。完成了播种-浇水-施肥-锄草-收获的整个过程。4.评价。尽管只是收获了四个胡椒，但是师生们都在找原因，总结经验，希望下次做得更好。

试卷上的。教育知识与能力。大题目。

辨析题。

教育可以改变政治经济制度的发展方向。

此观点是错误的。本题考查的是教育与政治经济制度的关系。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，它决定着教育目的的性质，教育的领导权，受教育的

-----　非师范生报考　　一、准备材料： 　　1．二表： 　　①教师资格认定申请 　　②申请人思想品德鉴定表 　　2．六证： 　　①身份证原件和影印件， 　　②学历证书原件和影印件， 　　③户籍证明， 　　④体检合格证明， 　　⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件， 　　⑥教育学、心理学学习成绩证明。 　　说明： 　　①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构（通常设在当地教育委员会或教育局）领取； 　　②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章； 　　③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具； 　　④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。 　　二、提出申请： 　　1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述 材料； 　　2．申请各类教师资格对应的认定机构分别为： 　　① 申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料； 　　② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地（市）教育行政部门提交材料； 　　③ 申请高等学校教师资格者，向

2013湖南省教师资格证考资料

1、认为学习是外部行为变化的学者是（）

A、桑代克

B、斯金钠

C、加涅

D、金布尔

2、根据强化的性质和目的可以分成（）

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩罚

3、短时记忆的容量为以下多少组块？（）

A、4 2

B、5 2

C、6 2

D、7 2

4、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）

A、教学测量

B、教学测验

C、教学评估

D、教学检查

5、编制16人格因素问卷的是（）

A、艾森克

B、卡特尔

C、哈撒韦

D、霍兰德

6、奥斯本提出了（）

A、教学目标分类理论

B、认知学习分类理论

C、先行组织者的教学策略

D、头脑风暴法

7、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习

B、人类的学习

C、学生的学习

D、知识和技能的学习

8、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习

B、人类的学习

C、学生的学习

D、知识和技能的学习

9、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）

A、外部强化

B、自我强化

C、直接强化

D、替代强化

10、在心理健康教育中

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