北京课改版生物课本

北京课改版英语课本四年级上

Lesson 1

Listen and say.

Nice to see you again.

很高兴再次见到你们.

We are glad to see you,too.

我们也很高兴见到你.

Why are you so happy?

你们为什么这么开心?

Because we are back to school again.

I like school.我喜欢学校.

Look and read.

happy开心的 excited兴奋的 to laugh 笑

Story time 故事时间I'm making a birthday cake for

Lala.

我正在为拉拉做生日蛋糕.

The dog doesn't know it.

小狗不知道这个.

He is playing with Mike.

他正和迈克一起玩.

Wow!What's that?

哇!那是什么?

A birthday cake for me?

给我的生日蛋糕吗?

What a happy surprise!真是个惊

喜!

Let's read the words.读一读单词.

again又,再 we我们 are是 glad

高兴的

too也 why为什么

Lesson 2

Listen and

Lesson 1

Listen and say

Can you come out and play with me? I'm sorry I can't.对不起，我不能。 I'm making a card for my mom.

Tomorrow is Women's Day.明天是妇女节. Oh,yes.哦，是的.

Tomorrow is March 8th.明天是三八妇女节 I want to make a card for my mom,too. Let's also make one for Miss Wang. Look and read March 8th 三月八号 Women's Day 妇女节

a woman/women 一个女人/女人们 a man/men 一个男人/男人们 Let's practice 练一练

Can you come out and play with me? I'm sorry I can't.对不起,我不能. Yes,let's go.是的,咱们走吧. Listen and write

1.Let's make a cake a March 8th,Women's Day, for our teac

高中生物课本黑体字大盘点

1．科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。

2．氨基酸是组成蛋白质的基本单位。 3．一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

4．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

5．糖类是主要的能源物质。 6．脂肪是细胞内良好的储能物质。

7．每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。

8．水在细胞中以两种形式存在。一部分与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水。

9．细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 10．细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。

11．细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。

12．细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。

13．细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 14．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

15．细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。 16．物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。

进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩

高中生物课本黑体字大盘点

1．科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。

2．氨基酸是组成蛋白质的基本单位。 3．一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

4．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

5．糖类是主要的能源物质。 6．脂肪是细胞内良好的储能物质。

7．每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。

8．水在细胞中以两种形式存在。一部分与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水。

9．细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 10．细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。

11．细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。

12．细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。

13．细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 14．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

15．细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。 16．物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。

进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩

北京课改版初中数学目录

七年级上册 第一章 走进数学世界

1.1 生活中的图形 1.2 我们周围的“数” 1.3 计算工具的发展 1.4 科学计算器的使用

第二章 对数的认识的发展

2.1 负数的引入

2.2 用数轴上的点表示有理数 2.3 相反数和绝对值 2.4 有理数的加法 2.5 有理数的减法

2.6 有理数加减法的混合运算 2.7 有理数的乘法 2.8 有理数的除法 2.9 有理数的乘方 2.10 有理数的混合运算 2.11 有效数字和科学记数法 2.12 用计算器做有理数的混合运算

第三章 一元一次方程

3.1 字母表示数 3.2 同类项与合并同类项 3.3 等式与方程 3.4 等式的基本性质 3.5 一元一次方程 3.6 列方程解应用问题

第四章 简单的几何图形

4.1 平面图形与立体图形 4.2 某些立体图形的展开图 4.3 从不同方向观察立体图形 4.4 点、线、面、体 4.5 直线 4.6 射线 4.7 线段

4.8 角及其表示

课改总结

随着课改的不断深入，生物学科成为中考的一个科目，学生在

思想上加深了重视。在生物课堂教学过程中老师得到学生的密切配合，教学的改革得到深入的发展。学生想学了，这是促进老师教学的最大动力，也促进教师进行教学创新。为了激发学生学习的更大兴趣，促进学生主动性学习，创造性思考，有效性学习和运用性掌握知识，教师就要不断进行教学探索，寻求更有效的教学方法，以达到以上目的。回顾半学期来，我在教学上也有一些体会，如下：

一、注重促进学生学习方式的改变，加强探究性学习

首先倡导以探究为核心的主动学习方式。主要包括体验探究法、经验探究法、形象探究法等，更多的是几种探究法混合使用。例如：指导学生调查工厂附近河水的污染情况，亲身体验人的生活和工业生产对水资源的破坏，同时调查本学校工厂的废气排放情况，以及垃圾焚烧影响学校周边环境空气的污染严重事实，从而亲身体会人与环境之间的恶性循环。再如：通过演示观看“响尾蛇如何追寻它放走的猎物”间接学会实验法的基本程序，再通过亲身探究影响鼠妇分布的环境因素掌握实验过程，学会独立探究。

再来倡导创造性学习方式。生物教学中渗透贯穿创造力的培养，使知识获得与创造力培养同步到位。如观察一滴水中的生命，指导学生取各种水质中的水，观

=== === === === === === 膳食纤维与糖尿病 === === === === === ===

班级：高二（2）班 组长：钱红梅

组员：卲杭标、钱红梅、罗少文、骆炎郎、毛玉熠、阮培峰、沈叶敏、屠高杰 指导老师：朱佳滢

研究性学习课题研究开题报告 课题名称 课题负责人 课题组主要成员 课题背景和目的的简要说明 膳食纤维对糖尿病的影响研究 组员： 目前越来越多的人开始患糖尿病，那么如何预防和治疗呢，它与膳食纤维又有着怎样的联系呢？ 相关课程：数学 校内5位， 图书资料：校图书馆、上虞图书馆、文化站；机械设备：电脑、录音机 交通工具：公交、出租车、自行车 论文、调研报告、制作模型、实验报告等 文字、图片、实物、影像资料 主导课程：生物 计划访问专家 活动所需资料 预期成果 表达形式

时间安排

2011/6/5~2011/6/6 确定课题并且进行组员分工、研究目标 2011/6/6~2011/6/7 实地调查，记录数据 2011/6/7~2011/6/8 汇总数据，交流 2011/6/8~2011/6/9 得出结论，拟定

最新中小学试卷、课件、教案

3.2.2 生物体

一、教学目标

1、识别绿色开花植物的六大器官

2、识别植物的几种主要组织，了解它们的结构、功能和大致分布 3、概述植物体的结构层次 二、课时安排 1课时 三、教学重点

识别绿色开花植物的六大器官和植物的几种主要组织 四、教学难点

绿色开花植物的结构层次 五、教学过程 （一）导入新课

我们知道细胞很小，大多数细胞肉眼时看不见的。动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？这节课我们就来具体学习下植物体的结构层次。

（二）讲授新课

探究一：绿色开花植物的六大器官

阅读教材51页的文字资料，结合课件上的图片，认识绿色开花植物的六大器官。 探究二：根尖的结构

阅读教材52页的文字资料，结合课件上的图片，简述根尖的结构及各结构的分布和功能。 思考：根尖各部分都有什么作用？ 探究三：植物的几种主要组织

阅读教材52——53页资料分析的文字资料，认识植物的几种主要组织，简述组织的概念。思考： 1.同一种组织的细胞在形态、大小、功能等方面有什么特点？

2.联系各种组织的功能，举例说出不同组织的细胞在形态、大小、排列等方面有何差异？ 3.番茄

最新中小学试卷、课件、教案

3.2.2 生物体

一、教学目标

1、识别绿色开花植物的六大器官

2、识别植物的几种主要组织，了解它们的结构、功能和大致分布 3、概述植物体的结构层次 二、课时安排 1课时 三、教学重点

识别绿色开花植物的六大器官和植物的几种主要组织 四、教学难点

绿色开花植物的结构层次 五、教学过程 （一）导入新课

我们知道细胞很小，大多数细胞肉眼时看不见的。动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？这节课我们就来具体学习下植物体的结构层次。

（二）讲授新课

探究一：绿色开花植物的六大器官

阅读教材51页的文字资料，结合课件上的图片，认识绿色开花植物的六大器官。 探究二：根尖的结构

阅读教材52页的文字资料，结合课件上的图片，简述根尖的结构及各结构的分布和功能。 思考：根尖各部分都有什么作用？ 探究三：植物的几种主要组织

阅读教材52——53页资料分析的文字资料，认识植物的几种主要组织，简述组织的概念。思考： 1.同一种组织的细胞在形态、大小、功能等方面有什么特点？

2.联系各种组织的功能，举例说出不同组织的细胞在形态、大小、排列等方面有何差异？ 3.番茄

精选生物课堂评语

公开课评语

将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。

教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。 仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主

体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新