新人教版高中地理必修一教案

最新人教版高中地理必修一全册教案汇编

第一节宇宙中的地球

1．地球所处的宇宙环境。 2．天体系统的层次。 3．太阳系的组成。

4．地球的普通性与存在生命的条件。

一、地球在宇宙中的位置 1．天体

(1)概念：宇宙间物质的存在形式。

(2)常见类型：恒星、星云、行星、彗星、卫星等。 2．天体系统

(1)形成：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成的系统。

(2)层次：按从低到高的级别依次为地月系—太阳系—银河系—总星系。 二、太阳系中的一颗普通行星 1．太阳系

2．八大行星 (1)运动特征

①公转方向具有同向性。 ②公转轨道具有共面性。 ③轨道形状具有近圆性。

(2)分类：根据距日远近、质量、体积等特征，八大行星分为以下三类：

①类地行星：水星、金星、地球、火星。 ②巨行星：木星、土星。 ③远日行星：天王星、海王星。 三、存在生命的行星 1．特殊性

地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。 2．存在生命的条件

（2）自身的有利条件

①日地距离适中，公转和自转周期适当→温度适宜，利于生命形成和发展。 ②地球体积、质量适中→形成适合生物生存的大气。 ③地球上有液态水。

1．各类天体中，最基本的天体是恒星和行星。(×) 2．总星系就是宇宙。(×)

人教版（新课标）高中地理必修二教案

1.1 人口的数量变化

一、三维目标

知识与技能：

1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因 3、掌握人口增长模式的判断方法。 过程与方法： 1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。

2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。 情感、态度与价值观：

通过学习帮助学生树立正确的人口观 二、教学重点

1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 三、教学难点人口增长模式的转变。 四、教具准备 多媒体课件 五、课时安排 2课时 六、教学过程

第一课时

新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。

板书：一、人口的自然增长

（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。）

材料一：人口出生率＝出生人口/总人口

人口死亡率＝死亡人口/总人口

人口自

好

第一章：地理环境与区域发展
第一节：地理环境对区域发展的影响
1、区域
概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
区域的特征：层次性；差异性；整体性；可变性
2、长江三角洲和松嫩平原的异同
相同：都是平原地区，并都位于我国的东部季风区
不同：①地理位置差异：长江三角洲在我国东部沿海地区的中部，长江的入海口；松嫩平原在我国东北地区的中部 ②气候条件差异：长江三角洲在亚热带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期；松嫩平原在温带季风气候区，大陆性稍强，降水较少，温暖季节短，生长期较短，水热条件的组合不如长。 ③土地条件差异：长江三角洲以水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国平均水平；松嫩平原黑土分布广泛，耕地多为旱地，集中连片，人均耕地面积高于全国平均水平。④矿产资源条件差异：长江三角洲矿产资源贫乏，松嫩平原有较丰富的石油等矿产。
4、区域不同发展阶段地理环境的影响
早期：长河流、湖泊和沼泽分布较广，地势平坦，土质黏重。受地理环境的限制，耕作农业发展缓慢。
农业社会时期 ： ①船作为交通工具被广泛使用，长稠密的水系为扩大交通联系提供了天

上海市上海理工大学附属中学高一地理 专题10《季风（3）》教案 新

人教版必修1

【学习水平要求】 理解：

东亚和南亚季风的形成、冬夏季盛行风向及对气候的影响 简单应用：

根据热力环流原理阐明山谷风，海陆风的风向变化并解释理由 根据气候体表资料归纳气候特征，判断气候类型 综合应用：

根据1月、7月等温线或等压线图判断海与陆、冬与夏以及盛行风向，并说明理由 联系实际评价季风对我国农业生产、日常生活的利弊 【基本知识梳理】 知识梳理

【课堂检测】

默写专题10.2相关知识

【教学思路及学生活动设计】 疑难解析

【例1】简答： 美国东南部从地理位置上看和中国东南部一样，都处于北回归线附近、大陆东部沿海，但气候类型不同。

（1）美国东南部是什么气候类型？_____________________ ________ （2）中国东南部是什么气候类型？___________________ ________ （3）两种气候类型有何异同？ ____________________________ ____ ____________

绥阳中学

人教版高中地理必修3教﹙学﹚案(整套)

目 录

第一章 地理环境与区域发展

第一节 地理环境对区域发展的影响

第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用

问题研究 地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件

第二章 区域生态环境建设

第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例

第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带林为例

问题研究 为什么停止开发“北大荒”

第三章 区域自然资源综合开发利用

第一节 能源资源的开发——以我国山西省为例

第二节 河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例

问题研究 河流上该不该建大坝

第四章 区域经济发展

第一节 区域农业发展——以我国东北地区为例

2011-9-27

第二节 区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例

问题研究 我的家乡怎样发展

第五章 区际联系与区域协调发展

第一节 资源的跨区域调配——以我国西气东输为例

第二节 产业转移——以东亚为例

问题研究 南水北调怎么调

第一章 地理环境与区域发展

第一节 地理环境对区域发展的影响

课时安排：4课时

教学目的： 1．举例说出区域的特征

2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响

3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响 教学重点： 1．比较分析地理环境

高中地理必修二教案

高中地理

（必修二）

◆第一章人口的变化

◆第二章城市与城市化

◆第三章农业地域的形成与发展

◆第四章工业地域的形成与发展

◆第五章交通运输布局及其影响

◆第六章人类与地理环境的协调发展

第一章人口的变化

1.1 人口的数量变化

一、三维目标

知识与技能：

1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因

3、掌握人口增长模式的判断方法。

过程与方法：

1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期

人口增长的特征和不同地区人口增长的

差异，理解相应国家不同的人口政策。

2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等

分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式

的特征及差异，引导学生对不同人口增长

模式的形成转变进行分析。

情感、态度与价值观：

通过学习帮助学生树立正确的人口观

二、教学重点

1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。

2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

三、教学难点人口增长模式的转变。

四、教具准备多媒体课件

五、课时安排 2课时

六、教学过程

第一课时

新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。板书：一、人口的自然增长

（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然

第二节 森林的开发和保护

——以亚马孙热带雨

林为例

课时安排：2课时

教学目的： 1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。

3．了解雨林开发的背景和原因。

4．讨论雨林开发与保护的措施和问题。

5．认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点：1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。

3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教学过程： 第一课时

一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用

⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。⑵被誉为“大自然的总调度室”

∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2．世界森林现状

⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。

新人教版高中地理教材目录

(新课标)人教版高中教材目录——地理

必修1

第一章 行星地球

第一节 宇宙中的地球

第二节 太阳对地球的影响

第三节 地球的运动

第四节 地球的圈层结构

第二章 地球上的大气

第一节 冷热不均引起大气运动

第二节 气压带和风带

第三节 常见天气系统

第四节 全球气候变化

第三章 地球上的水

第一节 自然界的水循环

第二节 大规模的海水运动

第三节 水资源的合理利用

第四章 第一节 第二节 第三节

第二节

必修2

第一章

第一节

第二节

第三节

人口的变化 人口的数量变化 人口的空间变化 人口的合理容量

新人教版高中地理教材目录

第二章

第一节

第二节

第三节

第三章

第一节

第二节

第三节

第四章

第一节

第二节

第三节

第五章

第一节

第二节

第六章

第一节

第二节 城市与城市化 城市内部空间结构 不同等级城市的服务功能 城市化 农业地域的形成与发展 农业的区位选择 以种植业为主的农业地域类型 以畜牧业为主的农业地域类型 工业地域的形成与发展 工业的区位因素与区位选择 工业地域的形成 传统工业区与新工业区 交通运输布局及其影响 交通运输方式的布局 交通运输布局变化的影响

必修3

第一章

第二章

第一节

第二节

第三章

第一节

第二节

荒漠化的防治──以我国西北地区为例 森林的开发

地理必修一教案： 2.3常见天气系统

【教学目标】 一．知识与技能

1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

2．从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

3．能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 二．过程与方法

1．让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2．用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 三．情感、态度与价值观

1．激发学生探究科学的兴趣和动机。

2．培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3．提高地理审美情趣。 【教学重点】

1． 冷锋的形成及其天气过程。

2． 气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 【教学难点】

1． 冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 2． 气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3． 天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

【教学设计】 一．锋与天气

1．气团、锋面、锋线、锋的概念

（1）气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。

地理必修一教案： 2.3常见天气系统

【教学目标】 一．知识与技能

1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

2．从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

3．能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 二．过程与方法

1．让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2．用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 三．情感、态度与价值观

1．激发学生探究科学的兴趣和动机。

2．培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3．提高地理审美情趣。 【教学重点】

1． 冷锋的形成及其天气过程。

2． 气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 【教学难点】

1． 冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 2． 气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3． 天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

【教学设计】 一．锋与天气

1．气团、锋面、锋线、锋的概念

（1）气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。