三年级科学昆虫教学反思

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小学三年级上册科学教学反思

标签:文库时间:2025-01-31
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篇一:三年级上小学科学教学反思

三年级上小学科学教学反思

三年级上小学科学教学反思

教例:《我看到了什么》是教科版小学科学三年级上册第一单元植物的第一课时。本课的内容既是第一单元的开始,也是小学生们第一次接触的科学课内容。科学课本选取观察大树作为第一课的主要内容,也是基于学生对于大自然,对于植物有一些天生的兴趣。但是当我在课堂上用“大家喜欢植物吗?”作为引言时,有个学生说“不喜欢”。但是当我问道:“大家熟悉的植物都有哪些?”时,那说不喜欢植物的学生却又都十分积极地举手并介绍他熟悉的植物。我就问他:“你不是不喜欢植物吗?”原来那学生曾经观察植物时被扎伤过,所以他就觉得他不喜欢植物了。第二,关于教参中要求启发学生将采用多种方法(如远距离还是近距离等)和所用到的感官进行比较。我在课堂上引导学生回忆时,很多同学的回忆只有近距离的视觉体验。

反思:1、有时学生在课堂中的思维十分活跃,但是教师应该把握好整体的思路不动摇。但是也不可以完全不顾学生的想法,可以适当地询问一下为什么学生会有不同的想法。

2、教参和教科书上的教学方法和教学观点不是硬性要求,教师可以按照学生上课的实际表现进行改变。努力做到因材施教,做到用教材教而不是“教教材”。

篇二:小学三年级科学教学反思4

三年级科学听课记录与教学反思

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篇一:三年级科学课教学反思

三年级科学课教学反思

三年级科学课教学反思

三年级科学课程是要以培养学生的科学素养为宗旨,在教学过程中就要面向全体学生,充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。因此在教学工作过程中,坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导

一、在科学教学中认真贯彻新课程改革的目标。

明确课程理念、目标、任务,吃透教材,充分掌握教材的特点,从而做出与教材相符,与学生年龄特点相符的教学设计。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在科学教学中,同样注重培养学生的爱国主义、集体主义精神、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。同时,更是加强对学生的实践能力和探究能力的科学能力的培养。教学设计考虑三年级学生的生理和心理发展水平,将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。设计教案时,就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点,以引导学生掌握科学观察的方法为难点,同时重视学生良好的科学态度,热爱生命、保护环境等精神的培养

三年级《身边的材料》科学教学反思

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《我们身边的材料》

《我们身边的材料》是三年级教材第三单元的开篇课,通过观察和辨认来引导学生学生探究材料,将观察随身携带的物品、书包以及教师里的设施,分别辨认它们是由什么材料做成的,并且在此基础上找出常见材料,描述它们的特点。并不是所有的物质都是材料,因此要了解那些物质材料。我们周围的常见材料主要分为5种:木头、金属、纸、塑料、纤维等。

在教学中,首先以观察物品钥匙是由什么材料构成的。来引出这节课我们要了解和观察、去发现我们身边的物品都是由什么材料构成。我先把“材料”写在黑板上的时候,让学生能说一说什么东西称的上材料,出好多材料的名称如“塑料”、“纸”、“橡胶”、“金属”。。。。。。当学生说出“水泥”时,学生很多有了不同的意见,有的认为是有的认为不是,这个时候,我再将材料的含义和学生说清楚,原来这也是材料。接下来让学生观察自己身上的物品,说一说这些物品可能使用的材料,例如校服、拉链、钥匙、扣子、发夹,但是并不是有确定的答案,因为例如扣子有是金属的有的是塑料的。在查找材料的活动中,学生发现身边的物品并不是都是一个材料组成,而是由几种材料共同组成,让学生体会身边世界的复杂性。例如门包含的材料就有玻

三年级下册科学教学反思青岛版

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教学反思

科目:科学年级:三年级教师:XX

教学反思

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教学反思

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教学反思

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教学反

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教学反思

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教学反思

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学反思

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教学反思

科目:科学 年级:三年级 教师

:XX

教学反思

科目

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教学反思

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教学反思

科目:科学

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教学反思

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教学反思

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教学反思

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三年级语文教学反思

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篇一:三年级语文教学反思大全

三年级语文教学反思大全 《金色的草地》的教学反思 《金色的草地》,这篇课文充满了童真童趣,特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动,读着课文描写孩子的天真和调皮的语句,使人会不自主地产生会心的微笑;课文结尾又以孩子的眼光和心理,用拟人的手法,形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。 教学前,我准备有关蒲公英的挂图或照片。还让学生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和内容都比较浅显,学生通过自读,大体上能理解课文的内容。教学中,我用下面的问题检查学生的读书情况:“课文主要写了哪两件事情?”一是哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。第一件事指导学生进行表演。演之前,要把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对话。并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘一格,可以多样化。学生兴趣浓厚。表演得很好。学生对“草地为什么会变色?”很快就能找到答案。但蒲公英到底是什么样的?同学们不是很清楚。陈蕴涛同学提了个问题很好,他问:“我知道蒲公英是白

三年级《科学》下册教学及反思14年6月

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三年级《科学》下册教学及反思14年6月

《光的传播》教学反思

2013-2014学年度第二学期

《光的传播》是光这一单元的起始课,本课中的第一个活动是寻找光源。以前的自然教材中也有过“光源”的教学,在以往的教学中总是首先介绍“自身能发光的物体叫做光源”,然后再让学生结合图找出各种光源,区分出不同的类别,引出自然光源和人造光源的概念,整节课为概念而教概念,但却没有达到培养学生的探究兴趣、思维能力的目的。

我在这节课教学时,注重了以下三点:一是创设探究的情境,激发探究的欲望。如在课的导入部分,教师为学生首先创设了一个黑暗的环境,由于违背了常规,学生的好奇心一下就被调动了起来,注意力集中到光的研究上来。

二是注重了学生的动手能力的培养。在认识光源时,教师让学生想办法用课前准备好的各种发光的物体把教室照亮,比如点亮蜡烛、手电筒、火柴等,让学生在动手活动中体会到光源的作用,引发学生对光的研究兴趣。又如在研究光的直线传播时,让学生反复实验比较如何让手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上。

三是注重培养学生的思维能力。如在教学中寻找生活中的光源,这有利于激发学生的发散思维,极大地提高学生的学习积极性。

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三年级《科学》下册教学及反思14年6月

《七色

三年级语文教学反思

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篇一:三年级下册全册语文教学反思

1、燕子教学反思

这篇课文向孩子展现了一个真、善、美的画卷。如何给人春意盎然的感觉,平静的湖面,淡绿的湖水,婀娜的柔柳,粉红的桃花,新绿的稻田。远处,群山起伏,连绵不断,山依着水,水绕着山。 春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。同样的,让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境——充满情趣的春天,这样,学生的观察伴随着自己的情感,就对教材产生了亲切感,思维活了,语言丰富了,课堂也就精彩了。

2、古诗两首教学反思 《咏柳》和《春日》两首古诗描写和赞美春天的景色。在教学时,我抓住“春”这一主题,从而感悟春的勃勃生机,春的万紫千红。

一、多方整合,营造浓浓春意。本课教学采用了“合──分──合”的方式。

二、抓住诗眼,巧设切入口 。 在分步解读《咏柳》和《春日》时,我分别抓住了“裁”和 “寻”这两个字展开教学。

三、想象补白,丰富诗歌意蕴。体会出一种言外有言、意外有意,令人回味无穷的意境来表达审美体验,反映生活本质。

3、荷花教学反思

我在引导学生理解时预设了这几个问题:为什么说这是一大幅活的画?谁是画家?为什么说画家的本领可真了不起?根据预设的教学流程,我正准备引导学生学习下

三年级语文教学反思

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篇一:三年级下册全册语文教学反思

1、燕子教学反思

这篇课文向孩子展现了一个真、善、美的画卷。如何给人春意盎然的感觉,平静的湖面,淡绿的湖水,婀娜的柔柳,粉红的桃花,新绿的稻田。远处,群山起伏,连绵不断,山依着水,水绕着山。 春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。同样的,让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境——充满情趣的春天,这样,学生的观察伴随着自己的情感,就对教材产生了亲切感,思维活了,语言丰富了,课堂也就精彩了。

2、古诗两首教学反思 《咏柳》和《春日》两首古诗描写和赞美春天的景色。在教学时,我抓住“春”这一主题,从而感悟春的勃勃生机,春的万紫千红。

一、多方整合,营造浓浓春意。本课教学采用了“合──分──合”的方式。

二、抓住诗眼,巧设切入口 。 在分步解读《咏柳》和《春日》时,我分别抓住了“裁”和 “寻”这两个字展开教学。

三、想象补白,丰富诗歌意蕴。体会出一种言外有言、意外有意,令人回味无穷的意境来表达审美体验,反映生活本质。

3、荷花教学反思

我在引导学生理解时预设了这几个问题:为什么说这是一大幅活的画?谁是画家?为什么说画家的本领可真了不起?根据预设的教学流程,我正准备引导学生学习下

三年级英语期中教学反思

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三年级英语期中教学反思

苏波盖中心小学 孙帆

时间过得真快,转眼间,一个学期已经过去两个半月了,一学期一次的期中考试也过去了,这次的考试三年级的优秀率67% ,及格率86% ,从试卷的难易程度看,成绩一般,存在很多的问题很多。

试卷中反映出来的情况,但觉在以下方面做的还好,首先是对本册书中黑体单词的认读,书写掌握的较为扎实 ,失分较低,听力部分 和连线题的正确率较高,单词归类题。丢分多的题目:日常对话题,句型的认读掌握的不好。

分析低分学生的原因:

1. 部分学生上课不认真听讲,平时作业也不认真,上课好动,小动作较多。对英语学习提不起来兴趣。

2. .对听力内容的忽视及平时练习不到位。 上课时没有反复的让学生们听取纯正流利的发音,由于上课时间紧凑关系未及时的更正学生发音的缺陷与错误。

3. 部分学生未养成良好的答题习惯,心高气傲,眼高手低,不认真检查,粗心马虎。

面对上述存在的问题,为了更好地完成这个续期的教学任务,在今后的学中,将采取以下改良措施:

1. 在教学过程中,采用多种教学方式活跃课堂气氛,让学生发自内心的喜欢上英语课堂,对英语产生兴趣;多和学生聊天谈心,让他们喜欢上自己。

2. 及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学,让孩子们学会,学

小学三年级下册科学(冀教版)教学总结反思

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小学三年级下册科学(冀教版)教学总结反思

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。\研在课前、探在课中、思在课后\这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结:

一、教学内容完成情况与学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容,学生掌握情况如下;

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能;能根据已有的生活经验对实验结果进行预测,设计实验进行探究,并能从实验结果作出科学的解释。

2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象,能主动提出自己感兴趣的问题;愿意与同学合作完成探究任务,能体会到讨论与交流的好处;能体验到大胆想象的乐趣;愿意听取其他同学对自己\作品\的评价,并愿意进行改进。

3、能够辨别制成常用物品的材料,并能举例说明材料的用途与其性质有关;知道了物体发声和声音传播的简单原理;了解了光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象;知道了材料按导电性能可以