幼儿园课程三七作业答案2021

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幼儿园课程指导作业答案

标签:文库时间:2025-02-17
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幼儿园课程论

一、填空题(每小题1分,共10分)

1.虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目标,课程即计划_。

2.幼儿园课程的基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别主要解决幼儿园课程中_教什么、如何教和为什么教__的问题。 3.幼儿园课程的最核心要素是_教育理念_。

4.皮亚杰曾对教师提出了三条建议:为儿童提供实物,让儿童自己动手去操作; ____帮助儿童发展提出问题的技能_____以及__应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的___。

二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分,共10分) 1.以学科维度定义课程,课程通常表现为( BC )。 A 学习者的经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书

2.“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方

案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了( D )在发挥作用。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统

3.以儿童

幼儿园课程论作业答案

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幼儿园课程论作业(第1

章) 一、填空题(每小题1分,共10分)

虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目标,课程即计划_。

幼儿园课程的基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别主要解决幼儿园课程中_教什么、如何教和为什么教__的问题。

? 幼儿园课程的最核心要素是_教育理念_。

? 4.皮亚杰曾对教师提出了三条建议:为儿童提供实物,让儿童自己动手去操

作; ____帮助儿童发展提出问题的技能_____以及__应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的___。

? 二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分,共10分) ? 1.以学科维度定义课程,课程通常表现为( BC )。

? A 学习者的经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书

幼儿园课程指导作业答案

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幼儿园课程论

一、填空题(每小题1分,共10分)

1.虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目标,课程即计划_。

2.幼儿园课程的基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别主要解决幼儿园课程中_教什么、如何教和为什么教__的问题。 3.幼儿园课程的最核心要素是_教育理念_。

4.皮亚杰曾对教师提出了三条建议:为儿童提供实物,让儿童自己动手去操作; ____帮助儿童发展提出问题的技能_____以及__应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的___。

二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分,共10分) 1.以学科维度定义课程,课程通常表现为( BC )。 A 学习者的经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书

2.“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方

案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了( D )在发挥作用。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统

3.以儿童

幼儿园课程论作业1—4答案

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幼儿园课程论作业(一)

一、填空题(每小题1分,共10分)

1.虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。P3

2.幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和 社会学 ,它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么 、如何教和_为什教_的问题。P28 P31

3.幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。P10

4.皮亚杰曾对教师提出了三条建议:为儿童提供实物,让儿童自己动手去操作;帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的 。 P16

二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案,多选、漏选、错选均不得分。每小题2分,共10分)

1.以学科维度定义课程,课程通常表现为( )。 B、D P4

A 学习者的经验 B 教学大纲 C 课程计划 D 教科书

2.“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了( )在发挥作用。 D P34

A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统

3.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,也叫作( )。 A、C、D P5

幼儿园课程论作业三

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幼儿园课程论作业(第3章)

一、填空题(每小题1分,共10分)

1、 _学科(领域)课程_ 和 __综合性课程_ 是幼儿园课程中两种常见的课程类型。

2、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出 ____以教师为中心,以课程的行为目标为导向,以结果为评价标准__的课程特征。

3、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向____教师计划为主动教育活动,儿童生成为主动的教育活动__。

4、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体,其要点是处理好__生成和预定__的关系,过程和结果____ 的关系, ____社会要求与儿童需要、兴趣___的关系。

二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分,共10分)

1.“光谱方案”是根据(A )理论而发展起来的课程方案。

A.多元智能 B.认知发展的非普遍性理论 C.成熟理论 D.皮亚杰的建构理论

2.下列属于综合性课程的长处的有(ACD )。

A.能促进儿童的主动学习 B 能符合儿童的兴趣与需要

C 、能促进儿童系统地把握知识、技能

D 已有相当长的运用历史

3,教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否

幼儿园课程论答案

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一、填空题(每小题1分,共10分)

1.虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划。

2.幼儿园课程的基础是和它们分别主要解决幼儿园课程中(为什么教)、如何教和(教什么)的问题。

3

4.皮亚杰曾对教师提出了三条建议:为儿童提供实物,让儿童自己动手去操作;(帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算岁于儿童来哦说是困难的)

二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案,多选、漏选、错选均不得分。每小题2分,共10分)

1.以学科维度定义课程,课程通常表现为( D )。

A 学习者的经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书

2.“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了( D )在发挥作用。

A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统

3.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,也叫作( BCD )。

A 生活课程 B经验课程 C活动课程 D 儿童中心课程

4.受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是(

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一、 填空题

1 美国古德莱德提出,以课程决策的层次为基础,分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程。

2 以课程影响学生的方式为标准,分为隐性课程和显性课程。 3幼儿园课程的性质是基础性、非义务性、适宜发展性。

4幼儿园课程目标的来源与依据:研究儿童,研究社会,研究人类知识。 5价值性筛选的调节器是教育哲学和学习心理学。

6课程目标的结构(横向结构):认知目标,情感目标,动作技能目标。

7课程目标的结构(纵向结构):幼儿园教育目标、年龄阶段目标、单元目标、教育活动目标。 8 课程内容要解决的是教或学的问题。

9课程内容的组织原则:顺序性、连续性、整合性。

10幼儿园教育活动的组织形式:集体活动、小组活动、个别活动。 11幼儿园课程计划的制定:年计划、月计划、周计划、日计划。

12 评价主体即评价者。管理人员、教师、幼儿及家长都是幼儿园课程的评价者。 13 课程评价的种类:形成性评价、总结性评价;内部评价、效果评价。 14蒙台梭利教育法的三要素:有准备的环境、教师、教具。 15 “做中教、做中学,做中求进步”是活教育的教学方法 16 瑞吉欧教育的影响者:杜威、皮亚杰、维果斯基。

17 瑞吉欧在教学方面的特点:弹性计划、合

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幼儿园课程

第一章 幼儿园课程概述

对课程概念作进一步分析,可以分成几类?(四类)

1) 课程即知识;认为课程是按照学习者的实际水平,依照学科的知识体系等编排的数与学的内容,简言之,课程就是数学科

目或教学科目的总和。

2) 课程即计划;课程是一种行动计划或一种书面文献,是教学要达到的预期目标。 3) 课程即活动;认为课程不仅仅是教学科目,还包括学校活动及其进程和安排。 4) 课程即经验;认为课程就是学生在教师的指导下所获得的经验和体验。

1. 根据不同的标准,课程可以划分为不同的类型。常见的关于课程分类的划分方式有几种?

1) 以教育目标和教育内容的性质为标准(德语课程,智育课程,美育课程,体育课程与劳动技术教育课程) 2) 以教育内容的性质和组织方式为标准(分科课程,广域课程,综合课程,核心课程,活动课程) 3) 以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准(认知性课程,情意性课程)

4) 古德莱德以课程决策的层次为标准(理想的课程,正式的课程,领悟的课程,实行的课程,经验的课程) 5) 以课程影响学生的方式为标准(显性课程,隐性课程)

2. 在多轮课程改革的推力下,目前我国教育领域对课程内涵的理解发生了什么变化?

第一, 从注重学生被动接

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一、 填空题

1 美国古德莱德提出,以课程决策的层次为基础,分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程。

2 以课程影响学生的方式为标准,分为隐性课程和显性课程。 3幼儿园课程的性质是基础性、非义务性、适宜发展性。

4幼儿园课程目标的来源与依据:研究儿童,研究社会,研究人类知识。 5价值性筛选的调节器是教育哲学和学习心理学。

6课程目标的结构(横向结构):认知目标,情感目标,动作技能目标。

7课程目标的结构(纵向结构):幼儿园教育目标、年龄阶段目标、单元目标、教育活动目标。 8 课程内容要解决的是教或学的问题。

9课程内容的组织原则:顺序性、连续性、整合性。

10幼儿园教育活动的组织形式:集体活动、小组活动、个别活动。 11幼儿园课程计划的制定:年计划、月计划、周计划、日计划。

12 评价主体即评价者。管理人员、教师、幼儿及家长都是幼儿园课程的评价者。 13 课程评价的种类:形成性评价、总结性评价;内部评价、效果评价。 14蒙台梭利教育法的三要素:有准备的环境、教师、教具。 15 “做中教、做中学,做中求进步”是活教育的教学方法 16 瑞吉欧教育的影响者:杜威、皮亚杰、维果斯基。

17 瑞吉欧在教学方面的特点:弹性计划、合

幼儿园课程卷一(答案)

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高等教育自学考试

幼儿园课程参考答案(一)

一、 选择题

1-5 CBCDD 6-8 ADB

二、填空题

9. 学习心理学

10. 评价者

11. 行为

12. 隐性课程

13. 感觉教育

14. 关键经验

15. 彻底性

16. 少而精

17. 结构化

18. 5-7

三、判断题

19-23 ×√××× 24-26 √√×

四、名词解释

27. 幼儿园课程的发展适宜性:指的是幼儿园课程要适合幼儿身心发展的客观规律与特点。

28. 论理组织法:根据知识的内在逻辑联系而组织课程内容的一种方法。

29. 弹性计划:即教师预先制定出总的教育目标,但并不为每一项目或每一活动事先制定具体目标,而是依靠他们对孩子的了解以及以前的经验,对将要发生的事情提出种种假设,依赖这些假设,他们形成灵活的、适宜这些孩子需要和兴趣的目标。

30. 区域活动:指的是这样一种活动形式,教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,让他们自主选择活动区域,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。

五、简答题

31.

(1)物质—空间。如校园建筑、活动场地、绿化美化情况、教室布置、人均面积、座椅摆放方式、实验设备