多媒体外语教学理论与方法

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

多媒体在外语教学中的应用分析

作者：张小丽

来源：《校园英语·上旬》2016年第07期

【摘要】网络媒体的教学延伸一方面带来外语教学理念与方式的变革，实现教学质量的提升。另一方面又对传统外语教学产生巨大冲击，使得原有稳定成熟的课程体系亟待调整完善。因此本文就多媒体在外语教学中的应用进行剖析，探讨多媒体外语课程教学的有效出路。 【关键词】多媒体 外语教学 应用研究

网络迅猛发展，多媒体与教学的融合预示着教学信息化时代的到来，多媒体辅助教学优势的发挥及新型教学体系的建构暗示多媒体外语教学的必然性，因此如何在信息化时代背景下做好多媒体教学优势发挥成为外语教学工作者关注的首要问题。 一、多媒体在大学外语教学中的促进作用分析

1.调动学习积极性，增强教学趣味性。多媒体技术借助教学课件融合声音、图像及动画等多种教学元素为学生提供更加真实生动的教学体验环境，相较于传统的板书展示与口头传授，多元文化元素的组合呈现使内容更丰富，趣味性增强的基础上实现学生兴趣热情的有效调动。原有的抽象化概念在图文并茂的教学展示中趋于生动具体

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多媒体在外语教学中的应用分析

作者：张小丽

来源：《校园英语·上旬》2016年第07期

【摘要】网络媒体的教学延伸一方面带来外语教学理念与方式的变革，实现教学质量的提升。另一方面又对传统外语教学产生巨大冲击，使得原有稳定成熟的课程体系亟待调整完善。因此本文就多媒体在外语教学中的应用进行剖析，探讨多媒体外语课程教学的有效出路。 【关键词】多媒体 外语教学 应用研究

网络迅猛发展，多媒体与教学的融合预示着教学信息化时代的到来，多媒体辅助教学优势的发挥及新型教学体系的建构暗示多媒体外语教学的必然性，因此如何在信息化时代背景下做好多媒体教学优势发挥成为外语教学工作者关注的首要问题。 一、多媒体在大学外语教学中的促进作用分析

1.调动学习积极性，增强教学趣味性。多媒体技术借助教学课件融合声音、图像及动画等多种教学元素为学生提供更加真实生动的教学体验环境，相较于传统的板书展示与口头传授，多元文化元素的组合呈现使内容更丰富，趣味性增强的基础上实现学生兴趣热情的有效调动。原有的抽象化概念在图文并茂的教学展示中趋于生动具体

美术教学理论与方法

1、 美的定义：美学的基本范畴和中心问题。美表现于不同方面，具有不同的形态，例如自

然美、社会美、艺术美等。

2、 艺术包括：文学，美术，音乐，舞蹈，戏剧，曲艺，电影，电视等。

3、 美术包括：绘画，雕塑，工艺，设计，书法，篆刻，现代媒体艺术（摄影，摄像，电影，

电视）等门类。

4、 美国哈佛大学霍华德-加德纳提出的多元智能理论。P13 5、 何谓“美育”，美育即“美的教育”

6、 “美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人席勒，他于1795年发表了《美育书简》，第

一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。他认为：只用通过美，人们才可以达到自由；人性失去了尊严，艺术把他拯救；人在审美中，才是完整的人；由美的对象产生的美就是美育的任务。

7、 一般的说，艺术教育可以分为：音乐教育，美术教育（造型艺术教育、视觉艺术教育等），

戏剧教育，舞蹈教育，这四大类。 8、 艺术教育是美育的核心。

9、 美术教育的范畴：以往：绘画，雕塑，工艺和建筑的知识和技法。造型艺术教育：造型

元素及其组合规律的运用，工艺和设计的知识和技法。视觉艺术教育：一切与视觉有关的艺术作品和现象。视觉文化艺术教育：每天日常生活中的各种视觉影像。

第四章 足球教学理论与方法

第一节 足球教学任务与方法

一、足球教学任务

足球教学工作的任务是通过足球教学使学生掌握足球运动的基础理论，基础知识、基本技能，培养学生具有在中等以上学校体育课进行足球教学的能力，初步具有指导基层足球队训练、组织足球健身活动、组织足球竞赛和担任足球裁判工作能力。

足球课的教学和训练是两个既有区别又有联系的组成部分。教学是使学生从不会到初步掌握足球基础理论、基础知识、基本技能的过程；训练则是由初步掌握到巩固、提高并能熟练运用的过程，两者既不能相互代替又不能完全割裂。在具体的工作中，教学是按照教学计划、教学大纲，由教师向学生传授足球理论知识、技术、战术和技能，同时对学生进行思想、道德、意志品质教育，是一个有计划、有目的、有组织的教育过程。而训练则是在教师的指导下，全面发展学生的身体素质、身体机能、技术、战术，充分发挥学生竞技能力的潜能，不断提高竞技水平，把训练和竞赛有机地结合起来。

二、足球教学方法

足球教学方法是教师和学生为完成教学任务，实现教学目的所采用的工作途径、手段和方式。教学方法选择和运用得是否得当，对提高教学质量、完成教学任务都有重要意义。教学方法选择和运用，要根据教学任务、教材特点、学生

篇一：教育教学理论与应用

教育教学理论与应用

(一)教育学

1.《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。 2.近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。

3.杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学。“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。

4.以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。

5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展。

6.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。 7.美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。

8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。

9.马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。

10.我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。

11.“狼

《史学理论与方法》参考阅读书目

1．黎澍主编：《马克思恩格斯列宁斯大林论历史科学》 人民出版 社1980年。

2．黎澍主编：《马克思恩格斯列宁斯大林论历史人物评价》 人民出版 社1981年。

3．[德]黑格尔：《历史哲学》（中译本） 上海书店出版社1999年。 4．[英]格鲁内尔：《历史哲学》（中译本） 广西师大出版社2003年。 5．韩震：《西方历史哲学导论》 山东人民出版社1992年。 6 张尚仁：《社会历史哲学引论》 人民出版社1992年。 7．韩震：《20世纪西方历史哲学》 北师大出版社2003年。 8．庄国雄等：《历史哲学》 复旦大学出版社2004年。 9．[美]威廉?德雷：《历史哲学》（中译本） 三联书店1988年。 10．何兆武主编：《历史理论与史学理论》 商务印书馆1999年。 11．佘树声：《历史哲学》 陕西人民出版社1988年。 12．田汝康 、金重远编选：《现代西方史学流派文选》 上海人民出版 社1982年。

13．

体育教学理论与方法未来发展趋势

对于一个身在北方的学校，天气往往是阻碍体育课教程的客观条件，而学校一些外在的体育器材也是阻碍体育课的发展，例如：在北方学校很少有学校有体育综合馆，而一些偏远的学校就更不会有馆了。针对于我们学校现有的体育器材条件，浅谈一下体育课程的开展情况。我们学校的体育教学是这样安排的，高一学年必修，高二、高三学年选修，至于各学年上课的内容，由各学年的备课组长定。我们学年教学开展情况，高一，田径、武术、毽球、冰上。高二，乒乓球、羽毛球、足球、篮球、冰上。高三、网球、排球、足球、篮球。在这里值得一提的便是冰上教学，2011年根据黑龙江省省委书记提出的发展黑龙江省冰上体育特色教学，一经提出黑龙江省各个市积极响应，为此我们学校也开展了冰上体育教学，这对于北方学校冬天上课难的问题就迎刃而解了。冰上教学，从单脚支撑到弯道滑行共学习了两个学期，大部分学生的掌握情况还是很理想的，学生在学习时都能够虚心请教，积极练习。冬天教学课程是根据天气情况和外在因素而开展的，东北是典型的冬天长、夏天短，所以开展起来是很方便的，对体育教学还是提供了一门新的教授课程。但是，对于春秋和夏天来说，体育课是进行选修体育项目的，但是也会存在一切弊端，学校只有

美术教学理论与方法试题

一、填空题 1、西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。最具代表性的是柏拉图（前427—前347）和亚里士多德（前384—前322）的美育思想。

2、“美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人席勒，他于1795年发表了《美育书简》，第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。 3、《辞海》（1989）中对“美”的定义是：①指味、色、声态的好；②指才德或品质的美；③善事、好事；④赞美、称赞；⑤喜欢、称心；⑥美学的基本范畴和中心问题。美表现于不同方面，自然美、社会美、艺术美等不同形态。这些形态是审美和能动的创造对象，又是美感的源泉，并随着社会实践的发展而发展。 4、·艺术包括：文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、电影、电视等门类。 5、美术具有表现性、技术性、审美性、视觉性、实用性、创新性等特性。 6、艺术教育可以分为：音乐教育、美术教育、戏剧教育、舞蹈教育四大类。 7、多元智能理论是美国哈佛大学的霍华德·加德纳提出的。

8、2001年7月，教育部公布了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》。 9、课程的四个要素：目标、内容、方法和评价

10、美术课程包括美术课堂教学和美术课外活动的教育计

篇一：最新最全中小学教育教学理论试题及答案 (多套)

最新最全中小学教育教学理论试题及答案 （多套）

一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)

(A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。

A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例 (C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的

A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心

( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的

A、整体性 B、理解性 C、选择性D、恒常性 E、对比性 ( C E )4、“一题多解”属于

A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维D、聚敛思维 E、求异思维 ( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是

A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错

( ABC )6、认知心理学将知识划分为

A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识D、隐性知识 E、显性知识

( A )7、教育和经济的关系，总的来说是

A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育

C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济

论网络多媒体技术在大学外语教学中的优点与不足

随着科技的进步，跨行业、跨语言文化的信息交流日趋活跃，人类社会已经进入一个全新的信息时代，信息化已成为当今社会的一个重要特征。随着计算机和网络计划在我国的迅速发展，多媒体技术在大学外语教学中的应用得到了蓬勃发展，为大学外语教学带来了生机与活力。 一、多媒体技术

二、多媒体技术在大学外语教学中的应用

自改革开放以来，随着高新技术的不断开发、引进，新的教学方法和教学手段不断涌现。改变了过去那种一本书、一台收录机的单一型外语教学形式，多媒体技术的出现，为外语教学提供了丰富的教学环境。多媒体网络教学以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术等集于一体，并通过对音频、视频信号的模数转换和数据压缩、解压等过程，实现计算机对不同媒体信息的存贮、传递、加工、变换和检索。它可以为外语学生提供良好的视觉、听觉和交互式语言环境，可以听到高质量的语言输入信息，看到清晰的动感画面，还可以在教师的指导和组织下开展较真实语境的交流活动。网络教学资源的开发利用，扩展了大学外语的教学内容和空间，把计算机由一个单纯的储存和演示工具变成了跨越时空的远程交际和通讯工具，使得外语学习者跨越国界限制，比较方便自由地同