小学三年级数学青岛版下册

三年级数学下册学期纲要

单位：xxx市xxx小学

姓名：xxx

时间：2020年2月15日

小学三年级数学（下册）学期课程纲要（第一部分：一般项目）

学校名称：xxx市xxx小学

课程名称：数学

课程类型：必修

教材来源：青岛出版社

试用年级：小学年级

课时：64课时

开发教师：xxx/xxx市xxxx小学三年级

日期：2020.2.15

（第二部分：背景分析）

【课标分析】

1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2．课程内容既要反映社会的需要、数学的特点，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。

3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组

织者、引导者与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重

三年级数学下册期末质量检测题

中心小学 三、二 李金凤

同学们，一学期又结束了，你一定有很多收获吧，快来这里展示一下吧，大家1.口算。

23×30= 0×451= 0÷47= 4.9－4.5= 603÷3= 0.6+2.4= 30×50= 2－1.6= 都期待着你的精彩发挥呢。提醒你，要细心认真啊！ 一、我会填

1.34×25的积是（ ）位数，298÷6的商是（ ）位数。 2.与2004年相邻的两个闰年是（ ）年和（ ）年。

3.一场球赛从13：10开始，到13：55结束，这场球赛共（ ）分钟。

4.晚上8时用24时计时法表示是（ ），16时用12时计时法表示是（ 5.8角是1元的（ ― ）元，用小数表示是（ ）元。 6.把0.39、0.93、0.89、0.42按从小到大的顺序排列起来：

———————————————————— 7. 2日=（ ）小时 3年=（ ）月

7平方米=（ ）平方分米 600平方厘

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青岛版五四制三年级数学下册教案 三年级下册总备课 第一单元 教学目标：

1、合具体情景认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确的读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。 2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，体会用“万”“亿”为单位的计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数；感知“四舍五入”法在生活中的广泛应用。

3、经理运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣 基本内容：

本单元设有四个信息窗和一个拓展平台，采用了图片、文字“遥相呼应”的呈现形式。拓展平台呈现的是为学生参加比赛编参赛号码的情景，由此引入数的编码的学习。 教材特点：

1、素材选取的领域比较宽泛。让学生在读书和写数的基础上体会计数单位的大小，有利于培养学生的数感。密切了数学与现实的联系。

2、主题图的呈现方式有所创新。信息量足，内容丰富，使学生在京利用万以上的数表示事物的过程中，发展应用意识。

3、体现了收集信息、处理信息的方法和途径。让学生在学习知识的同时了解搜集信息的途径

第一单 信息窗1：走进果蔬会

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 教学重难点：

1.三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。

2.理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。 教学准备：多媒体课件 教学时间：3课时 教学过程：

第一课时

一、创设情境，提出问题：

1、谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？多媒体出示情境图，我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）

谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。

2、谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？ 学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题： 1、平均每个品种的苹果有多少箱？ 2、平均每天接待多少名客商？

3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ 4

青岛版小学数学三年级下册教学计划（20 ——20 学年度第二学期）

教材编排特点1、素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。

三年级的学生已经具有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。因此本册教材素材的选取主要是反映学生的家庭生活、社会生活的内容，目的是有计划地引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增强对其他知识领域的了解。

如信息窗中“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化、新事物。“体操中的美”引导学生感受体育中的数学美。“我家买新房子了”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的布局以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的科学。练习中采用的“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车通过限高门”等丰富多彩的素材更加开拓了学生的视野。这样的素材选取有利于引导学生探究数学知识，增长了对生活和社会的见识。

2、优化单元知识结构，促进学生自主建构。

本教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。比如“两、三位数除以一位数

青岛版小学三年级下册数学试题

一、用竖式计算

79×48= 144÷8= 90×35= 315÷4=

二、脱式计算

（252-237）÷5 225÷9×48

65×（588-568） 16×34÷8

三、解决问题

1、某商店一共进了95个皮球，卖出37个，如果卖出的皮球单价是18元，商店收入多少元？

2、从甲地到乙地坐火车需18小时，坐飞机比坐火车少用15小时，飞机每小时行735千米，甲乙两地相距多少千米?

3、一件童衣用布3米，原来有布320米，用去210米，剩下的做40套童衣，够吗？

青岛版小学三年级下册数学试题

竖式计算

（1）640÷58＝ （2）375÷15＝ （3）888÷82＝

脱式计算

（1）（93＋87）÷（93－57） （2） 732－（174×5－396）

（3） 768÷12×13 （4）560－91

应 用 题

1、玩具厂生产了960个电子玩具，每3个装一盒，每5盒装一箱，一共装了多少箱？

2、王辉爸爸买了3大盒茶叶，一共要付810元，平均每个大盒里有6 小盒茶叶，平均每小盒茶叶多少元？

3、王老师要把156本图书放在2个书架上（每个书架有三层），平均每层放多少本图书？

4、有两堆煤，一堆560吨，另一堆286吨，一辆汽车每次能装运9吨。这辆车一共用多少次才能拉完这两堆煤？

5、有一堆煤120吨，一辆大货车能载重8吨，一辆小货车能载重5吨，请问： ①、如果2辆小货车来运，多少次能把煤全部运完？

②、先用一辆大货车运5次，余下的用一辆小货车来运，还需要多少次才能运完？

6、有50只小羊要过河，现在只有一条船，且每次现载8只小羊，那么这些小羊至少要几次才能全部渡河？

7、960节电池，每8节装一盒，6盒装一箱。这些电池一共可以装多少箱？

8、中秋节快到了，糕点房将640个月饼，每4个装一盒，每4盒又装一箱，一共可以装多少箱？

9、学校买回8箱皮球，每箱20个，平均分给5个班，每个班级分得多少个？

10、一本故事书172页，小红已经看了67页，剩下的打算一周看完，剩下的平均每天看多少

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

小学 年 月 日 备课教师 题 刘朋云 科目 数学 年级 课型 三年级 授课教师 课 六、家居中的学问――小数目的要求 的初步认识 1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。 2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。 新授第（ 1）课时安排 课 课时 重点难点 教学方法 教具学具 用学过的小数知识解决简单的实际问题 情景串教学法 教学过程 个性修改 一、从生活中感知，引出小数。 1、初步认识小数。 谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？ 课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25 谈话：在哪里见过？（超市??） 指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识 2、认识小数点。 谈话：老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。（故意不写小数点） 谈话：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数

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青岛版小学三年级科学下册教案 1、小车的运动 教科书说明：

力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；都有大小和方向”这一目标而编写的。 教学目标

1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。

2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 3、 知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，

推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，

三年级数学上册第六单元测试卷

题号 得分 一 二 三 四 总分 一、仔细想，认真填。（26分）

1、 在32+174×5中，既有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ）法，后算（ ）法。

2、 在81-245÷中，既有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ）法，后算（ ）法。

3、 计算（23+12）×5时，应该先算（ ）法，后算（ ） 法。

4、100减12的差再除以4，结果是（ ）。 5、求50加25的和是5的多少倍，列示是（ ）。

6、 12的7倍是（ ），120的7倍是（ ）。 二、将正确的答案的序号填在括号里。（20分） 1、 下列算式中不能先算除法的是（ ）。

A、56÷7+19 B、89-145÷5 C、（150-25）÷5

2、 下面（ ）的得数最小。

A、90÷（2×3） B、90÷2×3 C、90÷2×3 3、 32-6=26 , 18÷3= 6，把这两个算式写成一个综合算式是（ ）。