TRIZ冲突理论案例分析

国家基础性工作专项计划

技术创新方法（TRIZ理论）试点

建设与推广项目

—黑龙江省推广应用TRIZ理论方法的战略研究

研究报告 (第三部分)

哈尔滨理工大学 2009年10月20日

1

黑龙江省推广应用TRIZ理论方法的战略研究课题组

所属单位名称：哈尔滨理工大学 主要负责人：王宏起

主要参与人员:林 艳，王雪原，王珊珊，王玉冬，孙 庆，李 玥，

刘娜，徐玉莲，孙晓宇，柳 放，武建龙，安 宁，魏学钧，唐宇，张立岩

联系电话/手机：0451-86392293/13804565129 E-mail地址: wanghongqi36@126.com

2

第3章 黑龙江省推广应用TRIZ理论的现状及影响因

素分析

TRIZ理论作为一种先进的技术创新方法，其推广与应用必然受到环境中各种因素的影响。即使在同样环境下，企业、高校和科研院所等不同功能的创新体对于TRIZ理论的推广要求，以及TRIZ理论应用的广度、深度和效果也各有不同。因此，对黑龙江省区域创新以及TRIZ理论推广应用的现状、环境等进行分析，为制定黑龙江省推广应用TRIZ理论的战略目标与布局提供决策依据和基础。

3.1 黑龙江省区域创新现状及TRIZ理论推广应用进展

3.1.1 黑龙江省

国家基础性工作专项计划

技术创新方法（TRIZ理论）试点

建设与推广项目

—黑龙江省推广应用TRIZ理论方法的战略研究

研究报告 (第三部分)

哈尔滨理工大学 2009年10月20日

1

黑龙江省推广应用TRIZ理论方法的战略研究课题组

所属单位名称：哈尔滨理工大学 主要负责人：王宏起

主要参与人员:林 艳，王雪原，王珊珊，王玉冬，孙 庆，李 玥，

刘娜，徐玉莲，孙晓宇，柳 放，武建龙，安 宁，魏学钧，唐宇，张立岩

联系电话/手机：0451-86392293/13804565129 E-mail地址: wanghongqi36@126.com

2

第3章 黑龙江省推广应用TRIZ理论的现状及影响因

素分析

TRIZ理论作为一种先进的技术创新方法，其推广与应用必然受到环境中各种因素的影响。即使在同样环境下，企业、高校和科研院所等不同功能的创新体对于TRIZ理论的推广要求，以及TRIZ理论应用的广度、深度和效果也各有不同。因此，对黑龙江省区域创新以及TRIZ理论推广应用的现状、环境等进行分析，为制定黑龙江省推广应用TRIZ理论的战略目标与布局提供决策依据和基础。

3.1 黑龙江省区域创新现状及TRIZ理论推广应用进展

3.1.1 黑龙江省

TRIZ理论的应用实例分析

一、 TRIZ理论的起源

TRIZ理论是阿奇舒勒(G. S. Altshuller)在1946年创立的一种发明理论，其意义为发明问题的解决理论。

二、主要内容

现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容：

1. 创新思维方法与问题分析方法

TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。 2. 技术系统进化法则

针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。 3. 技术矛盾解决原理

不同的发明创造往往遵循共同的规律。TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。

4. 创新问题标准解法

针对具体问题的物-场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。

5. 发明问题解决算法ARIZ

主要针对问题情境复杂，矛盾及其相关部件不明确的技

TRIZ意译为发明问题的解决理论.TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。它不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程， 而不再是随机的行为。实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。

TRIZ是基于知识的、面向人的发明问题解决系统化方法学。

TRIZ是基于知识的方法

（1）TRIZ是发明问题解决启发式方法的知识。这些知识是从全世界范围内的专利中抽象出来的，TRIZ仅

triz相关书籍

采用为数不多的基于产品进化趋势的客观启发式方法； （2）TRIZ大量采用自然科学及工程中的效应知识；

（3）TRIZ利用出现问题领域的知识。这些知识包括技术本身、相似或相反的技术或过程、环境、发展及进化；

（4）TRIZ是面向人的方法，即TRIZ中的启发式方法是面向设计者的，不是面向机器的。

TRIZ理论本身是基于将系统分解为子系统、区分有用及有害功能的实践，这些分解取决于问题及环境，本身就有随机性。计算机软件仅起支持作用，而不能完全代替设计者，需要为处理这些随机问

工作—家庭冲突分析及建设性策略

——《由冲突走向平衡：工作-家庭

关系研究的新趋向》论文分析

工作-家庭冲突分析及建设性策略

——《由冲突走向平衡：工作-家庭

关系研究的新趋向》论文分析

摘要：工作和家庭是个体生活的两个主要领域，当这两方面压力出现矛盾时就会产生一种角色交互冲突。本文按照以往学者研究的重点，分别从产生的过程、影响因素来深入分析工作-家庭冲突，并提出了建设性的平衡策略。冲突本身具有两面性，如果能正确分析冲突产生的原因，并予以恰当处理，就会给人们的生活带来积极的效应。

关键词：工作-家庭冲突 角色 建设性策略

Abstract: Work and family are the two main areas of individual life, when there are conflicts between these two aspects

of pressure will produce a role interactive conflict. Priorities of previous scholars, respectively, from the process, influencing factors-depth analysi

案例分析：大班幼儿之间的冲突

背景：

幼儿同伴冲突在幼儿园中很常见，多发生在游戏活动中。在幼儿园里我们经常会看到幼儿为一些 “鸡毛蒜皮”的小事而争执，有时甚至会发生言语或身体上的攻击行为。其中对于空间、物品等资源的争夺以及游戏规则的分歧是引发幼儿冲突的主要原因。从表面上看幼儿同伴冲突会成为幼儿园的各种活动的阻碍，最初被教师和家长视为消极行为而遭到禁止，但幼儿同伴冲突却是不可避免的。大班幼儿处于从幼儿园到小学的过渡时期，过渡阶段的幼儿社会化发展的程度，将对幼儿的小学生活以及幼儿的身心发展及性格形成产生深刻的影响。 实录1：

晨间自由活动中，孩子们陆续进班跟自己的好朋友玩游戏，但小灿（男）在这儿站站，在那儿看看，看到别人都找到了自己的好朋友，他很想加入他们，于是他搬着椅子来到小琪等三个小姑娘这一组，还没等他坐下，小琪她们一边往外推他一边说：“你不能和我们一个组的，你又不是女孩儿!”。但小灿还是执意要坐下，她们一边用手拍打他一边说：“你是男孩子，你不能和我们在一组的！”，“你不能和我们一组的，因为一个组最多是三人，也可以是两个人。”一旁的小昊也站起来往外推他。由于来园接待时段比较繁忙，于是老师指定

小灿加入其中一个组，这组的其他小朋友也没多说

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冲突中成长的顺德企业

——企业面对冲突与压力时的分析研究

指导教师：张哲彰

设计成员：杨嘉旸3141905201

李晓薇3141905202

陈宜欣3141905203

江莉娜3141905204

林群菁3141905205

黄金鑫3141905206

设计日期：2015/5/12

精选资料

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目录

精选资料

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前言

你是否出于某种原因而与别人发生过口角，是否出于某种原因而与别人发生过争论，你是否出于某种原因甚至不惜与别人大打出手？你是否会因为某些事情而焦虑？你是否会因为常常被拿来比较而感到难以喘息？其实在竞争日益激烈的今天，压力与冲突充斥了我们的生活，有的无关痛痒，有的关系到整个人类社会的发展。如何正确认识并处理压力与冲突显得尤为急迫。

人是构成企业的基本元素，因此企业中也存在众多的压力和冲突。据美国管理学进行的一项对中层和高层管理人员的调查，管理者平均要花费20%的时间处理压力与冲突，因此我们必须认识到冲突在企业生活中是普遍存在的，并且有着举足轻重的地位。适当的冲突不仅可以带来忧患意识，激发企业潜能，提高企

TRIZ理论课感想

经过一个学期的课程，我对TRIZ理论有了深刻的理解和感受.尤其是作为一名冶金的学生，程老师对韩国浦项公司的生动讲解给我留下了深刻印象。浦项在引进德国和日本的2条钢铁生产线后，经过取长补短创造出了自己的生产线，导致德国和日本开始向浦项学习。

TRIZ理论是由前苏联发明家根里奇?阿奇舒勒(G. S. Altshuller)在1946年创立的，根里奇?阿奇舒勒也被尊称为TRIZ之父。此理论是从250万份专利中仔细研究、寻找规律、总结分析而得出。许多技术问题可以利用其他领域或相似问题的原理和方法得到解决，也就是发明创造是有规律可寻和有法可依的。

TRIZ的经典理论体系主要包括有8个技术系统进化法则、最终理想解、39个通用工程参数与矛盾矩阵、40个发明原理、物理矛盾与分离原理、物-场模型分析、发明问题的76个标准解、ARIZ创新问题解决算法、计算机辅助创新等等。

其中，8大技术系统进化法则揭示了一项技术或某一产品如何遵循规律在历史中发展和演变的，为技术创新指明了努力方向。最终理想解则通过抛弃客观条件，以理想化定义问题的最终理想解，保证在解决问题的过程中不偏离目标。最终理想解应该是有用功能最大化，有害功能最小化，而不是用传统的折中法去

案例分析：大班幼儿之间的冲突

背景：

幼儿同伴冲突在幼儿园中很常见，多发生在游戏活动中。在幼儿园里我们经常会看到幼儿为一些 “鸡毛蒜皮”的小事而争执，有时甚至会发生言语或身体上的攻击行为。其中对于空间、物品等资源的争夺以及游戏规则的分歧是引发幼儿冲突的主要原因。从表面上看幼儿同伴冲突会成为幼儿园的各种活动的阻碍，最初被教师和家长视为消极行为而遭到禁止，但幼儿同伴冲突却是不可避免的。大班幼儿处于从幼儿园到小学的过渡时期，过渡阶段的幼儿社会化发展的程度，将对幼儿的小学生活以及幼儿的身心发展及性格形成产生深刻的影响。 实录1：

晨间自由活动中，孩子们陆续进班跟自己的好朋友玩游戏，但小灿（男）在这儿站站，在那儿看看，看到别人都找到了自己的好朋友，他很想加入他们，于是他搬着椅子来到小琪等三个小姑娘这一组，还没等他坐下，小琪她们一边往外推他一边说：“你不能和我们一个组的，你又不是女孩儿!”。但小灿还是执意要坐下，她们一边用手拍打他一边说：“你是男孩子，你不能和我们在一组的！”，“你不能和我们一组的，因为一个组最多是三人，也可以是两个人。”一旁的小昊也站起来往外推他。由于来园接待时段比较繁忙，于是老师指定

小灿加入其中一个组，这组的其他小朋友也没多说

篇一

背景：

幼儿同伴冲突在幼儿园中很常见，多发生在游戏活动中。在幼儿园里我们经常会看到幼儿为一些 “鸡毛蒜皮”的小事而争执，有时甚至会发生言语或身体上的攻击行为。其中对于空间、物品等资源的争夺以及游戏规则的分歧是引发幼儿冲突的主要原因。从表面上看幼儿同伴冲突会成为幼儿园的各种活动的阻碍，最初被教师和家长视为消极行为而遭到禁止，但幼儿同伴冲突却是不可避免的。大班幼儿处于从幼儿园到小学的过渡时期，过渡阶段的幼儿社会化发展的程度，将对幼儿的小学生活以及幼儿的身心发展及性格形成产生深刻的影响。

实录1：

晨间自由活动中，孩子们陆续进班跟自己的好朋友玩游戏，但小灿（男）在这儿站站，在那儿看看，看到别人都找到了自己的好朋友，他很想加入他们，于是他搬着椅子来到小琪等三个小姑娘这一组，还没等他坐下，小琪她们一边往外推他一边说：“你不能和我们一个组的，你又不是女孩儿!”。但小灿还是执意要坐下，她们一边用手拍打他一边说：“你是男孩子，你不能和我们在一组的！”，“你不能和我们一组的，因为一个组最多是三人，也可以是两个人。”一旁的小昊也站起来往外推他。由于来园接待时段比较繁忙，于是老师指定小灿加入其中一个组，这组的其他小朋友也没多说什么，和小灿一起玩起来。最终借助教师的权