比亚迪门禁和考勤一起的吗

菠菜和木耳能一起吃吗?

菠菜是维生素含量较高的绿叶蔬菜之一，木耳含铁元素较高，适合缺铁性贫血症和女性气血不足，但是菠菜含有草酸，吃起来有涩味，最好在吃之前用沸水焯一遍。中医上有食物相克之说，很多人不知道菠菜和木耳是否能一起吃，下面我们来看一下介绍。

菠菜和木耳能一起吃吗,答案是肯定的,两者都富含维生素

和矿物质,一起吃营养更好。菠菜和木耳的营养价值分别是：

1、菠菜含蛋白质、脂肪、碳水化合物、钾、钙、磷、铁、

维生素A、维生素B1、维生素B2、烟酸、维生素C、胡萝卜素、叶酸、维生素D、维生素E及磷脂、草酸等营养成分。其中胡萝卜素的含量很高，维生素K含量是绿叶植物中最高的。

2、黑木耳营养极为丰富，据史料记载，它是上古时代帝王

独享之佳品，含有大量的碳水化合物、蛋白质、铁、钙、磷、胡萝卜素、维生素等营养物质，每100克中含钙375毫克，相当于鲫鱼的7倍；含铁185毫克，相当于鲫鱼的70倍。黑木耳还有

多种药用价值，是一种珍贵的药材。

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推荐一款木耳菠菜排骨汤的做法：

食材明细：菠菜，木耳，豆腐，鸡蛋，排骨汤适量、盐，鸡精适量。

1，菠菜切段，豆腐切小块，鸡蛋打散备用。

2，锅中方排骨汤（或清水），放入木耳豆腐盐，鸡精煮开。

3，煮开后放入菠菜，再次开锅后淋入鸡蛋即

菠菜和木耳能一起吃吗?

菠菜是维生素含量较高的绿叶蔬菜之一，木耳含铁元素较高，适合缺铁性贫血症和女性气血不足，但是菠菜含有草酸，吃起来有涩味，最好在吃之前用沸水焯一遍。中医上有食物相克之说，很多人不知道菠菜和木耳是否能一起吃，下面我们来看一下介绍。

菠菜和木耳能一起吃吗,答案是肯定的,两者都富含维生素

和矿物质,一起吃营养更好。菠菜和木耳的营养价值分别是：

1、菠菜含蛋白质、脂肪、碳水化合物、钾、钙、磷、铁、

维生素A、维生素B1、维生素B2、烟酸、维生素C、胡萝卜素、叶酸、维生素D、维生素E及磷脂、草酸等营养成分。其中胡萝卜素的含量很高，维生素K含量是绿叶植物中最高的。

2、黑木耳营养极为丰富，据史料记载，它是上古时代帝王

独享之佳品，含有大量的碳水化合物、蛋白质、铁、钙、磷、胡萝卜素、维生素等营养物质，每100克中含钙375毫克，相当于鲫鱼的7倍；含铁185毫克，相当于鲫鱼的70倍。黑木耳还有

多种药用价值，是一种珍贵的药材。

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推荐一款木耳菠菜排骨汤的做法：

食材明细：菠菜，木耳，豆腐，鸡蛋，排骨汤适量、盐，鸡精适量。

1，菠菜切段，豆腐切小块，鸡蛋打散备用。

2，锅中方排骨汤（或清水），放入木耳豆腐盐，鸡精煮开。

3，煮开后放入菠菜，再次开锅后淋入鸡蛋即

篇一：人教版二年级下册造句练习

二年级语文下册造句练习

非常： 1、我非常喜欢看课外书。2、老师非常关心我。

帮忙： 同学们有困难，我们要尽力帮忙。

惊奇： 我惊奇的发现雨中竟有彩虹。

奇怪： 我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。

各种各样：花园里开满了各种各样的花。

??像??： 弯弯的月亮像小船。

发明： 我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。

已经： 我已经长大了。

得意洋洋：我得意洋洋的拿着自己的作品向妈妈展示。

一个...一个...另一个： 三个同学，一个喜欢唱歌，一个喜欢跳舞，另一个喜欢画画。 那么??那么：我和朋友在一起的时候是那样自在，那样快乐。

之所以??是因为??：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。

1、用“连??都??”造句。

例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。

B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

3、用“虽然??但是”造句。

例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！

B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习

篇一：用间组词造句

秋（秋天）秋天真美啊！

烟（烟花）烟花真好看啊！

芦（芦苇）河边长满了芦苇。

夕（夕阳）夕阳真美啊！

归（归还）小朋友要按时归还图书。

歌（歌声）小红的歌声真好听。

灯（电灯）爱迪生发明了电灯。

桥（石桥）我家门口有座石桥。

检（检字法）我会用音序检字法查字典。

陆（陆军）中国有支强大的陆军。

礼（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

炮（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

焰（焰火）过年了，大家一起看焰火。

狂（狂欢）节日里我们一起狂欢。

神（神话）我喜欢听神话故事。

州（常州）我是常州人。

龙（龙舟）我们一起去看龙舟比赛。

灶（灶台）奶奶用灶台做饭。

尖（尖叫）下课不许尖叫。

歪（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

尾（尾巴）小兔的尾巴很短。

彩（彩笔）我有很多彩笔。

炉（火炉）夏天，外面像个大火炉。

张（张开）我张开双手欢迎你。

桌（桌子）我有一张桌子。

斜（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

匹（一匹马）我画了一匹马。

苗（禾苗）田里长满了绿油油的禾苗。

描（描红）老师让我们写一张描红。

准（准时）我们要准时上学。

猫（小猫）我家有只小猫。

铁（铁锚）船上有只铁锚。

家（画家）我是个小画家。

脚（脚尖）小猫踮着脚尖走路。

莫（莫非）莫非这是你做的？

偏（偏旁）我认识了很多偏旁。

凉（凉快）秋天很凉快。

老（

《和长辈在一起》作文题目

阅读下面的材料，按要求写一篇记叙文。

在生活中，我们与长辈共同品味酸甜苦辣，一起辨析善恶美丑，或畅谈古往今来，或沉思得失成败，可以说，长辈一直伴随着我们的成长。

请结合上述材料和自己的经历、体验，以“和长辈在一起”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。

一、审题立意

本次是“提示语+话题+要求”的形式，题型为学生所熟悉，与高一实际教学情况相符。 （一）学生总体情况不错，都能注意题目的隐性要求，即“和长辈在一起”的是“我”，写出自己是如何与长辈在一起，得到什么成长启示或收获，从而表达自己的成长体验，叙事完整，议论抒情水到渠成。

（二）大多数考生能根据题目提示语的理解确定立意的方向，写出“或共同品味酸甜苦辣，或一起辨析善丑美恶，后畅谈古往今来，或沉思得失成败”等主题，立意格调高，表达的情感健康、积极。

但是，也有一些立意引起我们的注意：

1，审题方面，有一小部分考生对话题中的“长辈”理解和定位不够好。 《现代汉语词典》对“长辈”的解释是“辈分大的人”，而“辈分”是指“家族、亲友之间的世系次第”。按照这个解释，如果学生把“长辈”定位为古代的孔庄、屈原、司马迁等，就显得怪异，因为提示语中已强调“生活中”，所以选择现实生活中

开扬一卡通——感应式IC考勤门禁系统软件说明书

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考勤门禁系统软件说明书

目 录

考勤门禁软件操作流程···················································································································04 系统管理软件操作流程图···············································································································06 考勤门禁系统注意事项···················································································································07 第一章 系统基本规格描述??????????

篇一：我与朋友的故事作文

我与朋友的故事作文

我与朋友的>故事作文（一）

这件事已经过去好几年，搬家也许多次了。那是从我出生后第二次搬了家，到了一个叫恒立苑的小区。在这里我认识了同我岁数相当，兴趣相同，性格相似，很玩得来的好朋友：刘利悦。虽然已相隔多年，但一谈到她，她的身影和我们在一起快乐的时光还是历历在目。

说起她啊，和我差不多。她幽默、可爱、大方、性格外向、心灵手巧。她有一双大的眼睛，在长长是睫毛后面显得十分美丽。一头黑黑的长发，扎在脑后，可爱极了。黑却泛着红光的健康皮肤是她的一大特征。

我们经常在一起，形影不离。二三年级时，作业好少，我们就早早写完作业约了在一起玩。有一次，我的父母不在家，我们在我家的大客厅一起玩。我们边看电视边玩的正尽兴，突然电视断电了，灯却还亮着。我们吓坏了，以为来了鬼。眼看到了吃饭的时间，一直父母没回来，他就说：“要不你去我家吃饭吧，这样不吃东西怎么行。再说了，我要是不回家，父母会着急的！”我本想拒绝，可在这么漆黑的夜晚，这么空旷的屋子里，我怎么为有那么大的胆子呢？可父母回来会找不到我的。我犹豫了，我突然想到了那天语文课刚学了给别人留纸条，哈！关键时刻还真管用。我去她们家后，她的家人热情招待我，我们吃完饭后，还玩了一会

非接触式感应卡门禁考勤管理系统

工 程 方 案 计 划 书

第一章 方案的提出

对于一个现代化工厂来说，办公的智能化程度高底有决定的影响力； 传统的打卡钟记考勤方式太古老、太费时、太辛苦、太浪费人力资源

拥有一套全新概念的智能化门禁考勤系统是现代化、人性化办公的完美体现 在正常工作时，总是有如下的一些问题困扰着您： 工作时间职员随意离开岗位;

未经许可有人走进您的办公室拿走您桌面上的重要文件; 您不得不揣着一大串沉甸甸的钥匙;

未经授权的人擅自使用多功能厅、会议室等场所。 未经许可的人擅自进入财务室等重要场所。 其他等等

第二章 系统概述、设计原则和功能特点

一、系统概述

随着高科技的蓬勃发展，智能化管理已经走进了人们的社会生活，一座座智能化大厦拔地而起，适应信息的时代需要,作为跨世纪使用的建筑,必须在功能上满足当前和未来发展的需求,成为文化和经济发展的基地。

感应式IC卡出入管理控制系统（简称门禁系统），具有对门户出入控制、实时监控、保安防盗报警等多种功能，它主要方便内部员工或住户出入，杜绝外来人员随意进出，既方便了管理，又增强了保安。从而为用户提供一个高效的、人性化的工作环境。它在功能上实现了通讯自动化、办公自动化和管理自动化, 以综合布线系统为基础,

篇一：这几类人群不宜吃海鲜

这几类人群不宜吃海鲜

虽然海鲜美味，但也不是适合每个人。有关专家介绍，以下几种人群不宜食用海鲜：

一是过敏体质者。海鲜食物如海带、虾、鱼等富含组氨酸，这类异性蛋白进入人体后，会引起一系列过敏反应。轻者表现为皮肤风团（荨麻疹），有剧烈的痒感或烧灼感；重者出现过敏性哮喘、过敏性紫癜等。因此，平素有过敏症状的人应慎食海鲜。

二是不孕症患者。研究表明，男子过量食海鲜会削弱生育能力。鱼体中汞含量高于水中汞含量，汞进入人体，会影响生殖细胞的功能。所以，海鲜虽味美，广大育龄男青年也应该节制食用。

三是痛风病人。海鲜食品富含嘌呤，而嘌呤可以使人体代谢紊乱，导致痛风病的发生。所以痛风病人应慎食海鲜食物，以免诱发或加重痛风症状。

四是凝血功能障碍者。海鲜含有较多不饱和脂肪酸，其代谢的前列腺环素具有抑制血小板凝血和止血的作用。所以，患有血小板减少性紫癜、过敏性紫癜、遗传性纤维蛋白原缺乏症及血友病的人，应少吃脂肪含量多的海鱼，更不宜服鱼油等制品。

自古以来，我们就用“山珍海味”来形容美味而珍贵的食物。其中的“海味”，就是指海鲜。海鲜是出产于海里的可食用的动物性或

者植物性原料，它们富含蛋白质和各种人类需要的元素，因此广为人们所喜爱。但是，胃肠科专家指出，

篇一：和孩子一起写成长故事

和孩子一起写成长故事

——与孩子共同成长教育故事

如何走入孩子的心灵，如何发挥学生的主体积极性，是我从教多年一直在思考和探索的教育问题。当我又一次担任四年级语文教学及班主任工作时，我意识到作文教学成了我的教育工作的突破点，我要和孩子们一起写成长故事。

《爱的教育》一书给了我很大的启发，它见证了一个小学生的成长过程 。它以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

《爱的教育》不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。和孩子一起写成长故事的想法由此诞生。

一、编写班级故事

升入四年级，孩子们写作文还是感到困难。分析原因，一是不会选材，二是不会提炼主题。不会选材是因为孩子不善于从身边的人和事入手，总把作文题材看得很大很远，