《教育伦理学》第02章在线测试答案

《教育伦理学》第02章在线测试

《教育伦理学》第02章在线测试 剩余时间：5 9:52 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、中国教育伦理思想萌芽于 A、上古时期 C、秦汉时期 B、春秋时期 D、隋唐时期 2、在（）时期出现了私学兴盛，百家争鸣的学术繁荣 A、春秋时期 C、隋唐时期 B、秦汉时期 D、上古时期 3、秦代国家实行的是 A、能者为师 C、德才兼备 B、贤者为师 D、以吏为师 4、我国自（）时期建立了完整的学校教育制度，同时还建立了严格的教师选拔制度 A、秦朝 C、唐朝 B、汉朝 D、清朝 5、唐代教育家（）的名篇《师说》集中论述了教育伦理问题，对于后世教师职业道德规范的建立和评价具有深远的影响 A、韩愈 C、朱熹 B、扬雄 D、王阳明 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、唐代教育家韩愈的名篇《师说》 论述的教育伦理问题主要包括 A、韩愈阐述了教师的重要性和作用：“古之

元伦理学与规范伦理学

伦理学导论 一、元伦理学与规范伦理学 二、规范伦理学与美德伦理学 三、伦理学的定义

元伦理学与规范伦理学

教学要点： 本章是全书的总论，核心是阐明伦理学的基本类型及它们之 间的相互关系，明确伦理学的定义、研究内容和学科性质。 主要教学要点：1.元伦理学、规范伦理学和美德伦理学自己 的研究内容，以及它们之间的相互关系。2.认识伦理学的研 究对象。3.理解伦理学的定义。 教学时数： 3学时 参考书目： 1,斯蒂文森著：《伦理学与语言》,中国社会科学出版社 1991年版。 2,罗国杰主编：《伦理学》,人民出版社1991年版。 教学内容：见下

元伦理学与规范伦理学

伦理学是一门古老的科学，又是一门万古常新、有着广阔前途 的科学。一般地说，伦理学是以道德现象作为自己的研究客体的科 学。 人类很早就开始了道德思考。道德思考在中国可追溯到尧舜时 代，在出土的甲骨文字中，有许多内容有道德含义；在西方则可追 溯到《荷马史诗》时代。显然，道德思考只有在人类有了自我反思 能力的时候才能进行，也就是说，道德思维是哲学思维的一部分， 而且是较早发展起来的哲学思维的一种形式。原因在于，道德意识 是在人类社会生活中产生的对生活的目的，对人人相与之道、对自 我的

《病理生理学》第02章在线测试

《病理生理学》第02章在线测试

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、病理生理学的主要任务是

A、研究致病因素的种类及作用方式 B、研究疾病发生发展和转归的规律和机制 C、研究疾病时机体的代偿方式及其调节 D、研究人体生命活动规律和机制

2、疾病概论主要论述的是

A、疾病发生的原因和条件 B、患病机体的功能代谢变化及机制

C、多种疾病中共同的、成套的功能和代谢的变化 D、疾病发生发展的普遍规律

3、下列哪项不属于基本病理过程的研究内容 A、肾功能不全 B、休克 C、发热 D、代谢性酸中毒

4、临床上，常把不同疾病过程中出现一些共同的病理过程称为 A、疾病概论 B、基本病理过程 C、综合征 D、症候群

5、研究病理生理学主要的方法是 A、流行病学研究 B、动物实验 C、分子生物学技术 D、临床观察

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、下列哪些属于病理生理学研究范畴 A、疾病发生的原因和条件

B、疾病发生发展的一般规律和共同机制 C、疾病的诊断与鉴别诊断

D、患病机体功能代谢的动态变化及发生机制

2、

社会一班 刘向前

伦理学考试要点总结

概念：

1、社会主义道德包含着两层涵义：从广义上讲，社会主义道德也即共产主义道德；从狭义上讲，它是共产主义道德发展的一个阶段，即无产阶级夺取全国政权以后，在社会主义社会占主导地位的道德体系，它必然要发展为共产主义道德，即共产主义道德类型发展的高级阶段。我们这里所讲的社会主义道德主要是在广义上使用的，是作为一种道德类型来加以考察的。 2、道德原则：构成一种伦理规范体系的核心的、最为概括和抽象的、最具有普遍性的原则，它是人们进行道德判断的根据。

3、道德规范：所谓道德规范就是人们在一定的社会道德生活中所应遵循的行为准则。

4、职业道德：职业道德，是从事一定职业的人在职业活动中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。

5、人道主义：人道主义一词源于拉丁文humanista，即人性、人道、文明的意思。历史上对人道主义的认识，常有广狭之分。广义的人道主义，是指维护人的尊严、权利和自由，尊重人的价值，要求人能自由发展的某种思想和观点。狭义的人道主义，是指欧洲文艺复兴时期兴起的一种资产阶级的反对神学、反对神道的思想文化体系。人们常讲的人道主义，主要是指后者。

6、道德行为：一个行为被实施

篇一：伦理学复习讲义

伦 理 学 复 习 讲 义

【第一章 导 论】

一、伦理与道德的词源学分析

（一）西文

在西方，伦理与伦理学是同一个词ethics，源于古希腊文ethos，意思为人的住所或居留之处，用来指称人居住于其中的敞开的场所。后来意义扩大，表示风俗习惯以及所形成的人的品格和气质。 morality，源于拉丁文mores，也是指风俗、习惯以及品性、品德。 伦理与道德在西方的词源涵义完全相同，都是指人们应当如何的行为规范：它外化为风俗、习惯，而内化为品性、品德。 （二）中文 1、道德 “道”本义为道路。引申为规律、必然、原则、规范和方法。伦理学中的“道”主要以“人道”为核心展开，指示的是做人的根本原则与道理。 “德”的本义为正见于心，端正心思，在内心确立正直原则。 “德”与“得”相通。德是人道的内化。 “道”与“德”的词源涵义都是指人之为人行为应该如何的原则与规范。“道”是外在规范，是尚未转化为个体内在心理的社会规范；“德”是内在规范，是已经转化为个体内在心理的社会规范。 “道德”一词包含两个层面：一是作为集合体的类的人的做人原则与道理，这是关于社会伦理关系与伦理秩序的；一是作为单个人的做人根本原则与道理，这是指个体的做人美德。前者是社会伦

现代远程教育

《医学伦理学与卫生法学》

课程学习 指 导 书

刘广民 2008年9月

1

【课程内容与基本要求】

医学伦理学与卫生法学是研究卫生职业道德与卫生法律法规的学科，它是医学与伦理学、医学与法学相交叉的边缘学科，其宗旨在于提高学生的医学人文素质和综合职业道德、法律素质。掌握医学伦理学的研究对象、内容和方法及医疗过程中的医德原则，规范和范畴。掌握医疗人际关系道德、临床医疗道德和临床护理道德；掌握卫生法的概念，基本原则和特征，卫生法律关系及责任。掌握医疗机构管理法律制度，卫生防疫法理制度、食品药品管理法律制度和执业医师、护士管理法律制度。

【课程学习计划与指导】 章节 课程内容 学时分配 学习指导 以课件学习为主，重点理解道德、职业道德、伦理学等概念 以课件学习为主，结合具体案例理解常见的医德规范。 以自学为主，重点理解医患关系、医际关系的道德理论 以课件学习为主，重点理解临床诊疗工作中的道德 以课件学习为主，重点理解护理道德的特点和作用 以课件学习为主，重点理解卫生法概念、基本原则、卫生法律责任 自学为主，重点理解传染病防治法2学时 律制度、突发公共卫生事件应急处理 2

第一章 绪论 医学道德的基１学时 第二章 本原则规范、范畴

《教育管理案例研究》第02章在线测试 剩余时间： 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、从行使职权的业务性质来划分，可分为一般权限的教育行政机构和专门权限的教育行政机构。教育行政体制是国家——A—中的重要组成部分。 A、行政体制 B、管理机构 C、组织系统 D、政权体制

2、教育行政上的—B—的缺陷是：容易使教育行政缺乏弹性，难于因地制宜地发展教育，也常束缚下级机关办教育的积极性、主动性和创造性。 A、分权制 B、集权制 C、合议制 D、首长制 3、合议制或者—D—，就是指政府组织法定的最高行政决策权力和责任由集体承担的制度。换言之，就是说一个集团中凡重大事项需经集体协商，才能做出决定的制度。 A、首长制 B、集权制 C、分权制 D、委员会制

4、世界各国社会政治制度、国家体制及文化传统等方面的差异是构成—A——形式不同的重要因素。

A、教育行政体制 B、教育管理机构 C、教育组织机构 D、教育教学机构

5、法国、美国是采用中央集权与地方分权制的代表，但是，两国—B——也并不是铁板一块。

A、教育组织 B、教育行政 C、教育管理 D、教育机构

第二题、多项选择题（

对外经济贸易大学远程教育学院 2008—2009学年第二学期 行政伦理学期末复习大纲 （请与本学期大纲对照，答案供参考）

（一）单项选择题

1、政府的伦理目标是向（ A ）负责。 A、公共利益 B、无产者

C、弱势群体 D、下岗职工

2、社会对角色长期以来形成了相应的伦理要求，在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗，称之为（ D ）。

A、企业伦理 B、家庭伦理

C、制度伦理 D、职业伦理 3、行政组织中的个人是一种（ D ）角色。 A.个人角色 B.下级角色 C.家庭角色 D.公共角色

4、法治的精髓在于所有的人都尊重（ D ），将其作为矫正个人不义和政府不义行为的最终手段，并且赋予其严肃的地位。

A.政府 B.警察 C.国家政策 D.宪法和

人与自然和谐发展的智慧之思

石河子大学 化学化工学院 环境与生物工程系 环境工程091班 张志锋 2009072117 摘要:环境伦理学基本上可以分为三个流派: 人类中心主义; 非人类中心主义; 可持续发展环境伦理观。可持续发展的环境伦理实现了对人类中心主义环境伦理与非人类中心主义环境伦理的整合与超越, 它的目标就是人与自然的和谐发展。人与自然关系的和谐，是我们构建和谐社会的生态基础和目标，而环境伦理学正是追求人与自然和谐发展的智慧之思，值得我们在确立科学发展观的过程中认真研究和汲取。

关键词: 人与自然，和谐发展，人类中心主义，非人类中心主义，可持续发展

正文：环境伦理学的产生和发展是哲学的“环境转向”，是对人与自然关系的哲学反思。

环境伦理学以全新的眼光来解释世界，把自然、人和社会所构成的整个世界视为一个辩证发展的整体，从而在整体主义的理论框架中重新认识自然的价值。

1．环境伦理学对人与自然关系的全新反思

1.1 “自然—人—社会”是一个辩证发展的整体

环境伦理学扬弃传统哲学的二元论范式，把人、社会、自然视为一个整体。针对人与自然分离、对立，人高于自然的传统观念，环境伦理学首先强调人是自然界的产物，自然界是人类社会产生的前提，人

《医学伦理学》的答案

1.根据道德效用的主体不同，后果论发展到今天主要包括以下内容，其中( B)除外。 A利己主义 B三纲五常 C功利主义 D公益论

2.道德目的他律论认为，道德规范起源于道德之外的他物，在于保障道德之外的他物：( C)。 A统治阶级的利益 B社会秩序 C社会的的存在与发展、每个人利益的增进 D个人品德的完善

3.古人认为“医以活人为术”，医学的(A )，是医学所固有的，是医学的本性，不是外界强加于医学的。

A自然属性 B功利属性 C经济属性 D道德属性

4.现代新的生育观认为( D): A多子多福、传种接代

B人的生育是不必控制也不可控制的现象 C把控制人口数量与提高人口质量结合起来 D生育完全是一种个人行为

5.“自由、平等、博爱”、“天赋人权”、“人是理性的动物”等思想属于(C )。

A狭义的人道主义 B广义的人道主义 C医学人道主义 D革命的人道主义

6.清代名医喻昌在《医