《可亲可敬的家乡人》教学设计教学反思

可亲可敬的家乡人

学习目标：

1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱。 2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

学习重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学准备：教学挂图 学习课时：一课时 教学过程：

一、谁是我们的家乡人 1、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。先小组填写，再全班交流，互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人

1、

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌

3. 值得骄傲的家乡人 教学时间 课题 教学方法 教学内容 值得骄傲的家乡人 合作学习法 第（）单元第（）课第（）课时 课型 教学用具 新授 相关资料 教技能 方法 知识与了解家乡的优秀人物，向他们学习。 自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。 学过程与目情感态标 度价值观 学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。 教学重点 教学难点 教学过程 了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。 培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。 教学活动 一、导入新课 我们可爱的家乡不仅景色秀丽，而且是名人辈出的地方，他们为家乡的建设默默地奉献这。今天我们就来学习第3课。 板书课题：值得骄傲的家乡人 二、学习新课 1．阅读教材第12页。 提问： 祖冲之是哪个朝代的人？他的主要成就就是什么？他还编制了当时非常先进的什么？ 2．全班交流 师谈话：家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。 交流收集的有关优秀人物的故事。（小组内交流） 3．说一说 结合自己的实际畅谈感想。 二

《画家乡》教学设计与反思

张家界崇实实验小学 许云群

一、学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、培养学生的观察能力，表达能力，想象能力。 4、激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。 5、巩固复习生字词。 二、学习重点：

1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。 三、学习难点：

画中感悟，品读文字。 四、突破方法：

1、创设情景，激发兴趣。

2、通过看图，说图，读文，品读文字，感悟文本。 五、教学准备：

课件，卡片。 六、教学过程： 一、激情导入

1、小朋友们，前不久我们认识了5个小画家，瞧他们来了，赶快跟他们打打招呼吧！一（3）班的小朋友真热情！

2、一起大声告诉老师，第一个小画家的名字叫什么（涛涛），第二个小画家的名字叫（山山），第三个小画家的名字叫（平平），第四个小朋友的名字叫（青青），最后一个小画家名字叫（京京）。（师板书：五个小画家的名字）

3、还记得他们的家乡在哪吗？一起告诉许老师吧！涛涛的家乡在（海边），山山的家乡在（山里），平平的家乡在（平原），青青的家乡在（草原），最后一个小朋友他的家乡在（城市）。（师板书：海边、山里、平原、草原、城市）

历史悠久的家乡教学设计及反思

教学目标：

认知能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹，收集资料等活动，培养学生的观察能力，以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

态度： 通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义情感。 教学重点：河北省的名胜古迹

教学难点：名胜古迹中内涵的文化价值及学生情感的激发。 教学过程：一、创设情境，导入新课

师：同学们，课前老师了解到咱们大家都喜欢听音乐。今天，刘老师就给大家带来一首非常好听的歌。认真听一听，歌词里都唱了些什么？（播放音乐《我的家乡在河北》） 师：这里有秀美的太行，俏丽的燕山，广袤无垠的大草原，我们的家乡多么美呀！这么美的地方是哪呀？ 生：河北。（出示河北行政区划图）

师：看，这就是我们河北的行政区划图。对于我们的家乡河北，你还有哪些了解呢？ 生：我知道我们河北简称“冀”。冀含有希望的意思，河北简称为“冀”，就是说河北就是充满希望的地方。

生：河北又称燕赵大地，因为战国时候，河北地处与燕国和赵国的地方。 生：

老师，有人说您是辛勤的园丁，老师，有人说您是灵魂工程师。而我想说，老师是最可亲最可敬的人！我的班主任杨老师，她犹如辛勤的园丁照料着58朵性格不一、调皮可爱的花朵。

杨老师温柔美丽，身材高挑，一头乌黑的长发总是柔顺光滑，她的眼睛明亮又严厉，同学们的一点小动作都能看得一清二楚。而且嘴巴能说会道，像导游一样，把我们带到了美丽的武夷山，新疆的葡萄沟，物产丰富的小兴安岭我们杨老师真是百里挑一，优中选优的好老师呀！

我还深深地记得，在二年级的时候，我们正在学习《小镇的早晨》，刚好学到第三段，正好是小镇最喧闹的时候，由于前两节都是语文，我有点不耐烦了，屁股也坐不住了，就开始玩起桌子来，往前推，往作文后挪，往左倾斜，往后拉，往右歪，往上顶最后开始用尺子给桌子做手术”，敲敲它的肚皮”，来回锯它的身体”，玩得不亦乐乎。杨老师看见了，就开玩笑地说：你们看！田婧然同学正在开音乐会，你们说是不是？”同学们哈哈大笑，把我羞得脸红得像个火炉，恨不得找个地缝钻进去，后面还有同学说：班长也有犯错误的时候呀！”我真想哭啊！

下课了，我被老师叫到办公室，我还以为老师会狠狠批评我，谁知道杨老师温柔地告诉我：以后可别犯错了哦！&r

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人教版四年级下册

《家乡的美景 家乡的人》教学设计

【教材分析】

《家乡的美景 家乡的人》是人教版《品德与社会》四年级下册第一单元第二课的内容。本单元的主题是“一方水土养一方人”，分为“1、我的家乡在哪里，2、家乡的美景 家乡的人，3、浓浓乡土情”三课。《家乡的美景 家乡的人》作为本单元承上启下的中间环节，其学习内容是以第一课《我的家乡在哪里》中的家乡的地理环境和人文景观为基础，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的情感，并为学习第三课《浓浓乡土情》做好知识与情感上的铺垫。

《家乡的美景 家乡的人》教材中安排了两个主题活动：一是家乡的风光美，二是家乡的光荣榜。内容的编排注重爱国主义教育，使学生爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多的接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所居住的社区、村庄、城镇的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅入深，循序渐进地通过充分开展活动来培养学生热爱家乡的意识，形成家乡自豪感和初步的社会责任感。

【学情分析】

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期

《家乡的桥》公开课教案

平江县忘私小学 杨晓光

【教学目标】

知识和能力

1.理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。

2. 学习本课的写法，赞美自己的家乡，能够运用总分式段落的写法。

过程和方法

有感情地朗读课文，理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，领略家乡的桥的独特结构，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。

情感、态度和价值观

体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。 【教学重点】

体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。 【教学难点】

在学习课文的基础上，理解句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义，体会作者殷殷的思乡之情 【教学准备】 1、桥的相关资料 2、配乐诗《故乡的桥》

【教学互动设计】 一、诗歌导入 读诵古诗《忆江南》

1、师：《忆江南》这首词，总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。有一位作家，叫刘秋思，他的家乡在江南的绍兴，虽然阔别家乡已有几十年，但他仍剪不断思乡的情结，他常常想起故乡的人，故乡的事，故乡的小镇，故乡的小河。

出示句子：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。 师：你读出了什么？ 指导朗读：

（1）（小河多）是啊，绍兴境内水道纵横，有水乡水城的美誉 （2）（故乡情）一

篇一：画家乡教学反思

篇一：画家乡教学反思 《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。 《语文课程标准》指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，每一堂的新授课上，阅读始终是教学重点。本堂课。我结合课文插图，合理利用课件向，孩子们展示祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为去游览，让孩子们去祖国各地游览、观赏的同时掌握语文文字，体会语言文字的魅力，让学习课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。 课文中“??那么??那么??”这个关联词语，多处出现，自然是不容忽视的语言训练点。在学习第二自然段时，我让学生练习说话，要求学生能说出一种景物的两个特点。如：“花儿那么香，那么美。”“草儿那么嫩，那么绿。”教学第三自段时，通过比较，让学生发现“山那么高，水那么清。”与第二自然段不同在于，这里写的两种景物的不同特点。然后，让学生练说。课文的插图非常的优美，是训练口头语言表达能力的很好的素材

冲泡方便粉丝的几个注意事项（以家乡人正宗重庆酸辣粉为例）

方便粉丝是方便面之后发展起来的另一类方便食品，发展迅速，销量增长迅猛。粉块非油炸是其一个重要的亮点。消费者习惯了方便面，因此在食用过程中，出现了所谓的泡不熟、有硬芯、泡不散、味道不好等质量问题，究其原因，还是与冲泡过程中的操作方法有关。本文就消费者在冲泡方便粉丝过程中应注意的几个事项，以家乡人正宗重庆酸辣粉为例，做一个详细的讲解： 一、 冲泡水温

冲泡方便粉丝的水温一定要合适，一般是90℃左右的水温为最佳，不得低于85℃。同时也不宜用滚开水。如米线类产品，用滚开水冲泡就会出现糊汤的现象。 二、 冲泡时间

冲泡时间相对方便面来讲，时间要略长一些。方便面由于是油炸的，面饼中空，易于复水。但方便粉丝采用的是高温瞬间熟化，低温干燥而成，复水相对较慢。拿家乡人正宗重庆酸辣粉来说，粉丝粗，用90℃的水，一般需要冲泡5.5分钟会取得最佳的效果。这样会复水良好，既爽滑又有韧劲。 三、 食用前的搅拌

冲泡好之后，不宜立即食用，而是需要用筷子或者配置的叉子将粉丝挑起抖动几下，来回多抖几次，这样有利于将调味料搅拌均匀，确保味道，同时也是散热，避免烫伤。也有利于粉丝分散。家乡人正宗重庆酸辣粉的分丝块采用的现代

教学设计

课题：《新型玻璃》教学设计 科目：语文 提供者：岳霞 一、教学内容分析 了解新型玻璃的特点和作用并进行训练.， \变色玻璃\吸热玻璃\吃音玻璃\的作用和特点,在叙述上界限不是十分鲜明,引导学生正确理解. 知道每种新型玻璃的特点和用途。 教学对象：四年级 课时：1课时 单位：九江县马回岭杨柳小学 二、教学目标 知识目标：学会生字新词,理解词语意思. 能力目标：了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用,并能概括段意。 情感目标：:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 三、学习者特征分析 在上一节课学习的基础上，学生对新型玻璃有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了基础；我们对本堂课的内容进行更深入细致的学习，学生们迫切想了解、意识新型玻璃神奇的现象，本堂课的知识较为抽象，教师要积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。 四、教学策略选择与设计 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。 (设计意图:通过录像,课件展示,放轻音乐等电教媒体的综合运用,充分发挥学生的主观能动性及创造力,使学生在轻松愉悦,