儿童文学概论资料

第一章

一、儿童文学

① 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。

② 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。 ③ 儿童文学是适合儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。

④ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。

儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

二、古典意义的儿童文学 ①民间口头文学作品： 如《牛郎织女》《葫芦兄弟》。

②注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物： 如元代卢韶《日记故事》、明代萧汉冲《龙文鞭影》、清代程允升《幼学琼林》。 ③经过专门编纂的所谓‘陶冶性情’的成人文学作品： 如《千家诗》、《神童诗》。

④古典文学中适合儿童特点，事实上也常为儿童读者所选择和接受的作品： 如《西游记》三打白骨精、《水浒》武松打虎。

三、现代意义的儿童文学

作家在现代自觉的儿童文学观念的指导或影响下创作的供儿童阅读的作品。

四、儿童读物 广义：包括了儿童读物。

狭义：除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的版物。

五、“儿童文学”和“儿童读物”联系与区别

共性：成年人为儿童精神生命的健康成长而创作、改编、出版的精神产品

区别：两者性质不同，儿

1、 幼者本位是谁提出的？鲁迅

2、 从谁的手中使儿童文学由传统走向现代？ 3、 从谁的手中使童话从民间走向文学？ 4、 曹文轩的作品有？任溶溶的代表作品？

5、 安徒生创作的三个阶段及每个阶段的作品？（13分） 早期：创作向民间故事中借取题材，风格受浪漫主义思潮影响，作品内容大致包括：①赞美纯洁美好的心灵②赞扬善良天真的天性③讽刺了上流社会中反面人物的愚蠢、专横、奢侈等行为，体现出乐观、振奋、对未来充满信心的精神。作品代表《丑小鸭》

中期：浪漫气息，幻想的成分减弱；现实的成分加强，乐观的情绪减弱；忧郁的情绪滋生，而较多的孤独和死亡，表现出较为明显的伤感色彩，故事的主人公往往有着悲惨的结局。伤感和忧愁形成安徒生这一阶段创作的主要特色。安徒生在此阶段的创作道路：①在民间童话的艺术形式中化入了整个人类的共同特征，即人类道德、心灵上的优强劣弱②抨击市侩和贵族陋习③揭示当时社会里艺术的种种遭遇④展现出大都会生活⑤谴责官场作风和官僚主义。作品代表《海的女儿》 晚期：在此阶段的作品中，他细心地挖掘着劳动人民的优秀品质和贫苦子弟被压抑着的天才的创造力作品的基调以哀戚、低沉代替了欢乐和明快，显示着沉郁的特色。作品代表《她是一个废物》《柳树下的梦》

6、

现在儿童文学的概念：

1、 儿童文学是考虑到儿童理解能力的文学

2、 为儿童写作并不是把成人的思想、信条强加给儿童 3、 起内容必须要让读者能够理解、领会

4、 其内容和结构应符合儿童审美，激发儿童的情趣 5、 必须要了解到儿童读者的身心发展阶段

6、 作者在具有文学才能的同时还应持有与儿童共鸣的

思想和心绪 儿童文学的重要性：

1、 儿童文学是最早接受的文学 2、 儿童文学是儿童最喜爱的读物种类 3、 儿童文学是传递人类基本价值的文学

4、 儿童文学已经成为中小学语文教学的重要课程资源

与校园文化建设的重要内容 儿童文学的特征

1、 儿童性，承认儿童的主体性 2、 教育性

3、 游戏性，游戏是学习、生活、工作，是生命的表现 4、 文学性，已成就美感价值为主，作品中有作者欲传

达的意义，因此文学作品美感与意义是密不可分的 儿童文学的四种叙事视角

1、 儿童视角。儿童视角是儿童文学的核心叙事视角，

主视角。是以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式，去重新诠释和表扬所在的世界。 2、 成人视角。叙事者站在成人经验世界的立场，以成

人的眼光来看待和描写现实世界，叙事少年儿童的的现实生活，想象和构建少年儿童的真实世界。 3、 两代人对话、对比的视角。是

作 业

1．第1题

57童话起源于民间文学，由神话和传说演变而来。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

2．第2题

61叶圣陶给我国儿童文学开辟了现实主义的道路，影响深远。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

3．第3题

63童话的艺术幻想主要通过拟人、夸张、象征、变异等艺术手法得以表现。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

4．第4题

67童话的变异性还表现在童话中，作家为了使童适合儿童，而有意地对诸如暴力问题、死亡问题等作淡化处理。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

5．第5题

68幼儿文学中出场的一般是类型化人物形象。类型化当然并不意味着人物都会简单地被划分为" 好人" 和" 坏人" 两类，但作家在创作幼儿文学作品时，往往只选取人物性格的一个侧面，这是实际存在的情况。

您的答案：正确

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此题得分：2.0

6．第6题

70儿童科学文艺因为要运用幻想、夸张、拟人等表现手法，所以可以歪曲事实，违反科学性。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

7．第7题

2儿童文学就是写儿童的文学。

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此题得分：2.0

8．第8题

4文学的第一要素是语言。语言是文

篇一：适合小学生阅读的儿童文学作品

适合一年级学生阅读的儿童文学作品：

1、有注音的读本：如 浙江省少年出版社“小学生领先一步读名著”系列中《爱丽丝漫游奇 境》 《柳林风声》 《木偶奇遇记》 《绿野仙踪》等

2、任溶溶《没头脑和不高兴》

3、 （日）古田足日《一年级大个子和二年级小个子》

4、所有图画书，如【日】矢玉四郎《晴天有时下猪》

5、王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷 1、2

适合二年级学生阅读的儿童文学作品：

1 汤素兰《笨狼的故事》

2（挪威）埃格纳《豆蔻镇的居民和强盗》

3【英】A.A.米尔恩《小熊温尼普》

4（瑞典）林格伦《长袜子皮皮》《淘气包埃米尔》 、

5【英】格雷厄姆《柳林风声》 （春风文艺出版社）

6（英）特拉弗斯 著，任溶溶译， 《随风而来的玛丽阿姨》 （明天出版社）

7（英）卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》 （中国少年儿童出版社）

8（日）阿万纪美子《车的颜色是天空的颜色》 本） （3

9 王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷 3、4

适合三年级学生阅读的儿童文学作品：

1、 （瑞典）林格伦《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》 、

2、 【法】 让—雅克·桑贝《小淘气尼古拉的故事》5 本、 《小淘气尼古拉绝版故事》5 本（更 适合男孩子阅读）

3、杨红樱《淘气

儿童文学

一、名词解释

1、天然读物：指在儿童文学未产生前，那些并非专为儿童创作但被儿童接受的作品。如印度的《五卷书》。 2、儿歌：是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。 3、儿童情趣：指作品中所反映的儿童生活情趣和能引起读者兴趣的因素。

4、软科学派又称科幻派：代表人物有威尔斯、中国的尤异等，他们致力于揭示科学中的社会含义。

5、硬科学派又称科普派：代表人物有凡尔纳、高士其、伊林等人，他们致力于普及科学知识。

6、儿童科学文艺：指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学的文学作品的总称，其中适合儿童阅读和欣赏的那一部分作品就是儿童科学文艺。 7、儿童文学：适于儿童在一定发展阶段上阅读欣赏的文学。 二、简答题

1、儿歌和儿童诗的异同：

相同点：分行断句，有韵律节奏。

不同点：（1）、儿歌在词语运用上讲究顺口自然、俗味；而儿童诗在晓畅明白中多一些“稚

趣”，注重情感的纯度。

（2）、儿歌讲究韵律节奏，注重语音外在表现形式上的音乐感，相当于“半格律诗”；而儿童诗更自由少拘束，音乐美体现于诗意之中，被称为“自由体”。 （3）、儿歌追求幽默，机警地谐趣；而儿童诗更关注情感的抒发和意境的创造。

《儿童文学》（专科）试卷

查看测评报告 总共50题共100分

一. 单选题 （共20题,共40分）

1. 下列作家以创作动物小说成名的是（ ）。 （2分） A.曹文轩 B.孙云晓 C.沈石溪 D.任大霖 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分 评语： 2. 我国儿童文学史上明确强调儿童文学作家、编辑要葆有一颗童心方能创造出儿童喜欢的好作品的作家是（ ） （2分） A.刘厚明 B.鲁兵 C.叶君健 D.陈伯吹? ☆考生答案：D ★考生得分：2 分 评语： 3. 《金色的海螺》《神笔马良》《寒号鸟》分别为（ ）： （2分） A.民间童话创作童话文学童话 B.童话诗童话故事童话剧 C.拟人体童话常人体童话超人体童话 D.传统童话民间童话知识童话 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分 评语： 4. 深受孩子们欢迎的儿童戏剧作品是（ ）。 （2分） A.《没有牙齿的大老虎》 B.《坐火车》 C.《小熊请客》 D.《卖火柴的小女孩》 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分 评语： 5. 《字典公公家里的争吵》是

? －.填空题

1.文化史上最激动人心地事件是：发现儿童。 2.儿童审美教育最有效的途径：阅读。 3.儿童文学的发展是由“自在”到“自觉”。 4.最早的文化作品《美女与野兽》。

5.西方对新媒介持否定态度的代表者是：尼尔.波滋曼。 6.任何叙事性作品的基本故事我们称之为：故事元。 7.矛盾体现物是串联起故事情节的特定生活物件。

8.常见的故事构成方式：三迭式，连环式，对立式，误会式，递进式，设伏式，纵列式，横列式。

9.儿童文学根据年龄分为幼儿文学，童年文学，少年文学。 10.儿童阅读最注重：故事性。

11.儿童文学的美学特质：纯真，稚拙，欢愉，变幻，朴素。 12.儿童文学史上具有划时代意义的著作《爱弥儿》。 13.中国现代儿童文学先驱：叶圣陶。 14.儿童文学最早的源头，神话。

15.儿童文学的特殊性决定了儿童文学作家的特殊性。 16.人一生最早接触的文学样式：儿歌。 17.传统童话向现在童话转变是以安徒生为标志。

18.儿童文学作家的特殊性首要表现是：独特的精神气质，独特的感受力和生活经验，独特的艺术表现力。 二.问答题

1.儿童文学审美形态的发展？

答：1.芬兰学者阿尔奈出版于1910年的《故事类型索引》一书，这一分类索引行为得到了当时

《儿童文学》全程作业与思考练习

第一章：儿童文学的概念及美学特征 （一）儿童文学的概念

1、怎样理解儿童文学的基本含义?

2、结合小学教学实际,谈谈为什么要学习儿童文学？ 3、儿童文学和儿童读物的区别。 4、关于儿童文学含义的几种流行说法。 （二）儿童文学的美学特征

1、怎样理解儿童文学的两种审美意识的对立统一关系？ 2、儿童文学美学特征具体表现在哪些地方？ 3、试举例说明儿童文学的纯真美。

4、“儿童文学是快乐的文学”，你是怎样理解这句话的？ 第二章：儿童文学的创作主体与接受对象

1、儿童文学的读者有哪些类型？成人读者有哪些类型？

2、儿童作家的特殊性体现在哪些方面？儿童文学的作家有哪些类型？ 3、根据儿童年龄阶段适应性的要求，儿童文学可分为哪几种具体形态？什么是儿童文学的年龄特征？ 4、说说婴幼儿文学的主要特点。 5、说说童年期文学的主要特点。 6、说说少年文学的主要特点。 第三章：儿童文学的文本特征

1、儿童文学故事性由哪些方面构成？常见的故事构成方式有哪些？ 2、怎样理解儿童文学是故事文学？ 3、结合作品，分析儿童文学的语言特点。 4、说说儿童文学的插图特征。 5、插图在儿童文学中的地位如何？ 6、简述插图的功能。 第四章：儿歌

《儿童文学》课程大纲

一．课程概述

《儿童文学》是学前教育专业学生的一门文化基础课程，从课程设置出发，结合儿童文学的特点和学前儿童的生长和认知特点，由基本理论学习到作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编而成。以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练位提高，三者有机结合。通过教学，使学生掌握文学的基本知识和儿童文学的理论为基本理论，培养学生具有有赏析儿童文学作品和创编儿童文学作品的初步能力。

1.课程描述

本课程是学前教育的基础课程，也是一门综合性学科，通过学习使学生掌握儿童文学的基本原理，理解儿童文学幼年期、童年期儿童文学的特点，扩大学生关于儿童文学的知识面，提高他们的儿童文学素养。着重掌握儿歌、儿童诗、童话、寓言等常见八种文体。重点培养学生分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力。特别是其知识面除文艺学外，还广涉儿童生理学、儿童心理学、儿童教育学、儿童社会学等。要求学生必须具备这些方面的基本知识外，课外还需多读多看各类儿童文学作品。学生能够将儿童文学的基本理念运用到儿童文学的教学实践中去。

2.设计思路

儿童文学是一门综合性学科，还涉及着儿童心理学，幼儿教学与课堂设计等多门学科