小学语文新课标教研活动记录

一年级班级德育工作总结

班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识又是教孩子们怎样做人。本学期，我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下：

一、以强化常规训练带动班级管理工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人，使每个孩子们具有\服从集体，服从命令\的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出\活而不乱，严而不死\的良好班风班貌。建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立孩子们操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政

治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。 二、精心培养班干部队伍、\以点带

豆庄小学语文教研活动记录

活动主题 参加人员 主持 活动地点 活动时间 记录 活动过程：

豆庄小学语文教研活动记录

活动主题 参加人员 主持 享受朗读 培养语感 活动地点 活动时间 记录 办公室 活动过程： 学习的具体内容： 一、教研概要： 语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。 二、具体措施： 1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。 2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。 三、总结： 语感培养有丰富的内容和方

2015春五里甸小学语文教研活动记录

小学语文组教研活动记录1

活动时间：2015年3月12日 活动地点：教室办公室 参加人员：全体语文教师

活动内容：小结上学期语文期末检测情况 教研记录：

一、试题评价： 1、按要求写字词。 2、根据课文内容完成练习。 3、按要求填空。 4、写话。 二、命题特点： 1、全面性。 2、基础性。 3、综合性。 三、卷面分析：

1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。 （书写、字词、阅读、审题、写话）

2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。 汉字书写不规范。 字词把握不透彻。

1

写话训练有待加强。 审题能力有待提高。 评分标准有待规范。 四、建议：

李雪梅：重视良好的书写习惯培养。 武晓阳：提高字词教学实效效率。郭春华：重视学生语感的培养。张春花：重视口语交际与写话教学。林君玲：关注常规，培养严谨求实的学习习惯。

2

小学级语文组教研活动记录2

教研时间：2015年3月22日 教研地点：教师办公室 参加人员：全体教师

教研内容：在反思中进步 在评课中成长 活动过程：

一、由孙宝辉主任做《在反思中进步 在评课中成长》的专题讲座

（一）反思重点——

2015----2016第一学期小学语文教研活动记录

活动时间：2015年3月12日 活动地点：教室办公室 参加人员：全体语文教师

活动内容：小结上学期语文期末检测情况 教研记录：

一、试题评价： 1、按要求写字词。 2、根据课文内容完成练习。 3、按要求填空。 4、写话。 二、命题特点： 1、全面性。 2、基础性。 3、综合性。 三、卷面分析：

1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。 （书写、字词、阅读、审题、写话）

2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。 汉字书写不规范。 字词把握不透彻。 写话训练有待加强。

1

审题能力有待提高。 评分标准有待规范。 四、建议：

康红霞：重视良好的书写习惯培养。 王 杰：提高字词教学实效效率。 张美霞：重视学生语感的培养。苏二肖：重视口语交际与写话教学。樊素琴：关注常规，培养严谨求实的学习习惯。

2

小学级语文组教研活动记录

教研时间：2015年3月22日 教研地点：教师办公室 参加人员：全体教师

教研内容：在反思中进步 在评课中成长 活动过程：

一、由孙宝辉主任做《在反思中进步 在评课中成长》的专题讲座

（一）反思重点——课堂教学

一年级班级德育工作总结

班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识又是教孩子们怎样做人。本学期，我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下：

一、以强化常规训练带动班级管理工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人，使每个孩子们具有\服从集体，服从命令\的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出\活而不乱，严而不死\的良好班风班貌。建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立孩子们操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政

治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。 二、精心培养班干部队伍、\以点带

小学语文教研活动记录

活动主题 参加人员 主持 语文课更应返朴归真 全体语文教师 王娜娜 活动地点 活动时间 记录 办公室 11月1日 王娜娜 活动过程： 一、问题的提出： 语文课堂，怎样上出“语文味”，特别是在过分强调“人文性”的今天，如何让学生走进文本，常常是我们忽视的――没有真正走进去，品读课文语言，理解文字背后的广大空间。一味的去追求所谓的精彩，什么课都想感动天感动地。刻意地去挖掘教材，找甚至去造内涵。到头来只是一派虚假繁荣。与其那样，不如做些实在的，让学生在语文课堂上打牢基础，读好、写好。 二、问题的解决： 1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点，切莫“同一首歌”。 要处理好形式与内容的关系，切莫“为表演而表演”。 2、让学生从文本内容中去“入其境，悟其情”。 三、总结： 语文不是筐，啥东西都能装”，我们不能被“语文的外延”之类似是而非的口号所迷惑，而应回归语文的本色——言语能力是奠基性的，是语文课程、语文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础，也是语文课程、语文学科得以发展的依托，舍此不称其为学科。如果，我们在教学中以我们深厚的语文功底引领学生落实语文的“本体”：外里显现灵活扎实的语言运用能力，内里表现为丰富学生的情感

胡状镇实验中心小学语文校本教研

（2013—2014学年度）

活 动 记 录

小学语文教研组 二〇一三年九月

小学语文校本教研活动记录(一

时间： 2013年9月5日

参加人员： 李德秋 王春银 郭丽芳 耿会利 朱俊华

李潇荷 董军玲 王俊梅

主题：四步探究教学模式的培训

活动过程：

地点：办公室

主持人：王俊梅

一、 汇报本次活动的主题及活动方式： 1、活动主题：四步探究教学模式的学习 2、活动方式：

3、上午，教师和教导处对四步探究课题的教学模式和教学目标进行解读。

下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。

二、由课题组教师李德秋为全体低年段的教师解读“四步探究课题低年段教学模式的教学特点”。 三、李德秋组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》、《夏夜多美》。

四、教导处郭宗法主任解读低年级“新课程标准”。 五、组织教师分成2个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。

六、郭宗法主任做讲话总结：

德秋的四步探究课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。

校本教研活动记录（二）

时间： 2013年9月16日

参加人员：李德秋 王春银 郭

洪山头中心小学语文教研组教研活动记录

第一教研组教研活动记录

教研时间：2014、9、8 教研地点：会议室

参加人员：第一教研组全体教师 教研内容：

《关于加强小学语文教学的五十八条建议》 摘抄；

一、汉语拼音教学：

1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。

2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。 3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。 二、识字教学：

4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。

5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。 6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。 7、为学生设立识字档案。 三、写字教学：

8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能

洪山头中心小学语文教研组教研活动记录

第一教研组教研活动记录

教研时间：2014、9、8 教研地点：会议室

参加人员：第一教研组全体教师 教研内容：

《关于加强小学语文教学的五十八条建议》 摘抄；

一、汉语拼音教学：

1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。

2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。 3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。 二、识字教学：

4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。

5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。 6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。 7、为学生设立识字档案。 三、写字教学：

8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能

语文组教研活动记录

活动一

教研活动：新学期计划 活动时间：2013年3月1日 活动情况：

一、“一人一课”工作

“一人一课”要按时上，上课老师要提前通知同组老师，并拟好简案发给组员，课后要开会评议。

二、“集体备课”工作

“集体备课”可分年级选择合适的时间开展，每周一次，在统一的基础上张扬个性。

三、“有效课堂”工作

用教学“七认真”的要求要求自己，还要做好每天一题。 四、关于论文的写作

语文老师要多练笔，每人每学期要写作一篇论文组内交流。

活动二

教研活动：“有效课堂”学习 活动时间：2013年3月18日

活动情况：

聚焦细节，构建有效语文课堂

一、 二、

找准教学细节的落脚点 把持捕捉教学细节的策略 预先打造

挖掘、显现“隐点”的潜在信息 延伸、扩大“拓点”的知识容量 巧用、发挥“盲点”的应用作用 现场捕捉

在偶发事件中捕捉细节 在拓展迁移中捕捉细节 在语言实践中捕捉细节 发挥教学细节的作用 开掘意蕴，是细节更深刻 语意伸缩，让细节更鲜活 解构建构，让细节更丰厚

（一） 1、 2、 3、 （二） 1、 2、 3、 三、 1、 2、 3、

活动三

教研活动： “一人一课”评议

活动时间：2013年3月28日 活动情况：

一、任安平自述所上