学本课堂的具体过程

“学本式”课堂的构建

——龚雄飞专家讲座记录

一、学校课改的三要素：课程、教学、评价。

（一）为什么改：传统课堂的四大缺失：有效性的缺失，主体性的缺失，创造性的缺失，情感性的缺失。就我个人的理解而言，四大缺失中最广泛的是主体性和情感性的缺失。主要表现在课堂上满堂灌、教学方式多采用“填鸭式”，以教代学，学习强调死记硬背，考“背”功。评价唯“分数论”，分数的价值大于情感的价值。

（二）怎么改：

1、课堂必须要实现两大转型（课堂转型就是育人模式的转型，教育的转型）：

由教师传授型课堂向学生学习型课堂转变，体现“学生学习为本”的理念。我的理解是，学习一定要发生在学生身上，才有意义，否则就是“单相思”。

由知识掌握型课堂向学生发展型课堂转变，体现“学生发展为本”的理念。我的理解是，在注重知识传授的同时，更要强调能力的培养、情感的培养，知识是死的东西，要将死的知识变为活的能力，教育才是真正的开始。

2、实行“学本式”课堂改革模式：

这种模式的理念是：“先学后导、互助展评”，强调“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教”

这种模式有着三大特征：自学、互学、展学。即要求“情境自学，合作互学，展示激学，提升领学”。因而，这种模式要落实“三大”行动：

①“学本

学本课堂的一点途径

我学校开展学本式课堂，通过一段时间的实践,下面谈谈自己在创建学本式课堂中的一些体会：

普遍关注学生,是创建学本式课堂的关键因素曾经在报上看过这样的一篇报道:外国某教育研究机构曾就老师的视野与学生成绩的关系作过探究,结果表明,在老师扇形视野区里的学生成绩往往优于这个区域之外的同学,这说明什么呢?一句话——关注很重要。那么,如何做到普遍关注学生,创建高效课堂?我认为可以通过以下途径:

1.用微笑、目光的交流来显示你的关注,这是实现普遍关注的前提。让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,产生一种心电感应。要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中,感受到一种温暖,获得一种支持。学生都有追求成功,展示自己的愿望,学生取得哪怕是一丁点儿的进步,都希望得到老师的肯定和赞赏。这时,微笑是最好的语言,也是对学生最好的奖赏。

2.用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——老师器重我... “学本式”课堂教学模式致力于培养、提高学生独立自主地获取知识、信息的能力，能发现问题，能应用知识或信息创造性发现解决问题的办法，使学生的身心到和谐的发展。其核心是理念是“为了每一位学生的发展”，它关注每一

读学本课堂心得体会

【篇一：学本课堂心得体会】

《学本课堂》的心得体会

现在我们的教学倡导“学本课堂”， 即在课堂教学中以学生作为学习的主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生自主学习，并以此为根本展开教学活动。“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学。放手让学生自主探究，同时更要通过实验培养学生的“求真”的精神。如《河流对土地的作用》一课中，探究的核心问题就两个。一个是“如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？”另一个是“当河流形成时，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？”要弄清这两个问题，老师要是讲是讲不出来的，即使说出来，也是无效的，最好的办法就是亲历实验探究。所以郭老师在处理这个环节中，分这几个步骤教师指导——分工合作——讨论交流，尊重事实的基础上，让学生观察描述实验现象，并用文字和不同的符号记录结果。

以学生学习为本的学本课堂，无疑是孩子们喜欢的，面对所学的知识，面对小组合作学习，同学们纷纷表示出“我喜欢”，老师角色的转变，让老师从主讲身份，转变为倾听者，变为学生小组学习的合作指导伙伴。并且真正走下了讲台，来到了学生中间，课堂学习

读学本课堂心得体会

【篇一：学本课堂心得体会】

《学本课堂》的心得体会

现在我们的教学倡导“学本课堂”， 即在课堂教学中以学生作为学习的主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生自主学习，并以此为根本展开教学活动。“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学。放手让学生自主探究，同时更要通过实验培养学生的“求真”的精神。如《河流对土地的作用》一课中，探究的核心问题就两个。一个是“如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？”另一个是“当河流形成时，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？”要弄清这两个问题，老师要是讲是讲不出来的，即使说出来，也是无效的，最好的办法就是亲历实验探究。所以郭老师在处理这个环节中，分这几个步骤教师指导——分工合作——讨论交流，尊重事实的基础上，让学生观察描述实验现象，并用文字和不同的符号记录结果。

以学生学习为本的学本课堂，无疑是孩子们喜欢的，面对所学的知识，面对小组合作学习，同学们纷纷表示出“我喜欢”，老师角色的转变，让老师从主讲身份，转变为倾听者，变为学生小组学习的合作指导伙伴。并且真正走下了讲台，来到了学生中间，课堂学习

Linux内核裁剪的具体过程和方法

这是我前段时间自己整的一份，内核功能：

能够完成系统的基本功能，上网，收发邮件等，支持xwindows图形界面。

在menuconfig中配置：

详细介绍内核配置选项及删改情况

第一部分：全部删除

Code maturity level options ---> 代码成熟等级选项

[]Prompt for development and/or incomplete code/drivers 默认情况下是选择的，这将会在设置界面中显示还在开发或者还没有完成的代码与驱动.不选。

第二部分 ：除以下选项，其它全部删除

General setup—〉

System V IPC (IPC:Inter Process Communication)是组系统调用及函数库，它能让程序彼此间同步进行交换信息。某些程序以及DOS模拟环境都需要它。为进程提供通信机制，这将使系统中各进程间有交换信息与保持同步的能力。有些程序只有在选Y的情况下才能运行，所以不用考虑，这里一定要选。

第三部分：除以下选项，其它全部删除

Loadable module support ---> 可引导模块支持 建议作为模块加入内核

[] Enable loadable

Linux内核裁剪的具体过程和方法

这是我前段时间自己整的一份，内核功能：

能够完成系统的基本功能，上网，收发邮件等，支持xwindows图形界面。

在menuconfig中配置：

详细介绍内核配置选项及删改情况

第一部分：全部删除

Code maturity level options ---> 代码成熟等级选项

[]Prompt for development and/or incomplete code/drivers 默认情况下是选择的，这将会在设置界面中显示还在开发或者还没有完成的代码与驱动.不选。

第二部分 ：除以下选项，其它全部删除

General setup—〉

System V IPC (IPC:Inter Process Communication)是组系统调用及函数库，它能让程序彼此间同步进行交换信息。某些程序以及DOS模拟环境都需要它。为进程提供通信机制，这将使系统中各进程间有交换信息与保持同步的能力。有些程序只有在选Y的情况下才能运行，所以不用考虑，这里一定要选。

第三部分：除以下选项，其它全部删除

Loadable module support ---> 可引导模块支持 建议作为模块加入内核

[] Enable loadable

浅析“生本课堂”下的语文课堂

“以人为本”，这是新课程实施的根本理念。在新课改的课堂上，我们主张把学生放在教学的中心，充分肯定学生在学习中“主人”的地位，这是教育的理想，也是理想的教育！那么，要使新课程改革真正落到实处，我们的语文课堂唯有本着“以生为本”的理念，做到自主探究，释放潜能；多向互动，教学相长；动态生成，异彩纷呈；简约朴实，真切自然，使“生本课堂”更加灵动，更加精彩纷呈！教师似乎只想到自己怎样教，却忽视了学生怎样学，以致课堂变得机械、沉闷、程式化，也使课堂缺乏应有的生气和乐趣，要使新课程改革真正落到实处，不断提升课堂教学的品位，并有益于教学的可持续性发展，我们的语文课堂应是怎样的呢？在此背景下，“生本课堂”这一理念随之应运而生，已被我们广泛接受、推崇。怎样的语文课堂才是灵动的“生本课堂”？在此，我想结合自己在教学实践中的感悟，谈谈自己的几点思考：

１自主探究，释放潜能

新课标指出：学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者；课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂；学生应逐渐从知识的被动接受者转变为课堂上真正的主人。因此，“生本课堂”应是崇尚自主的课堂。教师一定要给学生充裕的时间，让学生

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西班牙海鲜饭具体制造过程西班牙海鲜饭这道饭最重要的质料是番红花/藏红花(saffron)，缺了这个就不能称为西班牙海鲜饭，只能叫海鲜炖饭了哦。番红花有种很格外的香气，会把米饭染成金黄的色彩很漂亮。惋惜我看相片的时分才发现忘掉把饭翻起来拍一张了，看不到那秀丽的金灿灿，海鲜太多彻底掩盖了米饭。若是真实买不到番红花也能够用姜黄粉或是咖喱粉替代。色彩上看起来会很像但滋味就差一点了。下面饭菜网为我们介绍西班牙海鲜饭的做法。、

1.大虾开背去虾线，扇贝肉清洁洁净，鱿鱼去掉内脏和软骨，撕去赤色的表皮后切成粗条或小块，贻贝冲洗洁净，处理好的海鲜都沥干待用洋葱、甜椒、西红柿都洗净切成小丁，蒜头压成蒜蓉，欧芹洗净切碎待用

2.高汤用另一个小锅烧到热而不沸待用。平底锅内放一点橄榄油，中火炒香洋葱3分钟至通明，下蒜蓉略炒，下西红柿、甜椒和欧芹(留一点最终摆盘用)炒2分钟至西红柿出汁甜椒略软

3.下辣椒粉、米和番红花持续翻炒2分钟，下葡萄酒

4.等酒气挥发掉后倒入一切高汤，汤面要刚刚浸没米，加盐和黑胡椒调味。转小火煮15-20分钟，不要翻动，等基本上看不到水分的时分将一切海鲜均匀的铺在饭上，并往下悄悄按压至半埋在饭中

5.挤上柠

保康县小学英语生本课堂研究实施方案

一、指导思想

以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念为指导，以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，通过开展词汇课、对话课和阅读课三种课型的生本课堂教学模式研究，培养学生自主学习的意识与能力以及良好的学习习惯，引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变，促进教师专业发展，打造一支与时俱进、能教善研的新教师，最终实现全县小学英语教育教学质量整体大幅提升。

二、工作目标

1、构建不同课型的教学模式。构建词汇课、对话课和阅读课三种课型的生本课堂教学模式，分项研究，分环节解剖，探索生本理念下小学英语教学的策略和方法，构建以自主、合作、探究为主要学习方式的生本课堂教学模式，培养学生自主学习的意识与能力以及良好的学习习惯，提高学生学习兴趣。

2、转变教育观念与教学方式。彻底转变教师课堂主导的师本理念，树立“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念。教师成为课堂教学的组织者、学生学习的促进者，学习能力的培养者和人生的引路者。让学生从被动的听课者变为教学活动的主动参与者，学生的学习过程由机械练习、个体听讲、被动接受的枯燥状态变为主动参与、合作交流、质疑展示的积极行为。

3、培养

校本课程打造精彩课堂

---------桓台县渔洋中学

一、开发 背 景

1、响应上级领导精神

我国基础教育课程改革调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理以适应不同地区，社会经济发展的需要和文化建设的需要。因此校本课程的开发、实施越来越受到教育部门和社会各界的关注。随着我国课程改革的不断深入、课程的决策权力组织下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域的一个重要领域。学校和教师在保证基础的前提下，可以针对学生的不同特点，自行组织教材，灵活机动的进行教学。即实现了社会对个体的要求，又兼顾了每一个体的积极发展，达到了社会和个体的和谐统一，为了全面推行素质教育，努力实现新课改的各项目标，根据课程改革纲要，对课程实行国家、地方和学校三级管理的精神。 2、满足学生的需要

现在中学体育课程受场地器材师资的限制，一般集中在田径和篮、排、足，仅有这几项运动远远不能满足学生们的需求。同学们喜欢体育运动却不喜欢现在的体育课堂。他们疯狂喜爱的运动却不是我们体育课堂的内容，因此我们有必要因地制宜的开发校本课程，把学生需要和喜欢的体育知识通过体育课堂教给学生。 二 、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，根据课程纲要，开足开全课程，根据本校教师