北师大版一年级上册数学乘车教学反思

北师大版《教学反思》

文章来源：http://bbs.bnup.com.cn/viewthread.php?tid=52706

第一单元:生活中的数 ..................................................................................................................... 2

第一节:可爱的校园 ................................................................................................................. 2 第二节：快乐的家园： ........................................................................................................... 2 第三节：玩具： ...............................................................................

北师大版《教学反思》

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第一单元:生活中的数 ..................................................................................................................... 2

第一节:可爱的校园 ................................................................................................................. 2 第二节：快乐的家园： ........................................................................................................... 2 第三节：玩具： ...............................................................................

北师大版《教学反思》

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第一单元:生活中的数 ..................................................................................................................... 2

第一节:可爱的校园 ................................................................................................................. 2 第二节：快乐的家园： ........................................................................................................... 2 第三节：玩具： ...............................................................................

《乘车》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。

教学目标：

1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。 2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。 3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。

教学重点：

结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。能说出运算顺序，并能正确地计算。

教学难点：

掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。

教学准备：

教具：自制课件。

教学过程：

一、情境引入

小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。

(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。)

二、探究新知 1、学习连加

（出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？ 根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？ 大多数小朋友提出的问题是：一共有多少名乘客？

该怎样解答呢?应该把车上的2人，和正准备上车的3人，以及后面赶来的2人合起来。

《捉迷藏》教学反思

这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。

1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

2、讨论交流、优化算法

在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理，突破难点

破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进

乘车说课稿

各位老师：

大家好!今天我说课的内容是是北师大版教材一年级上册第三单元《乘车》（即连加、连减、加减混合运算）

首先，我对教材进行分析。

它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减和加减混合运算，它为进一步学习100以内连加、连减、加减混合运算奠定基础，使学生体会同级运算的运算顺序及计算方法。

根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识技能目标：通过具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。能掌握连加、连减、加减混合运算顺序，并正确进行计算。

2.数学思考目标：会独立思考问题，表达自己的想法。

3.问题解决目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

4.情感态度目标：在学习过程中获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣，增加学生间的感情，培养学生的合作精神及团队意识。

在研读教材、教参基础上，我确定了以下的教学重点和难点。 1．教学重点：理解连加、连减、加减混合运算，并学会计算。

2．教学难点：按运算顺序进行计算连加、连减、加减

乘车说课稿

各位老师：

大家好!今天我说课的内容是是北师大版教材一年级上册第三单元《乘车》（即连加、连减、加减混合运算）

首先，我对教材进行分析。

它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减和加减混合运算，它为进一步学习100以内连加、连减、加减混合运算奠定基础，使学生体会同级运算的运算顺序及计算方法。

根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识技能目标：通过具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。能掌握连加、连减、加减混合运算顺序，并正确进行计算。

2.数学思考目标：会独立思考问题，表达自己的想法。

3.问题解决目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

4.情感态度目标：在学习过程中获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣，增加学生间的感情，培养学生的合作精神及团队意识。

在研读教材、教参基础上，我确定了以下的教学重点和难点。 1．教学重点：理解连加、连减、加减混合运算，并学会计算。

2．教学难点：按运算顺序进行计算连加、连减、加减

北师大一年级上册数学教学计划

一、班级情况

这个学期，我带一（8）班，共48人。通过一个多星期的接触，对他们也有了初步的了解。一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，掌握学习数学的一些基本方法，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学自制能力差，接受新知的能力弱，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习

惯是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以

北师大版小学一年级上册数学《动物乐园》教学设计

动物乐园 教学目标：

1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。理解符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

2、培养学生初步的观察水平和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察水平和主动参与学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。 重点难点：

1、掌握比较多少的方法 。

2、会用“>”、“<” 、“=”表示比较的结果 。 教学方法：

自主、合作、探究。 课前准备： 课件 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

二、引导操作， 探究新知 1、出示“动物乐园”图

师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。 2、汇报交流

师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴

整理与复习(一)。(教材第52~56页)

1.在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

2. 在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。 3. 在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步体会运用数学能解决生活中的问题。.

重点:在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法进行计算。

难点:在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

课件。

师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?

学生可能回答:

?我学会了数1~10各数。

?我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。 ?我学会了计算10以内的加减法。

?在作比较的时候,我有时比较不出来,有什么好办法呢?

?加法解决什么样的问题,减法又解决什么样的问题呢?

师:同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题,我们结合具体事例大家一起来解决吧!

设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题,作为复习课的主线,引入