知识的泉水把心田灌溉

万物里，是什么让生命拥有无限春光般的活力？森林中，是什么在岩石中欢乐歌唱？是水！对，是水，是水让这个世界充满生的希望；是水让阴沉的森林中有一抹欢乐的影子。题记

老子曾说过上善若水”。确实如此，父爱是一股阳光，让你在寒冷的冬日中，有温暖身心的春光；而母亲的爱，则是那清爽甘甜的山间泉水，灌溉你那干涸的心田。

又是一年的暑假，当我一个人在家时，总会拿起书本，细细品味起来。当家里的书都被我看完时，我会向妈妈列出一个书单，大概二三十本书，当然价格也不菲，对于我这样一个家庭来说是一笔不小的花费，但妈妈却次次毫不犹豫地答应我。

妈妈望着书单，欣喜地对我说；啊！你都看鲁迅的《朝花夕拾》了呀！那可是大作家呀！好好品味，妈妈这就给你买去！”

算了吧！你不是要买一套衣服吗？还是以后再买吧！”我也笑着对妈妈说。

不不不，学习重要，你爱看书，是个好事！”妈妈摆摆手摇摇头说。

那天，我始终不明白妈妈为什么不去买自己心仪的东西，而却花钱给我买书？

后来，我明白了，我普通的母亲，作文却有水一样的精神，把自己放在最低处，把别人放在至高无上的位置上，这是多么的无私！时间长了，我的作文中也出现了小说中的好词好句。

我想，妈妈如此辛劳的工作，不就是希

把爱洒向孩子的心田

别林斯基说过:“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言,要求自己诚实、公正,体贴学生,成为全班学生都喜欢的好老师。我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的洗礼,我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生,我要尽我所能引导他们,让他们在关爱中健康成长。

班上有这样一个男孩:父母离异,由于其父亲无固定收入,因此,家庭的经济状况一般。课堂上,我发现他常目光凝视一点,叫他起来回答问题,他总是在被惊吓的状态中缓缓站起,站起后却回答不上提出的问题。由于这样,他对学习失去兴趣,经常旷课,学习成绩一直位于班级中下等水平,没有大的起色。针对这种情况,我曾两次家访,但家中无人。

有一天,他又旷课了,于是我决定三顾茅庐。他家在城郊,离学校很远又没有直通车,没办法我只好骑着自行车前往。来到他家,我发现门轻掩着,院子里很静,我轻轻地推开门,屋内收拾得非常干净,只是不见一个人,我想,既然门没有上锁,人一定不会走远,于是我向他家后面不远的山坡上寻去,发现了一个熟悉的、弱小的身影。我眼睛一亮,真的是他,暗自庆幸,这趟总算没白来。他正在一个水泡旁独坐,毫无生气的脸上一双眼睛透着深深的不安和忧虑,

记得，那是把碎花蓝伞，朴素而单调，与现在那些时尚流行的伞比起来，我更钟爱我的那把陈旧并且土里土气的碎花蓝伞，因为它承载着我太多的童年回忆。

那时候，我还很小很小，总是会搀着妈妈的手，没有目的地在街上走着。有一次，我和妈妈走着走着，一不小心走远了，突然下起了暴雨。因为当时我很小很小，一到下雨天就很害怕，怕风，怕雨，怕闪电。妈妈怕我会被雨淋着生病，就把厚外套脱给了我，而妈妈的身上，却只有一件薄衬衫

就是那一次，妈妈回家后生病了，而我却再也不喜欢散步，并且总会备着一把伞在身上。就这样，妈妈给了我一把碎花蓝伞。

两年后，我上了小学，家里的条件也变好了，搬到了城里。那时候，最不喜欢的天气就是下雨天，因为看着别人总是撑着那些漂亮极了的小粉伞，而我却只有一把碎花蓝伞

又是一个下雨天。

我一直憋在心里责备妈妈的话终于爆作文发出来了，一生气走出了家门。瞬间，我分明看到有什么亮晶晶的东西在妈妈的眼睛里闪烁着，那一刻，心分明震动了一下。但因为赌气，并没有多说什么。我知道，我伤了妈妈的心。

如今，那把一直陪伴在我身边的碎花蓝伞早已被遗弃在了储藏间的角落里，而现在，陪伴在我身边的是一把精致小巧的、透明的伞。每每到下雨天，我仍会怀念曾经用那把碎花蓝伞为在农田里干活的外公外婆遮挡强烈

篇一：泉水的描写

眼明泉公园是以济南七十二名泉之一的眼明泉命名，位于山东省济南市章丘市的明水西部。是一处风景优美泉水环绕的开放型公园。

春暖花开，明净的小溪真迷人啊!溪水映着我们的笑脸。清澈的泉水喷涌着,有

的像一串串的珍珠,有的像一朵朵一瞬即逝的珠花,有的像晶莹透亮的水晶球翻滚着,变幻着,奇妙极了。听，小溪“丁冬丁冬”的歌声多悦耳。瞧，一块块带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底。一条条小鱼在溪水里欢快地游来游去。 泉水击石，淙淙作响，急流入潭，哗哗若笑，它漫过小路，又流入另一条水路，向远处延伸，一溪泉水犹如一曲美妙而又神奇的电子音乐。小溪啊，你弹着琴，唱着歌，充满活力。无比欢畅，奔向远方。

溪边，一群娃娃呆呆地看着小溪。哦，原来他们是想和小鱼一起嬉戏!

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳那红红的光束射过来，温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

篇二：美丽的泉城我的家(500字)作文

精选作文:美丽的泉城我的家(500字)作文 我的家在山东省的省会美丽的泉城济南。泉水是济南的灵魂，因此济南也有泉城之美称，那股股欢腾喷涌的泉水也给济南这座北方

灌溉排水2010~2011年第二学期期终测试试卷

一、 填空

1、农田水分存在的基本形式： 地面水 、 土壤水 、 地下水 。

2、防渗渠道断面形式：梯形断面、矩形断面、复合形断面、弧形底梯形断面、弧形坡脚梯形断面、U形断面、城门洞形暗渠、箱形暗渠。

3、渠道防渗工程规划的设计参数主要有：边坡系数、糙率、不冲不淤流速、伸缩缝填缝材料、堤顶宽度、超高、封顶板。

4、渠系建筑物按其作用分为：控制建筑物、泄水建筑物、交叉建筑物、衔接建筑物、量水建筑物。

5、灌溉系统包括：渠首工程、输配水工程、田间工程三部分。 6、灌溉取水方式有：无坝引水、有坝引水、水库取水、抽水取水。

7、无坝引水渠首一般由进水闸、冲沙闸、导流堤三部分组成；有坝引水枢纽主要有：拦河坝、进水闸、冲沙闸、防洪堤等部分组成。

8、在河道弯道取水时，无坝取水口位置一般布置在河道凹岸中点偏下游处。

9、计算设计流量是为了确定渠道断面尺寸；计算加大流量是为了确定渠顶高程；计算最小流量是为了校核渠道水位。

10、液态水按其受力和运动特性可分为吸着水、毛管水、重力水三种类型。 11、土壤含水率的测定方法：烘干法、负压计法、时域反射仪法。

12、渠道输水损失包括蒸发损失、渗水损失、漏水损失；一般在

我的家乡在济南市，是一个泉水特别多的地方。那里有高大的群山；有令人流连忘返的泉水；还有诗情画意的美景但我最欢的，还是那冰凉的泉水。

天边那枚金黄的朝阳已经挂在树梢。泉水倒映着上方用石头刻成的五条龙，这就是济南的五龙潭”。那泉水正享受着早朝的微风，水面便被吹起一个个水波。后面那高大的群山也倒映在潭中，有的像威风的老虎，有的像一个善良的年轻人，有的像一只正在奔跑地马匹万姿百态、形态各异。

午饭后，我跑到了泉水边，跳了进作文去，啊！泉水冰凉冰凉的，顿时感到浑身上下一阵清凉、冰爽。我在泉水里到处玩耍，不亦乐乎，嘴里还不时滚下咯咯”的笑声！玩累了，我就在泉水旁坐下，温暖的春风吹的我的脸颊，真令人舒服极了！

天色渐渐暗了下来，明亮而皎洁的月亮升了起来，泉水仿佛一面镜，照着天上的星空。前来玩耍的人们渐渐地离去，潭面又恢复了以前的宁静。

家乡的泉水，冰的可以成天然冰箱”。家乡的泉水，倒映着世间万物。家乡的泉水，美的妙不可言

我爱济南的泉水！

很久很久以前，在一片神神秘的森林里，有一眼神奇的泉水。据说，只要一个心地善良，敢作敢当，勇往直前的人来到这里，细心地疏通泉眼，泉眼小精灵就能满足那个人的所有愿望。可是，去过的每个人都空手而归。全国人民都试过了，只剩下一个名叫杰克的小男孩了。他做事总是做不好，但心地很善良，全国人民都认为他是做不到这件事，所以再也没有提起那个泉眼。

有一天，杰克在大街上散步，他在一个小店门前站住了：旧报纸售卖？这是什么地方？进去看一看！”说完，他走进了店辅。

杰克连店里东瞧瞧，西看看，没看见什么，转头就准备走。突然，他看见了一张报纸："泉眼旁边出现小脚印，说不定是精灵的脚印？这是什么？嗯，我一定要去看个究竟！”杰克刚说完话，给老板付了钱，就拿起一张地图，按照报纸上的位置出发了。I

沙沙沙，沙沙沙，”脚踩在作文树叶上，发出沙沙”的声音。杰克抹掉身的汗，蹑手蹑脚地向前走去。他看了看报纸，又看了看地图：就是这儿了。”

杰克看看前面落叶聚成一堆，只有一丝水源在流动的泉眼，心里很是欢喜，拿起手中的扫帚开始扫落叶，扫完落叶清理泉水，清理完泉水开始做小井他可是第一次这么用心的劳动呢！

善良的孩子，谢谢你那么用心地清理

《泉水》教案

刘娜

教材简介：这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。

教学目标： 1．会认8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课，自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，背诵自己喜欢的部分。

3．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。 教学准备：1学生自主搜集有关泉水的资料。 2自主学习生字

教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、 课前交流： 播放《泉水叮咚》的歌曲

同学们，这首歌曲好听吗？你知道它歌唱了什么 你了解泉水吗？来，请说一说。

同学们知道的真多，泉水就是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，许多江河湖泊都是由泉水汇聚而才成的，这节课我们就来学习第5课（出示课题）齐读课题：

二、 读文识字：

目录

正文

第一篇：5泉水教学设计

5《泉水》教学设计

教学目标：

1、知识：会认8个生字，会写9个字。

2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：

会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点：

规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1．教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。

2．启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）

3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。

（学生齐读）

二初读感知，自主识字

1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读

3、老师把熟字去掉，

清明放假，爸爸带着我回老家看看，麦田边河道旁的两排高大的白杨，像两队放哨的士兵，守护着身后的村庄。

群花绽开正盛，天空蔚蓝正晴。斜阳照在那一排树的树干上，投下一片浓荫。

这些树，是我小时和爷爷一起亲手栽的，记得那时一个阳光明媚的上午

爷爷拿大锹，我拿小铲子；爷爷扛着树苗提水桶，我拿着玩具背着背篓。在阳春三月来到这麦田边的小河旁，那时候的河里还有水，而且还挺清的，村里的人都用这条河里的河水来浇地。爷爷慢慢地拿起铁锹，在土里猛地一扎，然后将脚放在铁锹的边缘上，用脚在上面猛地一跺，待铁锹作文深深的埋进土里的时候，再用全身的力气一翘，将满满的一锹土抛到了身旁。

我看的兴起，急忙让爷爷给我指点挖坑的方法，好让我也尝试一番。爷爷笑了笑，黑黝黝的脸上多了一层红晕，大声地对我说了许多。时光荏苒，岁月就像这条河，曾经清澈的水早已消失，就像那消失的岁月。

太阳划过天际，只是不知早已转了多少圈，回想爷爷的话：树只有小时长正，长大了才不会歪，好孙子，待你长大了，这些树差不多也就长大了，要好好做人啊！”

心中的风景依旧还在，九年前的事情依旧历历在目，树苗和我都长大了，可爷爷却一天天变老了。