我的表情包里没有什么作文

纠结是畏缩的体现，只有打破阻挠你的思想，让那畏缩靠边站，才能打破这僵化的局面。

曾几何时，我还记得那个摔破的碗

那天妈妈买回两个漂亮的瓷碗，瓷碗上纹着粉红色的花纹，我看着这两个薄薄的瓷碗心里不由得为母亲捏把汗，洗碗可得注意了”我小声嘀咕道。咣！”我身躯一震，那瓷碗竟从妈妈手中脱落，真像个顽皮的孩子，那碗重重的硌在水池的边沿上，碗上硌了一大个口子，我大惊失色：这碗扔了吧，不安全。”扔了，不行。”妈妈摇摇头，我没在意，继续和妈妈清洗瓷碗。

第二天，妈妈取出瓷碗盛饭，我担心极了妈妈小心点！”说着，妈妈右手划到了裂口，顿时鲜血直流，饭里也掺着血迹，妈妈拿起纸擦着手指上的血，脸庞扭曲着，我无奈地直跺脚，就为了这破碗，受伤值得吗！”我怒气冲天，妈妈叹了口气：再作文怎么样这碗也是用钱买的，这样扔掉太浪费了！”浪费！为了这个破碗，没必要浪费时间，按我说的去做，扔掉这个碗，少些麻烦。”妈妈推了推手，摇摇头说：用坏了再说吧！”妈妈捏着受伤的手指，半天才憋出这句话，我什么也没说，便进了房间。

这碗没必要留着了，留着会滋生更多麻烦，既然那碗早就坏了就扔了吧不要再纠结了

我拥有各式各样的表情：搞怪、乐观、激动、兴奋但是在我的表情包里唯独没有悲伤。

我每天都哼着一支小曲儿去上学：喜鹊嘎嘎叫，钟声当当响，今天咱呀真高兴，我的生活乐哈哈呀！”唱起这首我自编的歌曲，总可以使我喜上眉头，悲下心头”。这几年的学习生涯中，我明白了一个道理：做人要豁达、开心、乐观。

有一次，我考了一个80分的低分，十分自信的我心情立刻由晴转阴。同学过来对我说：考不好，可以重新再考一次嘛，何必伤心呢？”我笑了笑：重新再考一次？笑话！生米都已经成了熟饭，怎么再来一遍呢？”她又说：难道你连一点儿常识都没有啊，熟饭还可以再回锅里做蛋炒饭啊！”作文他话音刚落，我立刻捧腹大笑，大笑不停，后来直接整个人笑倒在桌子上。周边的几个同学也笑得鼻涕眼泪满天飞，还有几个人狂笑不止。我为他的幽默感到佩服，我心中的悲伤立刻烟消云散。

还有一次，我姨妈送给我的一支从日本代购回来的四色笔丢了。那可是我最最最喜欢的一支笔了，可少不得它呀！我愁眉苦脸，一筹莫展。这时，班里的开心果”高洁对我说：听听我编的诗词。”我点头称好，人之初，性本善，不写作业是好汉，老师打你怎么办？抡起拳头与他干，他找校长怎么办

在我的表情包里是没有悲伤的，我的心中总是一片朝气蓬勃的景象，因为我每天都很开心，特别是在学校里的时光

刚进班级的门口，就看见我们三班的幽默王吴诚程冲了进来，用可爱的语言叫道：卡哇伊，卡哇伊，我来了。”我笑了笑说：吴某某！请你不要把如此令人恶心”的语言用得如此频繁，OK？”他一听大叫起来，如同见到什么似的说：傅晓龙，看你身后！”我转过身去惊恐地看了看，什么也没有，只听远处传来一阵声音：哈哈，傅晓龙真天真啊！”我回过头来，好气又好笑。但这一笑让我明白了：我的表情包里没有悲伤。

又是风和日丽的一天，来到校园，书声琅琅，悦耳动听，令人心情爽朗。倏地，一阵吆喝声也随之入耳作文。我仔细一听，又是吴某某在班级里卖弄才艺。走进班级，只见吴某某一副卜卦的样儿，在那儿吆喝着，一男生走过去坐了下来，让他算卦，他先替他把了把脉，随后手指乱动，装模作样地开始算起来，便开口说：你将来必会生下一一动物。”那男生问：什么动物？”他微微一笑：猪！”那男生知道被作弄了，走过来打了他一下，便又气又笑地走了，我哈哈大笑。之后，他又照葫芦画瓢，但又怕被打，便故意幽默地说：城市套路深，我要回农村

生活中，我永远保持着积极乐观的心态。遭遇挫折，我会乐观面对，碰上困难，我会迎难而上。我不会忧伤、烦恼，因为，我的表情包里没有忧伤。做人就要有颗乐观的心，我来教大家几个小妙招：每天早上起来，对自己说：今天又是愉快的一天。”时常鼓舞自己，为自己加油；遇事时，深吸三口气，乐观地面对。这些小妙招都学会了吗？

接下来，我要为大家介绍我生活中的表情包了。

记得

在那天，我做了些错事，挨老师批了，心情有些沉重，在家闷闷不乐的，但是我的潜意识告诉我：快改变心态。在不断地提醒自己后，我的心态似乎改变了，我渐渐开始振作起来。我站在台作文式镜子前，望着嘴角微微向下翘的我，我笑了起来：这张脸真好笑。”我将手伸向了脸，挤着自己的脸蛋，此时的我仿佛变成了一个大胖子，面部臃肿，丝丝笑容从嘴角中挤了出来，我用两根食指按住嘴角，轻轻地往上提，大整容”过后，我仿佛变成了童话中的小猪，我大笑着，拿着相机，将此刻永远定格在一张照片上，我将此刻永远珍藏起来。

第二天到学校，我主动地去找老师，承认了自己的错误，并进行了反思。只见老师双手一摆，无奈地说：唉，真拿你没办法，记住教训，以后别再犯错了。”我向老师伸伸舌头，笑了起来。

我不会忧伤、烦恼，因为

篇一：高一语文必修一《奥斯维辛没有什么新闻》导学案

《奥斯维辛没有什么新闻》导学案

【学习目标】：

1、学习作者选取特殊角度写作重大历史事件的写法。

2、 了解法西斯分子犯下的滔天罪行，反对战争，热爱和平。

【学习重点】：

1、学习以乐景衬悲情的写法。

2、学习寓情于叙事之中的写法。

【知识链接】

1、要求学生看奥斯维辛的简介和图片资料，了解奥斯维辛集中营。

“二战”期间，日本人在南京展开过杀人比赛，创立过731细菌部队；德国人则创办了杀人工厂。奥斯维辛是纳粹德国在二战期间建立的最大的集中营，是二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”，有400万人在这里遭到了杀害。本文选取独特视角，发表之后，被各大报刊争相转载，并获得了美国普利策新闻奖。

在奥斯维辛，纳粹的暴行使400万人的生命被罪恶地夺去。1947年7月2日，波兰议会通过一项法案，将集中营原址辟为殉难者纪念馆，并在其周围划定一个默哀区。1970年，奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。这样的悲剧属于整个人类，我们应共同面对这样的耻辱，这样的罪恶。我们也同样不会忘记中华民族在日本法西斯的强盗行径下遭受的苦难。

一、自主预习

（一）掌握词语：

毛骨悚然（ ） 和煦（） 废墟（ ） 不寒而栗（ ） ．．．．

篇一：100句凄美歌词

1。可惜不是你，陪我到最后————梁静茹“可惜不是你”

2。如果他总为别人撑伞，你何苦非为他等在雨中————梁静茹“分手快乐”

3。那一段我们曾心贴着心，我想我更有权利关心你，可是你已走进别人风景——梁静茹“可惜不是你”

4。如果当时我们能不那么倔强，现在也不那么遗憾————刘若英“后来”

5。只是后来我们依然孤单，你换了几站，我一直流浪———刘若英“开始的那句话”

6。我想我应该轻轻放开你的手，我却没有力气这么做————梁静茹“纯真”

7。错过不也是种结果，回头能留住什么————徐若瑄“幸福的轮廓”

8。当我们还能拥有，却不懂得要把握，知道失去之后，才明白爱是那么贵重——徐若瑄“幸福的轮廓”

9。以为对的人还在最远的地方等候，所以值得放弃了所有————徐若瑄“幸福的轮廓”

10。也许总是要等到失去了之后才能被感动，才能发现自己原来也拥有那么多————徐若瑄“幸福的轮廓”

11。再见到你，我一定让自己，让自己坚定。再见到你，我一定让自己，假装很坚定———徐若瑄“爱笑的眼睛”

12。其实我真的很快乐，有你一直守候，一直走到了最后都挽着你的手——徐若瑄“好想你”

13。既然不能在一起，请你别再靠近——————徐若瑄“甜蜜的折磨”

14。我知道 都知道

《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿

一、关于教材

《奥斯维辛没有什么新闻》出自高中语文课本新人教版必修一第四单元《短新闻两篇》。作为新闻稿件，它迅即报道了发生在历经百年沧桑的香港回归祖国的怀抱之时的重大意义。作为一个消息，它具备典型的消息特点，适合作为对中学生进行这方面知识传授的蓝本。 根据单元教学要求，确定本课的教学目标及教学设想。

（一）教学目标：

1、学习情感性新闻的特点及写法。

2、学习本文在客观描述事实的同时，又运用多种手法将自己的心理感受细致的表现出来的方法。

3、认清法西斯的罪恶，宣传世界和平。

（二）教学的重点、难点：

１、重点：罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情。

２、难点：品味新闻中富有意蕴的句子的含义。

（三）课时安排：一课时

二、教学内容与步骤

（一）导入

从南京大屠杀的图片导入新课：（另附后面）

大家看到的就是68年前日本法西斯对中国人民犯下的滔天罪行！当时的南京真是尸骨遍地、血流成河！在二战期间，不仅是日本法西斯心狠手辣，在欧洲，在奥斯维辛集中营里，德国法西斯对欧洲人民犯下的罪行更令人发指！（另附有关奥斯维辛集中营的文字介绍和图片）

（二）写作背景

（投影显示，补充；可让学生提前上网查找）

奥斯维辛集中营

《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计

《奥斯维辛没什么新闻》教案

池州八中 贾再兴

教学目标：

1、发现作品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。

2、能够抓住看似平静的叙述语言体会作者的强烈感情和本文的写作意图。

3、理解平实语句中蕴含的丰富内涵。

4、让学生不忘历史、珍爱和平、珍惜自由幸福生活。

教学重点难点

1、学会分析新闻中的记者的感情倾向

2、品味作品中的细节描写。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

二、简介作者和奥斯维辛集中营

1、简介作者

亚伯拉罕 迈克尔 罗森塔尔（1922年— 2006年5月10日），1922年出生于加拿大安大略省，后到美国求学并加入美国籍。1944年进入《纽约时报》后长期从事国际新闻报道，先后常驻印度、波兰、瑞士和日本，并于1960年获普利策奖的国际新闻奖。

2、关于奥斯维辛：

奥斯维辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。第二次世界大战期间，德国法西斯在这里设立了它最大的集中营，曾关押多国的平民、战俘、政治犯，被称为最大的“杀人工厂”。当年纳粹奥斯维辛集中营管理局控制的地区面积达40平方公里，包括3个集中营：奥斯维辛主营、布热金卡营、莫诺维策营。1940年到1944年，大约有400万人在这里惨遭杀害。许多人是在苦役中死去的，其余的

奥斯维辛没有什么新闻

一、教材分析

《奥斯维辛没有什么新闻》出自高中语文课本新人教版必修一第四单元《短新闻两篇》。作为新闻稿件，它迅即报道了发生在历经百年沧桑的香港回归祖国的怀抱之时的重大意义。作为一个消息，它具备典型的消息特点，适合作为对中学生进行这方面知识传授的蓝本。 根据单元教学要求，确定本课的教学目标及教学设想。 二、学生分析

现代学生生活于和平年代，对战争与灾难没有太多的感触，这也往往造成了他们对于和平与安宁的不屑，这篇课文旨在教育学生珍惜和平，给学生带来心灵上的震撼与触动。 三、教学目标 知识能力目标：

使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。 过程与方法目标：

1.通过深入细微的场景描写和细节刻画让人们感受到事实的倾诉，达到无声胜有声的效果。品味新闻中富有意蕴的句子的含义。

2.搜集奥斯威辛的相关资料，学会分析新闻中的记者的感情倾向。 情感态度与价值观目标：

使学生深切地感受到了纳粹对人的惨绝人寰的摧残和迫害，控诉了纳粹滔天罄竹难书的暴行，让学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。 四、教学重点

了解罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情； 五、教学难点

品味新闻中富有意蕴

起床啦！起床啦！太阳晒屁股喽！”一大清早就听见了弟弟大喊大叫的声音。我皱了皱眉头，坐起来伸了个懒腰，把眼睛瞪大朝弟弟看，哎呦，他也正对着我看呢！

他嬉皮笑脸的对着我做了一个鬼脸，就蹦蹦跳跳地跑开了。我迅速穿好衣服，下了床，准备去找那个好梦破坏者”，我小心翼翼地走出房门，走到弟弟的身后，我的脸上露出了诡异的笑容。我一把抓住他的衣服，他自己也正拼命地挣扎着，可最终他还是斗不过我，只好向我举白旗投降。弟弟流露出可怜巴巴的表情，原来就很大的眼睛瞪得更大了，本来上扬的嘴角，现在低成了一条弯弯的弧线，两只小手紧紧的攥在胸前。他这样盯着我，一定的真的服输了。于是我放过了他，他就像逃兵一样急急忙忙地跑走了。我跟着他跑进房间，想看看他又要搞什么鬼，只见弟弟满脸兴奋地拿出磁力片的小箱子，一片一片按图形分类好，接着按照说明书一步一步地拼机器人。我这才松了口气”原来他不是想要搞出什么东西来‘对付’我，而是去玩玩具了！我呼了一口气作文，就走开了。

过了一会儿，我要到房间拿草稿纸，可是弟弟他自个儿那肉团子就已经堵住了去路，更别说还有磁力片了。我小心翼翼地从弟弟身后的缝隙挤过去，不料不但没有拿到白纸，还一不小心将弟弟