每一个背影都在向前作文600字

跑在上学的路上，迎面吹来了冰冷刺骨的寒风。眼看着别的同学坐着汽车，享受着空调，我的内心充满了不平：有汽车为什么不开，跑步又累又费时，爸爸到底在想什么呢？想着，我狠狠地瞪了爸爸一眼。

像往常一样，爸爸轻松地在前面跑，而我背着重重的书包在后面哼哧哼哧”地追。刚刚走出院门，沉重的书包就已经压得我走不动路了。

当我想放慢步子喘口气时，爸爸正巧回过头来，他看了我一眼，大声喝道：快点，要来不及了，别偷懒。”这声音像马鞭一样，我一下子被鞭”得浑身一颤，连忙加快速度跑了起来。可总觉得背上的书包像一块大石头，汗已经源源不断地从我头上、背上冒出来。爸爸却丝毫没有感到累，也没有半点要停下来的意思。不知是偷偷看了我一眼，还是自作文言自语，他一边跑一边说：我可不等你，赶不上我，你就一个人慢慢跑吧！”

又来这招！虽然他每天都这样威胁”我，可我除了接受也别无选择。于是，我使上吃奶的劲，加速，狂奔。快到学校的时候，我已经完完全全不行了，汗流浃背，口干舌燥，气喘吁吁，真想一头倒在地上得了。

校门口，爸爸直直地站在那里，阳光照在他黝黑的脸上，语气变得如冬天中的冷风一样坚定：今天跑得不错，明天继续！”

对于我来说，跑步

关注每一个，成就每一个

“关注每一个”即关注每一个学生，不让任何学生处于教师视野的盲区，让每个学生都享受良好的教育。“成就每一个”即面向全体学生的课堂应该努力适应促进每个学生的个性化发展，让每一个学生在自己原有的基础上得到尽可能大的发展。 （一）走到学生中，成为学生的合作者、引路人

有句名言叫“蹲下来看孩子”我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题，看世界，这样才能真正尊重孩子，理解孩子，也只有在这样的前提下，我们才能为孩子提供最适合的教育。

偶然的机会学校让我给初中生上一节课，上完规定的内容后还有多的时间，我便想和学生们聊聊，不知怎么地就聊到了对他们对教师的看法，结果孩子们就像打开的水龙头一样开始大倒苦水，各种说老师哪里哪里不好，各种说老师针对他们，并且有学生竟然因为老师的几句话就说不想读书也有。也许老师听到应该会被气死吧，其实有时候老师说学生也是为了学生好，但是他们不能理解，总觉得是老师针对他们，对老师的服装、上课都诸多抱怨。静静的听他们讲完我没有对他们所说的话，只是跟他们一起分享了一个我读书时候和老师的一件事情。他们听了以后都很开心也表示很愿意和我聊天，后来再路上见到我也都会和我打招呼。虽然我不知道我的这个小故事对他们

1

还记得我刚离开居住多年的小县城的时候，我坐在汽车后座被一堆行李包围着。随着汽车的行驶，窗外景色像电影画面一样飞快闪过，我就像一辆停在同一站点多年的火车，终于向着下一个未知的地方前进。

很快，我到了。下了车，就直接去报到。几经周折，我从母亲手里接过了校服。分班之后，本想着能和以前认识的人分到同一个班里好有个照应，可惜事与愿违，整个班里一个人都不认识。排完座位，第一次发现一个班竟可以容纳这么多同学，毫不夸张地说，第一排的同学顶着讲桌坐，最后一排的同学顶着后墙坐。

时光转瞬即逝，我迎来了人生的一个小挫折，腿上的一块小骨头错位了。虽说不是什么大病，但也意味着要作文拄着拐杖走。这对我的打击还是挺大的。

每次走在上学的路上，路上的行人都用异样的眼光打量着我，让我浑身都不自在。为了避免这样的待遇，我只能早早出门，错过上班高峰期。我努力克服心理障碍，把注意力从人们惊讶的表情上转到周边的景物上，就算早上的一轮残月也成了我眼中的美景。

后来很多同学都约好了似的，和我一起上下学，还讲笑话给我听，于是我们不知不觉就成了朋友。往后的日子，我的朋友越来越多，人也变得开朗起来，而那段残缺的时光也成了一段最美的光景。

每一个站点都有风景，有的美丽如画，有的略有欠缺，但都是生命中不可缺

若时间的齿轮倒转到足球联赛那天，我一定会不厌其烦地再次度过那一天。

看，足球队员们个个跃跃欲试，却又充满谨慎地讨论战术。足球联赛虽说是友谊赛，但每个人的心里都是希望赢的。这次比赛不仅代表着集体荣誉，还代表着球员们的真正实力。

平时这些小捣蛋鬼们出奇的平静，认真地商量对策，让我们惊讶极了。十几分钟以后，广播忽然响起来了，打破了这难得的平静。

我们来到那犹如绿色森林的操场上。最初的紧张随着时间的流动慢慢转变成自信。参加比赛的球员都不紧张，我们更不应该紧张，所以我一改常态，走上前去鼓励他们。

第一场比赛，我方队员表现得都很出色。火红的太阳直直地照射下来，刺得人眼晴睁不开了。隐隐约约，队员们身上的汗水越来越多，顺着脸颊流了下来。队员们却毫不在乎，个个精神抖擞，越打越起劲，半场休息的时候，谁也没说累，反而坐下来讨论战术。

不可否认，我们班球员的实力是数一数二的。拉拉队员们也放开噪子，大声呐喊：125班加油，125班必胜。”从开始的几个人，渐渐遍布全班。

每一次的胜利都让我们离目标更近一步。经过三场激烈的比拼，队员们不负众望进入半决赛。

下午2：10分半决赛正式开始，加油声、欢呼声响彻云霄。太阳也燃烧得更烈了。不是队员的同学头上也蒙上了一层薄薄地汗珠。

尽管

篇一：2014年写给每一个自己

2014年写给每一个自己：【这就是生活】

在坎坷中前行

在悲喜中经历

在得失中选择

在平凡中精彩

在历练中坚强

在简单中幸福

在经历中懂得在忙碌中收获 在痛苦中领悟 在奋斗中坚定 在知足中快乐 在给予中快乐 在错过中珍惜 在高潮中享受

所谓生活： 就是生下来活下去！活出自我，活出人生！

玫琳凯首席的精彩语录 (2007-03-13 11:00:00)

转载 ▼

分类： 玫琳凯首席的故事

汤勤：

要帮助别人．你就必须比别人站得更高，看得更远．付出更多。

在玫琳凯只要你有坚定的信念和一颗乐于付出的心．就没有过不去的坎，这是玫琳凯教给我生存之道。

在玫琳凯永远都是心智成长在先，收入成长在后．而这两者又是互相促进的。

高殷蔓：

人只有一辈子，但你可以活出别人的几辈子。要活。就要活出自己的精彩!玫琳凯老太太可以做到，今天的我也可以做到。女人是一本书．当我们不再年轻的时候，翻开这本书．有的苍白无力，有的平平淡淡，但是，我相信每个玫琳凯女人的书．一定是多姿多彩的，留给后人更多的是对美好生活的向往与考。

鞠瑾：

玫琳凯不仅仅是一家化妆品公司，它更是一份柔美的事业，它传递着生活的哲学与梦想，它让每一个女人都真正明白：你首先是一个女人，才能成就其他。一个女人的生命与家

寒假，我在一本书上看到这样一件事情：在去年夏天，重庆某地的一位何奶奶没等到自己9岁的孙子团团来过暑假，于是坐了两个多小时的车亲自去接。没想到孙子不愿意去，在地上边哭边闹，说奶奶没有wifi和手机。这让何奶奶对此很伤心费解。自己会讲故事，会唱歌，还会一手美食，却留不住小孙子的心，这让奶奶感到很疑惑。

当我看完这个故事以后，我觉得每一个子女都应该孝敬长辈，团团确实做得有点不对。通过这一件事情，我不由地想起了另一件事情。

那也是在一个夏天，一位小男孩在大街上走着，当他准备走马路时，突然看见了一位老爷爷手里提着水果，正准备过马路。一辆小汽车飞快地冲了过来，差一点就撞到了老爷爷的身上，幸好老爷爷反应快，往后一退，才躲过了一劫。哇！刚才太险了，差一点就发生了交通事故。”小男孩这样自言自语。

这时，小汽车里的人从车上下来，气呼呼地走到老爷爷身边说：你没看见刚才是在红灯吗！真是的！走路不看灯吗？还随便走！”

小男孩看到了这一幕，连忙走过去，抬起手，作文指着车里的人，细长的手指像长长的枪管：又不是这位老爷爷闯红灯，是因为红灯过了，到绿灯的时候，老爷爷才过马路的，应该是你闯红灯，明明是自己做错了事，却还赖别人。”这时，那个从车里下来的

每个孩子都是天使

大学那会，由于时间比较充裕，所以就有去美术培训机构的想法。后来，经同学介绍，就去了一家美术培训机构，并且一直干了三年。在自己的教学过程中，发现幼儿在初步接触绘画时，学生思维大多不受拘束，他们总是很大胆的表现自己的画面，虽显凌乱，但却很有趣。记得那时有一个小男孩，他每次画完之后总是兴高采烈的拿着自己的画要给我讲他画面的故事，而我却因画面太多涂抹不符合自己的要求而大声斥责和冷落他。时间长了，他不再来给我讲，总是默默的在一边继续描绘自己的画面。而我还是会否定他的画面，自己却从未意识到这种行为也许扼杀了一个孩子最初对世界的美好想象。后来，在一次家长谈话中，这个学生的家长给我说了一些话，让我久久难忘。她说：“作为一个艺术启蒙者，一定要总尊重孩子，要爱他们。”之后，我再次和这个孩子沟通，他给我讲了很多他的画面，从中我被震撼到了。这是一个怎样的孩子？他也许不会成为一个画家，但可能会长成一个优秀的剧作家，因为他的思维很活跃，总是把我教的单调事物变得丰富起来，并用故事讲出来，并且绘声绘色。

记得之前老师说过“美术和其他科目是不一样的，它没有对错，只要能表达出自己的情感即可。”是的，面对幼儿喜欢的绘画，起初的涂鸦实际便是最好的纯真，没有熏染渲染

用心关爱每一个学生

胡雨晴

陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。入校以来，我一直担任着一六年级的音乐教学工作。人们常说，做老师累，做好老师更苦。但这是我们自己选择的职业，我们能做的只有默默工作。

刚踏入工作岗位，我始终怀揣一颗热忱的心，由于带的班级太多，我无法对所有的孩子作深入了解，课堂上表现活跃，发言积极的学生对我来说印象会稍加深刻。谢蕊是一（1）班的一名学生，担任班长，做事积极，深得老师和同学们的喜爱，尤其是在我的课堂上更是表现活跃，又唱又跳。但这个学期开始，我明显能感觉到她的变化，从以前的活泼开朗到现在的沉默寡言，从原来的欢声笑语到现在的默不作声，我不知道发生了什么，通过每节课的观察和班主任老师的谈话中，我没有找到她变化的原因，于是我一有时间就会找她谈话，但从未追问原因，毕竟她还那么小。有一次我把她叫到了办公室，对她说：“老师喜欢活泼可爱的你，而不是沉默少言的你，有什么心事可以告诉老师吗？”可是谢蕊一句话也不说，于是我又问她：“是不是爸爸出差了，你不开心。”她摇头，“那是妈妈对你不好？”她依然摇头，勉

公平地对待每一个学生

宁波市北仑区小港镇中心小学潘秀玲

过年到舅舅家拜年，自然问起正读小学的小表弟文文的学习情况，谁知舅妈一脸无可奈何，说文文现在越来越不听老师的话，成绩一落千丈......而11岁的小表弟一脸倔强，紧闭着双唇好像在说“这又不是我的错！”我试着做小表弟的思想工作：“文文，你怎么可以不听老师的话呢？老师也是为你好呀......”“老师做事不公平，老师对我有偏见！”沉默许久的小表弟恨恨地从齿缝里蹦出这么句话。“怎么会呢？”看来小家伙对老师有成见，产生逆反心理，怪不得舅妈说小家伙越来越不听老师的话。“就是嘛！老师就是不公平！同学跟我打架，老师就批评我不批评别人；我的作业又不比别人差，老师偏偏叫我一个人重作；好几个同学一起做错了事，老师偏偏留下我惩罚我......”看着小表弟一脸委屈且愤恨的样子，我的眼前不由浮现出另一张同样委屈且愤恨的小脸。那是我师范毕业第一年，担任三年级丙班的班主任，当时班中转来好几个外地学生，其中有一个女生叫霞，穿着极不合身的旧衣服，头上长满虱子，浑身又臭又脏，学习成绩更是糟糕，在我们这班粉雕玉琢的女孩子们面前简直就是“灰姑娘”，同学们都

把爱洒向每一个学生

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯有从老师心里发出来的爱，才能到达学生心的深处。”陶行知先生“爱满天下”的论断对我们教师具有重要的指导意义，那就是师爱是教育的桥梁，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积的坚冰。

我班有一名男生，调皮中透着可爱，自我约束力差，课堂上从来不听讲，还情不自禁地大声说话，爱惹是生非，许多同学经常受到他的攻击。我对他的不良行为没有采取疾风暴雨式的批评，而是从多方面、多渠道深入了解他的心理特征及家庭情况。

原来他的父亲没有文化，又是上门女婿，在家里没有地位，有自卑心理，对孩子基本态度是放任自流，对孩子的不良习惯熟视无睹。这样的家庭环境造成这个孩子童年时期自由放纵、唯我独尊的性格。随着年龄的增长，觉察到了家庭成员之间的从属关系，他害怕得不到家人的关心和爱护，就想方设法搞一些恶作剧引起家人的注意。但是他的错误行为招来的是家人劈头盖脸的指责和充满侮辱性的谩骂，他变得更加顽固不化、更加肆意妄为。

了解真实情况后，我制订了有针对性的教育措施：首先，与这个学生交朋友。我经常与他谈心，让他觉得老师没有抛弃他；其次，生活中给予他力所能及的帮助，送给他作业本，天冷提醒他添衣服，让他感受到别人的关心；再次，安排他参加