百分位数是一种

在产品设计中应用人体尺寸百分位数的通则

标 准 号： GB/T12985-1991 替代标准号： $False$

发布单位： 国家技术监督局 起草单位： 杭州大学工业心理研究所和杭州师范学院 发布日期： 实施日期：

点 击 数： 257 更新日期： 2008年02月06日

1 主题内容与适用范围

本标准规定了在涉及人体尺寸的产品尺寸设计时应用人体尺寸百分位数的通则。本标准适用于工业产品设计。 2 引用标准

GB 3975 人体测量术语 GB 5703 人体测量方法

GBl0000 中国成年人人体尺寸 3 术语

3．1 使用者群体 user population 使用所设计的产品的全部人员。

3．2 人体尺寸百分位数 percentile of the body dimension

百分位数是一种位置指标、一个界值，以符号PK表示。一个百分位数将群体或样本的全部观测值分为两部分，有K％的观测值等于和小于它，有（100一K）％的观测值大于它。人体尺寸用百分位数表示时，称人体尺寸百分位数。 3．5 满足度 satisfaction

指所设计的产品在尺寸上能满足多少人使用

在产品设计中应用人体尺寸百分位数的通则

满足度

指所设计的产品在尺寸上能满足多少人使用，以合适地使用的人占使用者群体的百分比表示。

功能修正量

为了保证实现产品的某项功能而对作为产品尺寸设计依据的人体尺寸百分位数所作的尺寸修正量。

心理修正量

为了消除空间压抑感、恐惧感或为了追求美观等心理需要而作的尺寸修正量。

产品最小功能尺寸

为了保证实现产品的某项功能而设定的产品最小尺寸。

产品最佳功能尺寸

为了方便、舒适地实现产品的某项功能而设定的产品尺寸。

4 产品尺寸设计分类

上限值和下限值双限值设计。

上限值或下限值单限值设计。

上限值大尺寸设计。

下限值小尺寸设计。

第50百分位数（P50）平均尺寸设计。

6 产品功能尺寸的设定

产品最小功能尺寸＝人体尺寸百分位数+功能修正量。

产品最佳功能尺寸＝人体尺寸百分位数+功能修正量+心理修正量。

例1：在汽车驾驶员的可调式座椅的调节范围设计时，为了使驾驶员的眼睛位于最佳位

置、获得良好的视野以及方便地操纵驾驶盘及踩刹车，高身材驾驶员可将座椅调低和调后，低身材驾驶员可将座椅调度和调前。因此对于座椅的高低调节范围的确定需要取眼高的P90和P10为上、下限值的依据；对于座椅的前后调节范围的确定需要取臀膝距的P90和P10为上、下限值的依据。

例1：在

个性化教学辅导教案

学科 数学 任课教师： 甘老师 姓名 年级 性别 课题： 百分数 1. 理解百分数的意义，会正确和写读百分数。 2. 会求一个数是另一个数的百分之几。 教学 3. 掌握百分数和分数、小数进行互化的方法。 目标 难点 重点 知识点1 百分数的认识和读写（重点） 例1. 在服装店里衣服上的标签上写的羊毛含量为36%是什么意思？ 讲解：类似于服装吊牌上表示服装面料和里料成分含量的那些数，如36%，25.6%，21%，17.4%等都是把分数。“%”是百分号。 百分数具体意义是什么呢？ “36%”表示：吧这条裙子面料成分看成100份，羊毛占其中的36份，也就是说羊毛含量占面料总成分的36/100. 例2 读一读，并说一说下列百分数的意义。 按照规划，到2013年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。 讲解：60%读作百分之六十，表示把污水总量看成100份，不低于60份的污水将得到处理。 70%读作百分之七十，表示吧污水总量看成100份，不低于70份的污水将得到处理。 课 堂 教 随堂练习： 1.42%，3.6%，110%，100%，??都是

我今天所讲的是《百分数的意义与读写》，来自人教版六年级上册第四单元的主要内容。本册书安排了百分数的知识点，主要是百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

同时，百分数是在六年级学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，

所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。教法上，我将采用讲授法、练习法、课堂讨论法等方式进行教学；学法上，学生可以以自主学习、合作学习等方式进行学习。 在教学流程上，我采用的方式以“创设情境，谈话引入——尝试读写，初步感知 ——分析归纳，理解意义——产生背景及应用价值分析——百分数与分数的联系和区别——课堂练习，巩固运用——全课总结，布置作业”这几个环节进行教学，具体的内容，我将在讲课中展开与体现，那么下

我今天所讲的是《百分数的意义与读写》，来自人教版六年级上册第四单元的主要内容。本册书安排了百分数的知识点，主要是百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

同时，百分数是在六年级学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，

所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。教法上，我将采用讲授法、练习法、课堂讨论法等方式进行教学；学法上，学生可以以自主学习、合作学习等方式进行学习。 在教学流程上，我采用的方式以“创设情境，谈话引入——尝试读写，初步感知 ——分析归纳，理解意义——产生背景及应用价值分析——百分数与分数的联系和区别——课堂练习，巩固运用——全课总结，布置作业”这几个环节进行教学，具体的内容，我将在讲课中展开与体现，那么下

总复习 百分数 第一课时

复习的内容：百分数的意义、读写法；百分数与小数、分数的互化； 复习的目标：

1、通过复习，进一步巩固百分数的读写法和理解百分数的意义

2、通过复习，加强百分数与分数之间的联系，进一步培养学生迁移类推的能力，帮助学生建立合理的知识体系。

3、渗透一些复习的方法，培养学生合作学习，形成互助学习的氛围。 复习的重点：查漏补缺，合理应用知识解决问题。 复习的难点：建立合理的知识体系。 教学过程：

一、学生整理本单元知识点

一、百分数的意义和写法

1、百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数的单位是1﹪。百分数是分数的一种特殊情况。百分数后面不能带计量单位。

2、百分数与分数的区别：

分母是100的分数有两种情况：①当某个分数后面带上计量单位时，表示一个具体量，如长为（100分之17）米；②当某个分数后面不带计量单位，表示两个数的倍比关系，例如长是宽的（100分之17）。百分数只能是上述后一种情况，它的后面不能带计量单位。

二、百分数和分数、小数的互化 1、百分数和小数互化：

①小数化成百分数：把小数点向右移动两位，后面添上百分号﹪。例如：0.15=15﹪，0.8=

《百分数（一）》能力培训

培训教师：刘新民

一、能力指导：

例1： 实验小学二（1）班今天没到校人数是到校人数的的出勤率。

分析与解答：没到校人数是到校人数的

1，可以理解为把全班人数看作20份，1919×100%=95%。 201，求二（1）班今天19其中没到校的占1份，到校的占19份，再根据出勤率的定义，出勤人数占总人数的百分比，故二（1）今天的出勤率为

例2： 全世界胡杨的90%在中国，中国胡杨的90%在新疆，新疆胡杨的90%在塔里木，塔里木的胡杨占全世界的百分之几？

分析与解答：全世界胡杨的90%在中国，是把全世界的胡杨看作单位“1”，那么 中国胡杨只有全世界的0.9，同理中国胡杨的90%在新疆，是把中国的胡杨看作单位“1”，也就是说新疆的胡杨占全世界的90%的90%，即新疆的胡杨占全世界的0.9×0.9=0.81，同样新疆胡杨的90%在塔里木，是把新疆的胡杨看作单位“1”，那么塔里木的胡杨占全世界的0.81×0.9=0.729，所以塔里木的胡杨占全世界的72.9%。

例3： 百分数ｍ%（ｍ是一个小于100的自然数），把它化成分数（不经约分就是最简分数）分子只能是什么样的分数？这样的分数有多少个？ 分析与解答：把百分数ｍ%化成分数

m，由于

自渡是一种能力，渡人是一种格局！弱者互撕，难行寸步。强者搭桥，渡人渡己。人与人之间最好的关系，就是彼此成就。

人生在世，皆在渡人，渡人如自渡，自渡亦在渡人。

自渡，是一种能力，渡人是一种格局，一种修行。

做人的最高境界便是自渡，渡自己者，得心安；渡人者，得人心。

生命总是起起伏伏，人生之路也是坎坎坷坷，三起三落。

人的一生中总会遇到很多磨难和困惑，与其等待他人的帮助，不如做自己的摆渡人。

正所谓：“万般皆苦，唯有自渡。”

在生活中不必逢人诉苦，不必显露伤痕，做好自己即可。

自己的苦，自己承担；自己的泪，自己咽下。

人世间的一切悲欢离合，皆如人饮水，冷暖自知。

有这样一则小故事：

一位年轻人心里苦闷，寻找禅师开解，禅师听完他的一番话，沉默不语，只是一味的往他前面的茶杯倒水。

年轻人说道：“满了，满了，无需再倒了。”

禅师缓缓道来：“你的心如同这个水杯，里面装满了自己的观点和想法，让我如何跟你说禅呢？”

很多时候，我们遇到问题，总是急于寻求他人帮助，却忘了核心在于自己。

想要别人解救自己，首先要学会自渡。

正如《道德经》中所说的：“天雨大，不润无根之草；道法宽，只渡有缘人。”

天不渡人，人需自渡，只有自己不放弃自己，才能得到他人的帮助和上天的垂怜。

《了凡四训》里讲：“命自我立，福

第18周 认识百分数及百分数的应用

知识点一：百分数的意义

表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分率或

百分比。百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上“﹪”来表示。

例：1、说出下面百分数的意义。

（1） 我们班28﹪的同学会下象棋。

（2） 李老师用了一节课的50﹪的时间来让同学们做游戏。 （3） 今年第二季度产量相当于去年同期的15.2﹪。

百分数是一个分率，在说百分数的意义时，我们一定要找准单位“1”。

2、在能写成百分数的分数下面画上横线，改写在括号里。

735千米，还剩全程的。 （ ） 100100208025（2）千克大米相当于千克大米的。 （ ）

100100100（1）小明从家到学校，已行了3、判断。

（1）百分数就是分母为100的分数。 （2）

13米相当于1米的13﹪。 100（3）1吨大米用去40﹪，也就是用去40﹪吨。 （4）大于25﹪而小于30﹪的百分数有4个。

分母是100的分数有两种意义，一种表示一个具体的数量，另一种表示的是两个数之间 的关系。

百分数是一个

篇一：1.百分数的意义

篇二：百分数的意义、读法和写法

乐学教育学员个性化教学辅导教案

学科: 任课教师： 授课时间：年 月 日(星期 )

本次课授课内容

一、知识回顾

知识点一：知识点一：百分数的意义和读写法

1、百分数的意义：表示__________________________。百分数也叫______或_____

2、百分数的写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。

3、百分数的读法：

知识点二：百分数和分数、小数的互化

1、百分数和小数的互化

（1）把小数化成百分数，只要把小数点向_____移动_______，同时在后面添上________即可。

（2）把百分数化成小数，只要把______去掉，同时把小数点向___移动______即可。

2、百分数和分数的互化

（1）把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是_______的分数，能约分的要约成_________。

（2）把分数化成百分数，通常先把分数化成_______（除不尽时，通常保留_____位小数）再把________化成百分数。

知识点三：用百分数解决实际问题

1、用百分数解决问题：(1)求常见的百分数；

学生的出勤率=出勤人数合格产品数×100%产品的合格率=×100%