《杨修之死》主旨

备课时间：2015年  11 月  21  日                              

杨修之死教案

一课时

课型：新授课

授课内容：《杨修之死》

教学目标：

1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

 2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

3、探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

教学重点：

1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点

2、能用自己的语言多角度地分析概括曹操、杨修的性格

教学难点;

探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

教学方法：

先学后教，即时训练。

教具准备：多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程:

一、导入：

欣赏《三国演义》篇片尾曲《历史的天空》。

一曲《历史的天空》为我们翻开了三国的历史画卷，金戈铁马的古战场，刀光剑

　　之所以说是演义中的杨修，并非在说史，请史者勿对照。

　　小时候，总听教师及尊长告诫：可别成了贾宝玉，聪明反比聪明误；再长大一些，又说听说了：收敛一些，不要成了杨修的下场！那时虽不知杨修是谁，却大约猜得出：人很历害，只是爱表现吧；最终很惨的吧。

　　上初二吧，学了《杨修之死》那篇课文，才最终弄明白杨修的问题了！因大人训诫，我读三国是很晚的，其它倒较早。

　　以后，从一些史料中得知，杨修竟与我等是“同乡”，应当是死于曹丕和曹植的争储斗争中；是曹操担心杨修所主谋的曹植集团会给既定的曹丕集团带来麻烦以引起政治动荡、生灵涂炭，而下决心除了这一能臣的吧?此论点不在此文讨论之列。

　　从演义《杨修之死》中观照，用一句现代话说，杨修的个性太过张扬、太能理解、并提前泄露了领导意图，最终获得了彻底被炒。

　　这一论点应当说与目前做事立世有违。

　　此刻的企业求贤、个人创业，多要求要能伸张个性、尽可能地发挥才干。所谓“有德有才，破格重用；无才有德，培养使用”。那么即使有德有才，如何被明白呢?依我看，可能仅有去张扬表现了。

　　只要说你能借助企业平台创造效益，并与公司提前约定利益分配，那么，你发挥的结果一般来讲，是不会成为杨修的

《杨修之死》教学设计

学习目标：

1、读课文，理解文中用文言表达的句子的含义。

2、整体感知：分析课文中写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有什么心理反应？

3、精读分析：通过人物语言、神态揣摩人物的心理，进而分析人物形象特点。探究杨修的死因。

4、拓展延伸：从杨修之死中探寻为人处世之道。 具体教学流程：

一、 导入：人们常说 “三国看智，水浒看勇。”《三国志》中睿智的曹操深知在东汉末年的

乱世中，想要“荡平四海”干一番大事业，人才是相当重要的。所以他爱才如命，求贤若渴。下面我们请宋彤讲一个这样的故事。（有陈琳为证，曾经在袁绍手下干事的陈琳，在一篇檄文里将曹操和他的祖宗十八代都骂了个遍，可是曹操知道他特别有才，因而在打败袁绍以后不仅没有杀他，还收为己用。 ）

其实，在长篇历史小说《三国演义》里也有一位有才之士，有诗评价：“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”此人就是杨修。 今天，就让我们沿着历史的脚印，去探寻一个爱才之人为何屠杀有才之士呢？探索此中奥秘，对我们的人生也会有一些启迪。我们一起进入《杨修之

语文

《杨修之死》导案

年 级：九年级上 学科：语文 编号：Jnj-s-yw18（1） 主备人：邵光武 审核（签字）： 审批（签字）： 课 题：杨修之死 课型：新授课 审批时间： 年 月 日 学习目标：

1．理清文章脉络，能够简要复述事件

2．能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格

3．通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力 4．感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。 教学重点：

1．理清文章脉络，能够简要复述事件

2．能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格

教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。 知识链接

1.走近《三国演义》

《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军

18、杨修之死

【学习目标】

1、了解文章内容，梳理情节。

2、分析杨修、曹操的性格特点。

3、探讨杨修之死的原因。

4、懂得做人要谦逊自持，完善健全人格

【重点难点】

1、分析杨修、曹操的性格特点。

2、探讨杨修之死的原因。

【教、学具准备】多媒体运用视频介绍

预习案

【资料链接】

★【知识链接】——题目解读：本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。

★【知识链接】——走近作者：罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。

【预习自学】

（1）注音写字

庖官（）鸡肋（）麾军（）

佯惊（）恃才放旷( ) 数犯曹操之忌（）

操因疑修zèn害曹丕（）延弃弓chāo 刀（）

（2）解释下列加粗的字词

①适庖官进鸡

2019-2020学年九年级语文上册 18《杨修之死》导学案2 新人教版

学习内容 学 习 2.学习通过典型事件刻画人物，分析曹操和杨修的性格特征。（重点） 目 标 3.从历史的角度和艺术的角度全面认识曹操形象。（难点） 一、 温故知新 二、 探究交流 （一）整体感知 3叙事的线索是什么？ 【点拨明确】身死因才误。 4再读课文，划分文章的层次。 【点拨明确】 第一部分：(1—3自然段)曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修； 第二部分：(4—9自然段)插叙杨修之死原因； 学 第三部分：(10—12自然段)曹操强行进兵失败，厚葬杨修。 （二）深层赏析 习 1再读课文，课文写的杨修犯曹操之忌诸多事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？曹操对杨修 的忌恨心理程度是怎样变化的？ 过 【点拨明确】 ①鸡肋事件 杨修：“来日魏王必班师”，以鸡肋之意对。 程 曹操：“汝怎敢造言，乱我军心！” ②改建园门事件 杨修：“丞相嫌园门阔耳。” 曹操：虽称美，心甚忌之。 ③一盒酥事件 杨修：竟取匙与众分食讫，“岂敢违丞相之命乎？” 曹操：虽喜笑，而心恶之。 ④梦中杀人事件杨修：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！” 曹操：闻而愈恶之。 ⑤藏吴质事件 杨修：知其事，径来告操

18、《杨修之死》教学案

姓名：班级：日期：年月日

第二课时

教学目标:

1、分析杨修的性格及被杀的原因，理解文章主题。

2、反复练习，提高阅读古典小说的能力。

教学过程：

一、复习导入。（5分钟）（各组选派一位代表上黑板去听写课后重点字词，其他同学在下面进行听写，互批互改，互评）

二、合作探究，理解品味（10分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）

1、本文的叙事线索是什么？

2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式？

3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。

三、拓展阅读（12分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）

曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。次日，兵出斜谷界，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延诈败而走。操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军（跑撞走）至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里（现闪跑）出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退

篇一：美术奖赏 《马拉之死》 《泉》 赏析

二:《马拉之死》赏析 《马拉之死》 《马拉之死》是大卫的传世名作，马拉是法国资产阶级 马拉之死》是大卫的传世名作， 革命时期雅各宾派的领导人之一。法国大革命期间， 革命时期雅各宾派的领导人之一。法国大革命期间，他撰写 过很多抨击封建专制的文章，在当时人们心目中享有很高的 过很多抨击封建专制的文章，在当时人们心目中享有很高的 威望。为了革命工作，他常常躲在地窖里，染上了湿疹。 威望。为了革命工作，他常常躲在地窖里，染上了湿疹。为 此他每天得花几个小时躺在浴缸里，一边治疗， 此他每天得花几个小时躺在浴缸里，一边治疗，一边处理公 务或进行写作。右翼保皇党分子夏洛蒂*柯黛以申请困难救 务或进行写作。右翼保皇党分子夏洛蒂 柯黛以申请困难救 济为名，潜入浴室，将其杀死在浴缸里。 济为名，潜入浴室，将其杀死在浴缸里。据说大卫在马拉被 刺死的两小时后就赶到了现场，并被眼前的惨状所震惊。 刺死的两小时后就赶到了现场，并被眼前的惨状所震惊。马 拉的死使巴黎的人民无比悲愤， 拉的死使巴黎的人民无比悲愤，有个叫希尔的代表高呼大卫 用他的话比为马拉报仇，三个月后，大卫的传世之作《 用他的话比为马拉报仇，三个月后，大卫的传世之作

时事评论

“拉登之死”

时事评论

拉登简介

奥萨马 本·拉登 奥萨马·本 拉登

被指为美国9·11袭击事件的幕后总策划人，放在美国联邦调查局通缉 袭击事件的幕后总策划人， 被指为美国 袭击事件的幕后总策划人 名单的首位， 世界上最大的通缉犯” 名单的首位，“世界上最大的通缉犯”。 富商之后 乌萨马·本 拉登出生于沙特阿拉伯首都利雅得一个建筑业富商之家 拉登出生于沙特阿拉伯首都利雅得一个建筑业富商之家， 乌萨马 本·拉登出生于沙特阿拉伯首都利雅得一个建筑业富商之家， 他的家族是与沙特皇室核心有亲密联系的富庶家族。 他的家族是与沙特皇室核心有亲密联系的富庶家族。 成功商人 他当过工程师，靠石油及建筑业发财， 他当过工程师，靠石油及建筑业发财，在沙特阿拉伯和西方国家拥 有数家公司，个人财产估计达数十亿美元。 有数家公司，个人财产估计达数十亿美元。 与美为敌 美军对此人的追捕行动已持续了近10年 美军对此人的追捕行动已持续了近 年，并为提供其下落者设立了 2500万美元的悬赏 万美元的悬赏 逃亡十年 911事件发生后，美国加大追捕力度，并派兵进入阿富汗，拉登开始 事件发生后， 事件发生后 美国加大追捕力度，并派兵进入阿富汗， 逃亡生活。 逃亡生活。

项羽之死

导学案

【学习目标】 ① 积累文言基础知识

② 通过三个场面，分析人物形象，培养阅读鉴赏文学作品的能力。

探讨项羽悲剧性格与乌江自刎的原因 ③ 【学习方法】小组讨论、合作探究 【学习课时两课时】

司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西

韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年），共3000多年的历史，被认为是中国史书的典范。

《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，记载了从传说中的黄帝开始一直到汉武帝元狩元年（公元前122年）三千年左右的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，也是古代最著名的典籍之一，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。

《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。

《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史