人教版二年级数学下册千以内数的认识教案

一、读出下面各数。

133读作________ 999读作________ 486读作________ 180读作________ 772读作________ 450读作________ 310读作________ 931读作________ 814读作________ 343读作________ 322读作________ 588读作________ 二、写出下面各数。

七十二五百八十一九百八十二

六百二十七二百二十二三百五十七

一百五十六六百六十五八百四十二

三、写出下面各数。

(1)2个百、8个十和2个一__________

(2)8个百和9个一__________

(3)7个百和1个十__________

四、填一填。

(1)690里面有( )个十，52个十是( )。

(2)由7个百、3个十和1个一组成的数是（__________)

(3)329由( )个百、( )个十和( )个一组成。

一、读出下面各数。

919读作________ 788读作________ 112读作________ 501读作________ 131读作________ 259读作________ 380读作________ 758读作________ 412读作________ 272

一、读出下面各数。

133读作________ 999读作________ 486读作________ 180读作________ 772读作________ 450读作________ 310读作________ 931读作________ 814读作________ 343读作________ 322读作________ 588读作________ 二、写出下面各数。

七十二五百八十一九百八十二

六百二十七二百二十二三百五十七

一百五十六六百六十五八百四十二

三、写出下面各数。

(1)2个百、8个十和2个一__________

(2)8个百和9个一__________

(3)7个百和1个十__________

四、填一填。

(1)690里面有( )个十，52个十是( )。

(2)由7个百、3个十和1个一组成的数是（__________)

(3)329由( )个百、( )个十和( )个一组成。

一、读出下面各数。

919读作________ 788读作________ 112读作________ 501读作________ 131读作________ 259读作________ 380读作________ 758读作________ 412读作________ 272

万以内数的认识。(教材第82~84页)

1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,掌握数位顺序表。 2.知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。

3.通过具体实例,让学生感受万以内的数在生活中的应用,建立形象的认识,培养学生的数感,了解大数的价值。

重点:万以内数的组成和数位的意义。 难点:培养学生的数感。

课件,计数器。

师:同学们,老师请大家先欣赏一幅图片,说说你们知道了什么?(课件出示:教材第82页最上面的图)

生:我知道了南京长江大桥公路桥和铁路桥的不同长度。 师:能试着读出这两个数吗?

生:南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米,铁路桥长六千七百七十二米。 师:你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗?

生:这两个数较大,超过了1000,但是最高位是千位,读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。 师:的确如此,这两个数的最高位是千位,读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。

【设计意图:借助原有知识引入新课,既降低教学难度,又促使学生进一步体会读、写数的规则】

1.教学例5。

师:之前我们一起数过这样一个由小木块堆成的正方体一共有多

新苏教版二年级下册数学《千以内数的初步认识》教案教学设计

新苏教版二年级下册数学《千以内数的初步认识》教案教学设计

第四单元课题：千以内数的初步认识第1课时总第课时

教学目标：

1、经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能

识别各数位上数字表示的实际意义。

2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。

教学重难点：

理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

教学过程：

一、情境导入：

谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所

包含的小方块的个数。

（再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？

（1）让学生自由地数一数。

（2）同桌交流。

（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？

小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百

。

追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。

二、思索探究，交流共享：

1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。

（1）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。

（2）提问

2.6.1 克和千克认识

课 型 主 备 人 新 授 使 用 人 修 改 人 教学内容： 人教版二年级下册第六单元P85-P87例题和做一做. 教学目标： 1．结合具体生活情景,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克实际质量； 2．掌握1千克=1000克,并能进行简单换算； 3．体验数学与实际生活联系,感受数学就在身边. 重点、难点： 1．建立克和千克质量观念. 2．使学生建立1千克和1克概念,估计出一些物品大约有多重. 教学准备： 秤、2分硬币、盐、两个曲别针、两个胶囊、两袋沙. 教 学 过 程 一、创设情境,生成问题 1．同学们玩过跷跷板吧？如果老师和明明（本班比较弱小同学）玩跷跷板,会怎样呢？为什么？ 2．在我们日常生活中,物体是有轻、有重.说一说,你身边哪些物体轻,哪些物体重？ 二、探索新知、解决问题 1．认识计量工具“秤”. （1）我们身边物品都有质量.要准确地知道物体质量该怎么办？ 生1：看物品包装袋上所标示净含量. 生2：用秤来称. 师：这两个方法都不错！ （2）生活中有哪些秤呢？把你认识秤介绍给大家.（让学生把提前准备好各种秤资料读一读,

数数和千以内数的组成

教学内容：

教科书第28~29页例1和例2，第30页的“想想做做”。

教学目标：

1．学生通过观察、操作、比较等活动，认识计数单位“千”，知道“10个一百是一千”，以及千以内的数位顺序；理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数，初步感受十进制计数法的特点。

2．学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体验利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力；初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感。

3．学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：

千以内数的组成。

教学难点：

数出几百九十添上十、几百几十九（包括几百九十九）添上一的数十多少。 教学具准备：

计数器 教学课件

教学过程：

一、导入

师：看春晚了吗？还记得春晚上那首《时间都去哪儿了》吗？想听吗？我们一起来听一听。

师：这是大萌子在成长过程中爸爸帮她记录的从1岁到9岁的身高。随着时间一年一年的过去，她也越长越高，到她9岁时已经有134厘米了。在这些记录身高的数据中，你已经认识了哪些数呢？剩下来的这些数你认识吗？

师：我们已经认识了比100小的

人教版二年级数学下册万以内数的认识练习题精选 一、读出下面各数。 6911读作:__________ 1100读作:__________ 八千九百一十六 四千零六 6009读作:__________ 八千零五十三 9409读作:__________ 二、写出下面各数。 三千八百五十九 六千四百 5080读作:__________ 1885读作:__________ 二千九百八十二 三、填一填。 (1)4211里面有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一。 (2)5002里面有5个( )和2个( )。 四、写出下面各数。 (3)500里面有( )个百,86个百是( )。 1个千和7个百________ 6个千和2个十________ 7个千和7个一________ 9个千、6个百和9个一________ 4个千、5个百、7个十和7个一________

时间： 人教版二年级数学下册万以内数的认识综合练习题☆☆☆ 一、读出下面各数。

9800读作:__________

九千八百零九

八千零三

4006读作:__________

四千零一十五

4060读作:__________

9588读作:__________ 8903读作:__________ 二、写出下面各数。 一千二百一十四

五千一百

6229读作:__________

二千七百七十

三、填一填。

(1)3154里面有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一。 (2)7009里面有7个( )和9个( )。 四、写出下面各数。

(3)500里面有( )个百,45个百是( )。 6个千和1个百________ 1个千和5个十________ 9个千和4个一________

6个千、7个百和7个一________

1个千、6个百、5个十和4个一________ 五、把下面各数按照从大到小的顺序排列。 6500

6005

6055

6505

人教版二年级数学下册万以内数的认识综合练习题

时间：人教版二年级数学下册万以内数的认识综合练习题☆☆☆

一、读出下面各数。

8431读作:__________ 7461读作:__________ 4020读作:__________ 3502读作:__________ 4900读作:__________ 6004读作:__________

二、写出下面各数。

二千五百三十六三千零七十三三千零六

一千七百四千五百一十二八千六百九十一

三、填一填。

(1)1551里面有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一。

(2)3002里面有3个( )和2个( )。

(3)500里面有( )个百,86个百是( )。

四、写出下面各数。

7个千和7个百________

8个千、9个百和1个一________

6个千和2个十________

3个千和9个一________

3个千、5个百、1个十和3个一________

五、把下面各数按照从大到小的顺序排列。

2800 2008 2088 2808 2080

六、照样子，填一填。

4140＝4000＋100＋40

1575＝______＋______＋______＋______

9067＝______＋______＋______

4007＝______

白马滩镇中心小学“三段导学”导学案

本周习惯养成：认真倾听，积极发言，大方展示！

年级： 二年级 学 科： 数学 备课教师： 李变爱 审核人： 最棒的小组： 最优秀的自己： 授课时间： 月 日 课题 [学习目标]： 1、我能通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大数的组成，知道每两个相邻的计数单位之间的进率是10。 2、我会数一千以内的数。 内 容 流 程 自 主 学 习 合作探究+ 展示提升 一个一个地数，10个一是（ ）。 1、我们学过的计数单位有（ ）（ ）（ ）。 2、10个一是（ ）。 3、10个十是（ ）。 4、个、十、百每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ），属于十进制。 5、10个一百是（ ），千和百之间的进率是（ ），也是十进制。 我会学： 笔记栏 万以内数的认识（课本75页例1） 课型 预习跟踪+展示提升 一十一十地数，10个十是（ ）。 一百一百地数，10个一百是（ ）. 二、仔细观察上图第一个图形