幼儿园信息技术课题开题报告

“幼儿园信息技术课题开题报告”相关的资料有哪些?“幼儿园信息技术课题开题报告”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“幼儿园信息技术课题开题报告”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

幼儿园课题开题报告

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

幼儿园课题开题报告

 课题“幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果,下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。 一、有关概念、研究背景及研究意义

幼儿园教育环境:幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境;心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究)

“互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式,它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟

幼儿园小课题开题报告

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

幼儿园小课题开题报告

幼儿园小课题开题报告怎么写好?下面小编为大家搜索整理了幼儿园小课题开题报告,希望对大家有所帮助。 课题“幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果,下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。

幼儿园教育环境:幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境;心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。 “互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式,它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通,鼓励被教育者积极参与,反应和创造。 幼儿与环境的互动,幼儿不仅仅是在环境中成长,也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”,互动式的教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人,有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性, 研究背景:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和

2022幼儿园微型课题开题报告

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

2020幼儿园微型课题开题报告

一、课题提出的背景现在的幼儿大都是独生子女,不少孩子只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知被爱,不知责任;只知依赖,不知自我服务。他们是家里的“小皇帝”“小公主”,过着衣来伸手饭来张口的日子。如今家长对孩子各方面的投资越来越多,却忽视了孩子生活自理能力的培养。家长对孩子过度爱护,许多孩子可以自己做的事,家长却事事包办,一切代劳,并觉得理所当然。很多家长因为孩子做不好事或嫌孩子动作慢而拒绝让孩子自己动手,认为自己代做省心又省力。众多家长甚至认为孩子还小,自理的事等到长大以后自然就会了。在家长无微不至的“保护”下,久而久之,孩子的自理能力越来越差,以至于进入幼儿园了孩子还不会独立进餐,不会自己洗手擦脸,不会自己解小便,穿脱衣服等,甚至有的孩子鼻涕都快流到嘴巴里了,也不愿自己动手,硬是要等老师来擦。更重要的是,在家长长期的“保护”下,孩子们消极懒惰,怕苦危难,养成了严重的依赖思想,抑制了孩子活动的内驱力,削弱了孩子探索外界事物的主动性,阻碍了孩子自发性、独立性的发展,不利于孩子责任感、自信心、良好个性品质的形成。

《幼儿园教育指导纲要》强调,幼儿必须“生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力”,儿童教育家陈鹤琴先生

幼儿园信息技术教学设计案例

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

幼儿园信息技术教学设计案例

篇一:幼儿园教学中信息技术应用概述

幼儿园教学中信息技术的应用概述

【摘要】信息技术的应用在幼儿园教学中是必不可少的,随着时代的发展,信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点,在幼儿园的教学课程中,信息技术也是每一个课程活动中的热点,充分表现了当前学前教育发展的形式与方向。信息技术教学能把声音、图片、动画、文字、视频等等有机的结合在一起,为幼儿创设生动的学习情境,有效的激发幼儿的学习兴趣,充分发挥幼儿的感知与感官,调动幼儿参与各类的教学活动的积极性,形成良好的人机互动,拓展幼儿的思维模式,培养幼儿的创新意识。

【关键词】信息技术;幼儿园教学;多媒体

随着科技的飞速发展,以信息技术支持为载体的多媒体教学的形式与内容正在不断的丰富,而学前教育手段和方法也因此呈现出多样化,两者紧密依托,互相促进,主要体现在以下几个方面:

一.信息技术带动幼儿园教师的发展

信息技术带动着幼儿园教育的发展,现在每家幼教机构基本都会有多媒体信息技术在教学的应用,在幼儿园里就可以实现多种形式的多媒体教育教学活动,过去的黑板现已变成了可以触摸的白板;过去的教师在黑板上写来写去,如今教师在白板上轻轻触摸就可实现变换;以前教师画的每一张图仅以简单罗列的方式呈现,

信息技术开题报告

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

“初中信息技术学生评价体系实施研究”课题

开题报告

阿克苏市阿依库勒镇中学 沙地尔.卡地尔

一、 问题的提出与研究意义

(一)中小学信息技术教育全面铺开的需求

20世纪90年代以后,信息技术迅猛发展,社会信息化进程不断加快。中小学信息技术教育是全球范围内基础教育改革的新课题,其核心部分就在于信息技术课程。按国家教育部的部署,从2001年开始用5~10年时间在我国中小学逐步开设信息技术必修课。实施信息技术教育的紧迫形势要求开展行动研究,探索信息技术课程实施的规律。

(二)中小学信息技术教育实施层面研究的不足

我国的中小学信息技术课程从提出到实施仅仅两年多,加上国际上可借鉴的研究成果不多、研究队伍力量薄弱,造成目前我国中小学信息技术课程的研究相当不成熟,尤其是实践层面上的课程实施与课程评价研究几乎处于空白状态。从国际比较研究的状况来看,中小学信息技术课程研究尚处于初始阶段,特别是实践层面上的课程实施与课程评价研究远未形成一定的共识研究成果。这种状况对于已经全面铺开的我国中小学信息技术课程的发展不仅十分不利,甚至是十分危险的。本课题正是基于对国内外中小学信息技术课程研究现状的考察与反思而提出的。 “行动研究”一词,一方面是指行动研究的方法,另一方面是指研究

信息技术在幼儿园教育中的应用

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

信息技术在幼儿园教育中的应用

作者:季同严

来源:《读天下》2018年第18期

摘 要:进入21世纪以后,计算机多媒体技术得到飞速发展,信息技术已经成为推进幼儿教育发展的一支重要力量。在教学过程中,教师可以通过计算机多媒体更加容易和精准的获得所需要的教学素材,并且利用信息技术可以使教学课堂变得更加生动活泼。在幼儿园的管理方面,可以通过相应的软件提高整个园区的管理效率。本文主要探究一条更适合幼儿园教学发展的多媒体信息道路,融入了理论知识并对具体问题进行实践,针对信息技术在幼儿园中的应用做出了详细的阐述,为幼儿教育的发展提出了新的策略。 关键词:信息技术;幼儿教育;应用

随着计算机技术的飞速发展,相关教育部门和学校对信息技术在教学中的应用日益重视起来,并且随着多媒体教学技术的不断完善,在幼儿的教育过程中也得到了越来越多的应用。在这种时代背景下,幼儿教师必须在传统教学模式上进行革新,将信息技术融入教学课堂中去,建立一个现代科学信息化的教学体系,提升幼儿园整体的教学质量。 一、 信息技术在幼儿园管理中的应用 (一

幼儿园课题

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

幼儿园课题

幼儿园课题

课题一:故事《小马过河》

有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事

吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。”

小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”

小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我 我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河

多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的运用

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的运用

一、多媒体技术的定义

“多媒体”一词译自英文“Multimedia”,而该词又是由 multiple

和media 复合而成的。媒体(medium)原有两重含义,一是指存储信

息的实体,如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等,中文常译作媒质;

二是指传递信息的载体,如数字、文字、声音、图形等,中文译作媒介。

[2]所以与多媒体对应的一词是单媒体(Mono media),从字面上看,多媒体就是由单媒体复合而成的。

多媒体技术从不同的角度有着不同的定义,比如有人定义“多媒

体计算机是一组硬件和软件设备;结合了各种视觉和听觉媒体,能够

产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上,包括图形、动画、图像

和文字等媒体,在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。

用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。还有人

定义多媒体是“传统的计算媒体----文字、图形、图像以及逻辑

分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是:多媒体技术,即是计算机交互式综合处理多媒体信息----文本、图形、图像和声音,使多种信息建立逻辑连接,集成为一个系统并具有交互性。简言之,多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性

幼儿园课题研究论文

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

浅谈幼儿动手能力培养

著名教育家苏·霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”这句话揭示了培养幼儿动手能力和动手习惯的重要意义。而现在的孩子都是独生子女,在家里,他们的地位至高无上,大人们如群星烘月。长辈们对他们百依百顺,过着饭来张口,衣来伸手的生活,幼儿不用动手,大人包揽一切。导致现在的小朋友娇生惯养,依赖性强,动手能力很差,缺少勇敢精神。著名的学前教育家张家麟先生也曾说过:“要教养一个孩子会动手做事,就是要从小培养幼儿动手做事的能力”。

一、 激发孩子对操作的兴趣

环境对人的行为有强烈的暗示作用,能激发人的想象和创造,从而引发幼儿的动手能力。区角的设置直接影响幼儿的活动效果,要设置区角时,我校根据幼儿的实际发展水平尽可能地投入一些能锻炼幼儿动手能力的游戏和材料,给幼儿创造一个能让小手动起来的环境。如在活动区中,我们用卡纸做的圆圈和各种瓶盖、毛条、让小朋友穿成项链和花环及手链做游戏;并一些如鞋带、毛线、布条、皱纸、树叶、花生壳、各类种子等材料,供幼儿系鞋带、包饺子、馄饨、树叶、花生壳、各类种子作粘贴等游戏用。随着幼儿动手能力的增强,编织、绣花、织毛衣等各种小制作自然地激发幼儿的动手兴趣。在美术教学中,利用包装盒、彩带,双面胶、剪刀等,鼓励

信息技术课堂导入方法

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

信息技术课堂导入方法

精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础,导入的质量在某种程度上直接影响着整堂课的教学效果。课堂导入要从如何把学生的心理活动保持在教学行为上出发,使与教学无关的活动迅速得到抑制。在信息技术教学中,我们要特别注意知识的衔接,多角度、多方位设计课堂导入,激发学生的思维创造能力,充分利用现有知识去创造、去探索,培养创新思维,增强创新能力。笔者结合自己的教学实践经验,探讨了以下五种典型的信息技术课堂导入方法。

(一)直接导入法

教师开门见山,直接阐明学习的目的和要求,大纲式地介绍本节课的主要内容和重点。这种直奔主题的方法能强化学生学习的意志力,集中学生的注意力,让学生的思维迅速定位,很快进入对教学内容的探索。从而使学生在接下来的讲、练、讨论、作品评价等一系列教学环节中,不断强化和巩固重点,使学生明确本课的目标。

例如在学习使用frontpage创建站点时,教师可直接介绍本节课的教学内容,并展示学习目标:①掌握创建站点的方法;②熟练规划文件的存放结构。这种直白的导入方法对学生的注意力有很强的导向性,使学生的学习主动性和积极性得到充分的调动,对学生的独立操作能力也是一个极好的锻炼。

(二)温故导入法

教师利用教材知识结构循序渐进的关系,在复习旧知