PEP人教五上unut1Btalk评课

Unit 1 How can I get there? 单元测试

词汇测试

一、将I栏与Ⅱ栏中的单词连线，组成一个短语。（10分）

I Ⅱ

1. science

2. post

3. excuse

4. turn

5. go A. office

B. museum

C. me

D. straight

E. right

二、根据提示在横线上填入合适的单词或短语。（12分）

图图很早就起床了，上午他去参观了 6. 。回来时，他在

7. 买了一本8. 书。下午他去给笔友寄去一张贺卡。晚上

他要去看电影，在去10. 的路上，他看到一位老奶奶受伤了，他急忙把她送到

11. 。

三、选择适当的单词，并用其正确的形式填空。（8分）

have cross interest send

12. Robin ________ GPS.

13. What an ________ film!

14. Turn left at the first ________.

15. I want ________ it today.

句型语法

四、单项选择。（15分）

（）16. How can I ________ cinema?

A. get to the

B. get

C. get the

（）17.—Where did yo

小学五年级数学简易方程（用字母表示数）同步练习题

用字母表示数

在数学中，我们可以用字母来表示数。

1

= = =

= = =

=（ ）

21、3、5、a、9、11、13 （ ） 5、10、15、b、25、30 ( )

99、88、c、66、55 ( ) 1、2、4、7、11、x、22 ( )

把下面这首有趣的儿歌改成用字母表示的形式，让这首儿歌更简捷。

1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿 4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿

………

体育馆分上、中、下三层，上层10排，每排A个座位；中层13排，每排B个座位；下层16排，每排C个座位。这个体育馆一共有多少个座位？

用字母表示数

字母还可以用来表示运算定律哟！

1、省略乘号，写出下面各式

小学英语（PEP）五年级上册测试题

Unit Two My Week

一、辨别下列每组单词画线部分的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。（10分） 1.on tomorrow( ) 2. Monday say ( ) 3.student much( ) 4. house soup( ) 5. have grapes( )

二、一周七天，写出缺少的那几天。（10分）

_________→ Monday → ________ → ________ →__________→__________ → Saturday

三、情景交际。（10分）

1.如果你想问“星期四你有什么课？”应该说：（ ）

A. What do you do on Thursdays?

B. What day is it today?

C. What do you have on Thursdays?

2. 如果你想问“你们星期一上什么课？”应该说：（ ）

A. Monday is my favorite.

B. We have English, math, and P.E.

C. What do you have on Mondays?

3.如果你想

秋天的雨

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓很美的写景散文，指导学生美美地读课文是教学本文的重点。听了罗老师的课，总感觉很轻松，她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我们学习的。总的给我的感觉有以下四点：

1、读中有悟学中指导

正确、流利、有感情地朗读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。在读中悟情，在读中明理，在读中得法。当学生读着读着，就自然而然点起头，露出笑容来，不用老师多讲，就把课文读得美美的，我们着实感受到“文贵自得，熟读自悟”所带来的喜人效果。在这节课中，罗老师正是把读惯穿于整个教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色美。而随机地进行点拨与指导，让学生顿有云开见月明的感情，如这一句：“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”老师用柔美深情的语调读，学生一下子就明白像这样的句子该怎样读，同时也理解了它的意思：秋天是在我们不知不觉中悄悄地来到我们身边的。

2、民主平等营造和谐氛围

课堂教学中体现了民主、平等的师生关系，和谐、融洽的学习氛围。课堂上没有喝斥、没有讥讽、没有批评，有的只是老师那始终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神。学生因为有了信心，有了勇气而变得

Unit 1 What’s he lie? 第一课时

一、教学内容： A Let’s try&Let’s tal 二、教学目标

1．能正确听，说，朗读：Who is …? He/She is…What’s he/she lie? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, ind, strict, polite, hard-woring, clever。

3. 能听懂，会说，会表演Let’s tal 的内容并在真实场景中运用。 三、教学重难点

1. 学生能够表演Main scene 和let’s tal的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

2. 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she lie? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.” 四、教学准备

教学课件、教学录音带 、单词卡 五、教学过程 Step 1 Warming-up

教 学 设 计（五）年级（上）册

课 题 掷一掷 第（1）课时 设计者（ 叶飞 ） 1.通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组教学 合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。 2.培养学生观察、分析及推理的能力，增强有序地、全面地思考问目标 题的意识。感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 3.培养学生的合作意识，动手实践能力和学习数学的兴趣。 教学重点：提高学生的动手实践多媒体课件，骰子、教学 能力和学习数学的兴趣。 教具纸杯、方格图表等。 教学难点：让学生在“玩”中获重难得数学知识，在学中感受数学的准备 趣味。 点 教 学 过 程 教师活动 一、直接导入。 1.掷两颗骰子的可能性。 （课件出示）师出示大色子问：这是什么？在哪里见过色子？ 师：我现在掷这颗骰子，你们猜一猜可能得到点数几？（出示课件） 那么大家想，如果同时掷两颗骰子，朝上的两个面的的点数之和可能有哪些？（2——12） 2.学生回答，教师有意板书。 追问：怎么没有1点？最小的是几？最大的是几？可能是比12大的数吗？ 3.环节小结。 师：也就是说，同时掷2颗骰子，它们的点数之和只能在2～12之间。 过渡：接下来，

授课内容：

授课学校

授课教师

授课版本人民教育出版社（PEP教材）

授课单元Unit 3 A My school calendar（第3课时）授课标题Let’s spell

授课年级五年级

授课课型语音课

PEP五年级下册第三单元Let’s spell

教材分析：

本课型为语音课，授课内容是小学人教版PEP英语第三单元A部分的语音内容，核心目标是让学生掌握辅音字母组合ch和sh的发音规则。本课在本单元中是独立部分，但是它在整个五年级的语音教学中，地位很重要。辅音字母组合ch和sh ，是阅读中经常会出现的字母组合，对于学生的阅读流畅度提升很有帮助。

基于小学英语核心素养的四个维度，本课通过情境导入，让学生感知归纳发音规则，然后通过一系列的拼读、听辨、书写运用等语言活动，让学生新知旧知相结合的方式来操练新的字母组合，最后呈现一篇故事材料，让学生将拼读融合于阅读当中。通过一系列的语言与思维相结合的教学活动，培养学生的语言能力，提升学生的思维品质，发展学生的学习能力，并在情境中渗透文化知识，从而塑造学生的文化品格。

学情分析：

1、学生的组成

本班学生是我校501班学生，孩子们班风良好，热情活泼，乐于表现自己，全班37个孩子，约有10位同学表达能力较弱。针对这一点，平时教学

授课内容：

授课学校

授课教师

授课版本人民教育出版社（PEP教材）

授课单元Unit 3 A My school calendar（第3课时）授课标题Let’s spell

授课年级五年级

授课课型语音课

PEP五年级下册第三单元Let’s spell

教材分析：

本课型为语音课，授课内容是小学人教版PEP英语第三单元A部分的语音内容，核心目标是让学生掌握辅音字母组合ch和sh的发音规则。本课在本单元中是独立部分，但是它在整个五年级的语音教学中，地位很重要。辅音字母组合ch和sh ，是阅读中经常会出现的字母组合，对于学生的阅读流畅度提升很有帮助。

基于小学英语核心素养的四个维度，本课通过情境导入，让学生感知归纳发音规则，然后通过一系列的拼读、听辨、书写运用等语言活动，让学生新知旧知相结合的方式来操练新的字母组合，最后呈现一篇故事材料，让学生将拼读融合于阅读当中。通过一系列的语言与思维相结合的教学活动，培养学生的语言能力，提升学生的思维品质，发展学生的学习能力，并在情境中渗透文化知识，从而塑造学生的文化品格。

学情分析：

1、学生的组成

本班学生是我校501班学生，孩子们班风良好，热情活泼，乐于表现自己，全班37个孩子，约有10位同学表达能力较弱。针对这一点，平时教学

PEP五年级上册英语期末检测复习专题一：连词成句

⒈ your science who’s teacher (?) ⒉ you Ms do know (?) ⒊ tall she’s strict and (.) ⒋ she quiet is (?) ⒌ like what’s she (?)

⒍ that young who’s teacher (?) ⒎ very she’s quiet clever and (.) ⒏ my maths new teacher funny is(.) ⒐ he and is thin short (.) ⒑ young is strict she and (?) ⒒ is what like she (?) ⒓ you let show me(.)

⒔ a teacher PE is football our player (?) ⒕ you do on what have Wednesdays (?) ⒖ English on we maths have Friday

Unit 1 Welcome back to school!

Part B Let’s check; Part C Story time

第6课时

一、教学目标

1. 能够听说认读单词：

China, Canada, the USA, the UK, Australia, he, she, teacher, student, pupil

2. 能够在真实或模拟的情景中运用句型He’s / She’s a … Where are you from? I’m from …

3. 能够结合图片读懂故事内容。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够听说认读单词China, Canada, the USA, the UK, Australia, he, she, teacher, student, pupil

2. 能够在真实或模拟的情景中运用句型He’s / She’s a … Where are you from? I’m from …

难点：能够结合图片读懂故事内容。

三、教学准备

教学图片、教学课件等。

四、相关资源

【同步测试】Countries 词汇互动练习；【同步测试】Where Is Sb From 互动练习；【活动设计】Unit 1 Welcome back to