发现美丽教学设计

第1篇：《地图上的发现》教学设计

《地图上的发现》教学设计

[教学要求] 1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

[教学重点]指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

[教学难点]大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。 [教学准备]多媒体课件。 [教学时间] 两课时。 [教学过程]

第一课时

一、初读课文，扫除障碍

1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．同桌互相读课文，检查识字情况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

二、质疑解难

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。 2．借助查阅工具书，理解生字新词。

一字组多词：

拼（）（）（）（） 置（）（）（）（） 适（）（）（）（） 存（）（）（）（）

学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦

（3）学生完整齐读课文。想想课文

《美丽的小路》教学设计

　　一、概述：

　　《美丽的小路》是人教版新课标教材一年级下册第三单元中的一篇课文。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任，无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。本文是一篇童话，课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们：要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

　　二、设计理念

　　1.《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念。

　　2.小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

　　3.语文学科教学“以读为本”的理念。

　　三、教学目标分析

　　• 知识技能：

　　1.能自主认识“先、鹿”等14个生字会写“先、干”等6个字

　　2.读懂课文，理解课文内容，有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　4.能用几句话赞美我们的学校。

　　5.通过课文的学习，能感悟到环保的重要性，能根据提示在10分钟内说出自己将怎样为学校“做美容”。

　　• 过程方法：

　　1.以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习生字、

航海家的发现

导入：

在茫茫的宇宙中，有一颗蓝色的、充满生命力的星球，这就是我们的家园——地球。地球是一个充满奥秘的星球，在漫长的岁月中，人类在这个星球上繁衍生息，不断地用自己的双手，建设者自己赖以生存美好的家园。关于地球你知道什么呢？

地球是一个很大的球体，半径约为6400千米。用带子围着地球赤道绕一圈，这条带子要有4万千米长。若乘坐每小时飞行800千米的飞机环绕地球一圈，要连续飞行50个小时。

同学们知道得真多那同学们知道太阳地球月亮之间的运动关系吗？有一首儿歌可以告诉我们太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月球小，月球绕着地球跑。

是啊在科学技术高度发达的今天，在人们可以通过宇宙飞船、哈勃望远镜、航天卫星等先进的科学技术，使我们能够飞出地球到太空中看到我们的星球，并获得详细的资料和数据，同学们才获得这么多对地球科学的知识。那么古人在没有这些技术手段支持的情况下，他们眼中的地球和我们现在一样吗？

不同时期，人们对地球形状的想象和推测是不同的。早期，人们普遍认为大地是平的，如在我国周代就有“天圆如张盖，地方如棋局”的“盖天说”。图

后来，人们根据太阳、月亮的形状，推测地球可能也呈圆形。如我国东汉天文学家张衡提出的“浑天说”，认为“天之包地，犹壳之裹黄

课题 执教者 美丽的公鸡 孟丽霞 课时 上课时间 一课时 2015年4月10日 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、运教学目标培养学生阅读能力。3、认识技用迁移规律指导学生自学，能 认识8个生字。4、体会和感悟“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事。 情感、态度价值 使学生初步感受真正的“美”的含义并受到观 热爱劳动的教育。 重点 难点 学生分析 教学方法 通过了解公鸡到处与人比美的经过和理解老马的话，使学生懂得什么才是真正的美。 学生喜欢童话，也具备了独立读懂故事的能力。 激发学生阅读兴趣，采用多种方式读课文。在读中理解，在读中感悟。通过设计各种小练习，使学生的语言能力得到提高。 教学过程：

一、导入：同学们都喜欢童话，今天老师就带领你们认识一只——美丽的公鸡。 二、新课：

1、借助课文中的插图小声读课文，把字音读准，不认识的字做好标记。看课文写了一件什么事。 2、学生小声读。 3、指名读课文，正音。 4、交流课文写了什么事？ 5、读词语，会读的同学领读。

在学生读词语的过程中，引导理解、记忆词语。（根据字形理解记忆）

6、由“得意扬扬”一次引入学习课文第一自然段。通过朗读感受

现在我们城市的环境是越来越好了，天空变得格外湛蓝，朵朵白云好似一串串棉花糖、一只小绵羊，给蓝天多了一丝美丽。我们的城市也在进行垃圾分类处理，美也在了我们的身边。

在一个秋天的上午，风和日丽，我来到一座山上，发现现在虽然是一个金色的秋天，但是山上的绿叶还是那样碧绿，可显得有点苍翠，灿烂的阳光照进了山里，那真是一派美丽的景象，使我的心里仿佛开了一扇美好的大门，我的心情变得十分舒畅。那时也充满了勃勃生机，突然一声鸟叫，那声音非常尖锐，好像划破了蓝蓝的天空，但我却觉得山里仿佛更加安静了。

到了夕阳作文西下的傍晚，我到了绍兴美丽的环城河，来感受环城河的美，这时一位叔叔在河边垂钓，现在我才发现，我们的河道已经进行过整治了，河水变得清澈了，小鱼也在池塘里欢蹦乱跳地游着，河边却是一辆辆川流不息的汽车，嘈杂的声音不停地响着，但小鱼们都还是那样悠闲地游着，河上也有一条条船开过，泛起了金色的波浪，船长在船上唱着一首首歌曲，彩霞映在上面，使河道越来越美。

我喜爱我的城市，山和水是那样得美丽，我们的城市好像一个老祖宗，已经有2500年的历史了，我们的城市实在是太美丽了，我为生活在这里的自己感到幸福、快乐和骄傲。

美丽的夏牧场

-----小学五年级唱歌课教学设计

教学基本信息 课 题 学 科 相 关 领 域 教 材 美丽的夏牧场 音 乐 学 段 高 年级 五年级 核心内容：歌曲《美丽的夏牧场》的演唱 相关内容：歌曲《美丽的夏牧场》的识读乐谱、综合性艺术表演；感受与欣赏领域之音乐情绪与情感、音乐表现要素、音乐体裁与形式、音乐风格与流派 书 名：北京市义务教育教科书五年级下册 出 版 社：人民音乐出版社 出版日期：2015年1月 是否已实施 是 教学设计参与人员 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 姓名 单位 联系方式 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想

力图以“通过不同环节与意图地聆听，结合丰富的音乐实践活动，体验歌曲的哈萨克族音乐风格，并在演唱过程中表现出歌曲优美抒情的情绪”为指导思想，同时注重在教学全过程中引导学生运用正确的演唱方法，培养其良好的演唱习惯而进行的综合性艺术表现。 （二）理论依据

以《音乐课程标准》相关理念为理论依据，即义务教育2011年版《音乐课程标准》第三部分课程内容表现领域中对3

　　中班音乐活动：《国旗多美丽》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解歌词内容，知道五星红旗的象征意义。

　　2.技能目标：学习有表情的演唱歌曲，尝试为歌曲创编律动。

　　3.情感目标：能够愉快地参与歌唱活动，建立初步的爱国情感。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：把握歌曲节奏，尝试完整的唱出歌曲。

　　2.活动难点：学习创编舞蹈动作，感受歌曲表达的爱国情感。

　　三、活动准备

　　挂图，音频资料，国旗一面。

　　四、活动过程

　　(一)谜语导入，激发幼儿学习兴趣

　　1.教师猜谜，引导幼儿思考。

　　“小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好!”

　　师：小朋友们开动脑筋想一想，什么东西有四角?你在什么地方见过它?

　　2.教师揭示谜底五星红旗，引出主题“国旗”。

　　师：五星红旗是我们的国旗，代表着我们的国家。在幼儿园举行升旗活动时，小朋友们要立正，不讲话，向国旗行注目礼。今天我们就用歌声来赞美国旗吧!

　　(二)活动展开

　　1.欣赏歌曲，熟悉歌词

　　(1)教师范唱，引导幼儿回答聆听歌曲后的感受。

　　师：小朋友们听一听，说一说听完这首歌你的心情怎么样?

　　(2)幼儿

美丽的夏牧场

-----小学五年级唱歌课教学设计

教学基本信息 课 题 学 科 相 关 领 域 教 材 美丽的夏牧场 音 乐 学 段 高 年级 五年级 核心内容：歌曲《美丽的夏牧场》的演唱 相关内容：歌曲《美丽的夏牧场》的识读乐谱、综合性艺术表演；感受与欣赏领域之音乐情绪与情感、音乐表现要素、音乐体裁与形式、音乐风格与流派 书 名：北京市义务教育教科书五年级下册 出 版 社：人民音乐出版社 出版日期：2015年1月 是否已实施 是 教学设计参与人员 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 姓名 单位 联系方式 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想

力图以“通过不同环节与意图地聆听，结合丰富的音乐实践活动，体验歌曲的哈萨克族音乐风格，并在演唱过程中表现出歌曲优美抒情的情绪”为指导思想，同时注重在教学全过程中引导学生运用正确的演唱方法，培养其良好的演唱习惯而进行的综合性艺术表现。 （二）理论依据

以《音乐课程标准》相关理念为理论依据，即义务教育2011年版《音乐课程标准》第三部分课程内容表现领域中对3

作为小学生，我们每天都沉浸在题海中，却忽略了那些中国的古典文化。诗词，便是其中精华。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”诗词，描写了四季之美。随风潜入夜，润物细无声”描绘了春夜绵绵细雨之美；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”表达了夏日荷花的绽放之美；自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”诠释了诗人刘禹锡对秋天的赞赏之美。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描述了冬日茫茫一片的雪白之美诗词竟如此美丽！

烽火连三月，家书抵万金”。诗词，表达了诗人的家国之恋。和戎壮士废，忧国清泪滴”、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，陆游用这几句诗表达了自己对国家的担忧以及渴望上战场杀敌的决心；待从头，收拾旧山河作文，朝天阙！”岳飞用这句诗表达了为祖国收复山河、抗击金兵的美好志向；剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，杜甫用这句诗表达了自己对祖国收复河南河北的喜悦；问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”，李后主用这句诗表达了南唐覆灭的惋惜诗词竟是如此美丽！

天生我材必有用，千金散尽还复来。”诗词，写出了诗人的豪迈和自信。飞流直下三千尺，疑是银河落九天&r

《植物生长素的发现》教学设计及反思 乔雪

一、教材分析

“植物生长素的发现”是新课程标准教材人教版生物必修3第三章第一节的内容，是本章后面几节的过渡章节。本节1课时，植物生长素的发现以科学探索的过程为脉络安排教材内容，以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学的魅力为主线。通过学习，使学生了解生长素的发现过程，体验科学探究的曲折及发展历程，培养科学的思想方法及发展的科学观。 二、教学目标

1、知识目标：

①概述植物生长素的发现过程。 ②体验发现生长素的过程和方法。 2、能力目标：

①使学生初步掌握科学研究的方法和过程，发展学生的科学思维，培养学生的创新和实践能力。

②评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 3、情感态度与价值观：

通过实验的分析评价与设计，体验感知科学探究的曲折，提高学生的科学素养。

三、教学重点和难点

1．教学重点

生长素的发现过程。 2、教学难点

①生长素的产生、运输和分布。

②科学实验设计的过程及严谨性分析。 四、教学设计思路

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六、教学反思

本节内容教学适宜采用发现法，模拟科学发现的过程，提高学生获取信息、分析解决问题的能力以及探究能力。在能力和价值观方面，通过