人教版八年级物理浮力教案

八年级物理预案 压强和浮力 个性设计及教学反馈第一节 压强 教学课题 教学目标 第八章第一节： 压 强 1． 知识与技能： ⑴． 知道压力是垂直作用在物体表面上的力． ⑵． 理解压强的概念是作用在单位面积上的压力． ⑶． 知道压强的国际单位时牛/米，又叫帕斯卡． ⑷． 能用压强公式p=F/S,进行简单计算． ⑸． 知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了 解它在生产、生活中的应用． 2．过程与方法： ⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力． ⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法． ⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力． 3．情感、态度和价值观： ⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性． ⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识． 2教学重点 1． 压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关． 2． 压强的概念、计算公式、国际单位，回用公式进行简单计算． 3． 增大和减小压强的方法． 1． 压力

八年级物理预案 压强和浮力 个性设计及教学反馈第一节 压强 教学课题 教学目标 第八章第一节： 压 强 1． 知识与技能： ⑴． 知道压力是垂直作用在物体表面上的力． ⑵． 理解压强的概念是作用在单位面积上的压力． ⑶． 知道压强的国际单位时牛/米，又叫帕斯卡． ⑷． 能用压强公式p=F/S,进行简单计算． ⑸． 知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了 解它在生产、生活中的应用． 2．过程与方法： ⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力． ⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法． ⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力． 3．情感、态度和价值观： ⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性． ⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识． 2教学重点 1． 压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关． 2． 压强的概念、计算公式、国际单位，回用公式进行简单计算． 3． 增大和减小压强的方法． 1． 压力

班级： 物理编号： 姓名： 八年级物理（下） 学案

10-1 浮力(1) 双溪初中 徐锦卫

一、早期发现浮力

1、冰山、游船、鸭子都受到重力的作用，但却没有因此而沉入水底，这表明水对它们有一个向______托起的力。浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做_________。

2、由于漂浮物处于静止状态，所以漂浮物受到的重力跟它受到的________是一对平衡力，漂浮物受到的浮力大小为F浮=________，浮力的方向跟重力的方向相反，是_________的。这种方法叫______________法。

3、如右图，某物体漂浮在水面上，作出该物体受力的示意图。

4、提示：2中的研究方法也适用于悬浮物体（悬浮：物体浸没在液体中只受到浮力和重力且处于静止状态）。

二、探究浸没在液体中的物体是否受到浮力

1、器材：石块、烧杯、细线、__________、__________。

2、如图甲所示，在弹簧测力计下悬挂一个石块，读出弹簧测力计的示数F=__________N，这就是石块所受的_______力，可以用公式表示为F甲_____G铝。

3、如图乙所示，把石块浸没在水中，读出弹簧测力计的

《浮力》教学设计

课题 §10～1 浮力 本节内容较抽象，学生对影响浮力大小的因素有着模糊的认识，因此在教学中要设计适当的场景来提高学生猜想的准确性。在探究过程中，让学生自主进行，为后面要学习的阿基米德原理打下基础。学生探究浮力的设计思想 产生原因比较困难，所以设计了可视性比较强的两个演示实验，通过物体底部有水跟无水进行强烈对比，让学生更容易体会到浮力产生的原因是上下表面的压力差。 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 学情分析 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然，在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。 浮力这一节的内容是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。本节是本章的重点，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人教材分析 们的日常生活、生产技术

八年级物理复习学案《浮力》

时间：2018年4月3日 姓名：___________

一、浮力方向： 。

练1：如图1，画出水中物体所受浮力的示意图。 二、计算浮力的常用方法:

①称重法： (用弹簧测力计测浮力)； 图1

②漂浮、悬浮时： (二力平衡求浮力)；

③阿基米德原理求浮力： （知道物体排开液体的质量或体积时常用）。

练2：质量相等的实心铝球和铁球(ρ铝＜ρ铁)，分别挂在两个弹簧测力计上，然后将它们全部浸没在水中，比较两个弹簧测力计的示数，则( )

A.挂铝球的示数大 B.挂铁球的示数大 C.一样大 D.无法确定

练3：质量相同的不同材料制成的实心球，甲悬浮在水中，乙漂浮在酒精表面，他们排开的液体质量是（ ）

A．甲大于乙 B.甲小于乙 C.甲等于乙 D.条件不足，无法确定

三、 物体的浮与沉：

(1) 前提条件：物体浸没在液体中，且只受

八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理教案 —新授课

★整体设计说明★

本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★

这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。

★教法建议★

本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。 教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一

现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★

学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢

八年级物理下册《功》导学案人教版

――新授课★整体设计说明★本课由生活中大量实

例建立模型，引出功的概念，让学生知道只有在物体受到力的作用，且物体沿力的方向移动了距离时，该力才对物体做了功。即做功的两个必要因素，并了解不做功的三种情况。★教材分析★各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。★教法建议★本课有两个内容：知道功的两个必要因素并能在实际应用中判别三种不做功的情况，能正确计算力对物体做的功。很多学生对于功的计算只关注力和距离，而忽略了物体移动距离是否沿力的方向，这对学生来说是个难点。教师可根据生活中的大量实例，并对这些事例进行分析，归纳，提炼出一种模型，即物体在受到力时，且使物体沿力的方向移动一段距离，力才对物体做了功，让学生了解做功的两个必要的因素。再利用学校现有的器材，如铅球、哑铃等让学生体验，感受做功的多少与作用在物体上力的大小及物体沿力的方向移动的距离都有关。在得出功的计算公式之后，再让学生体验测量直接提4个钩码上升5cm做的功。这样的探究过程体现了教师的指导作用，学生的主导作用，培养学生在建立模型的基础上建立功的概念，使思路清晰起来，并逐步培养

八年级下册物理浮力知识点典型题解析

1、浮力比较题

例1、甲、乙、丙三个体积相同的实心小球，静止在液体中如图8所示，关于三个小球下面说法正确的是（ ）

A. 三个球受到的浮力关系为F甲＝F乙＞F丙 B. 三个球受到的浮力关系为F甲＜F乙＝F丙 C. 三个球的密度关系为ρ甲＜ρ乙＜ρ

丙

D. 三个球的密度关系为ρ甲＞ρ乙＞ρ丙

例2、将重力相同的木块和铁块放入水中静止后，则（ ）

A、木块受的浮力大 B、铁块受的浮力大 C、木块和铁块所受浮力一样大 D、无法判断谁受的浮力大

例3、 甲、乙两个完全相同的密度计放在A、B两种液体中，如图43所示，则甲、乙密度计受浮力F甲、F乙和A、B液体密度比较（ ） A. F甲＞F乙，ρA＞ρ

B

B. F甲=F乙， ρA=ρB

C. F甲＜F乙，ρA＜ρB D. F甲=F乙， ρA＞ρB 2．浮力变化题

一般情况下，在同种液体中，关注V排的变化情况，如果液体发生改变，一般用浮沉条件来分析。

例1. 一个充气的气球下面挂一个金属块，把它们放入水中某处恰能静止，如果把金属块及气球的位置轻轻向上移一些，则金属块和气球( )

A.仍能静止 B.向下运动

中考系列练习之“浮力”

姓名： 得分：

一、选择题（每题2分，共30分）

1、2010年8月17日，美韩“乙支自由卫士”演习第三天，据说，为防患于未

然，中国094级战略潜水艇从长江某基地赴黄海执行任务，在此过程中【 】

A．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受的浮力 B．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在江水中潜行时所受的浮力 C．潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力 D．潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力

2、某物体重为0.5N，把它放在盛有水的烧杯中，溢出0.3N的水，则它受到的

浮力【 】

A一定为0.3N B可能为0.2N C一定为0.5N D可能为0.4N

3、物体在液体中受到的浮力大小【 】

A、和物体本身的重力大小有关 B、和物体的体积大小有关

C、和物体的密度大小有关 D、和物体排开液体的体积大小有关

4、下列情形中，浮力增大的是【 】

A．游泳者从海水中走上沙滩 B．轮船从长江驶入大海 C．海面下的潜艇在下潜

No 21课题：§10.1 浮力

备课人：顾西花 审核人：理化生教研组 ?学习目标?

（1）知道什么是浮力；

（2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；

?重点、难点?经历探究过程，掌握浮力跟哪些因素有关。 【预习自学，探究新知】

1.浮力：_____________________________________________，方向：__________________。

2.浸在液体中的物体受到浮力的大小与_________________和_________________有关。

【小组讨论，教师点拨】【交流互动，展示自我】

?问题1?体验浮力、建立概念

〖阅读〗P91图10-27观察现象并讨论问题：

它们的共同点是：______ _________________。

〖活动〗利用乒乓球、水槽完成以下实验，观察分析实验现象。

1

〖讨论〗（1）浸在水中乒乓球会浮起来说明： 。

（2）乒乓球总竖直向上拉绳子说

明：