学校线上教学情况总结简短

篇一：小学线上教学情况汇报材料 篇一

经过前四周的调整与适应后，本周线上教学工作渐入佳境。线上直播从一周至少三天，到目前全面铺开，教学方式从单一的内容讲解到形式多样地促学，作业样式从单调的巩固练习到精彩多样的花式项目等等，线上教学扎实推进，教育效果明显提升。

一、线上教研，群策群力

各备课组在组长的带领下，利用周六或周日时间，开展线上研讨会议，共同商讨制定线上教学计划，针对教学内容研讨、搜集、整理、设计成优质的线上教学资源。同时提出直播教学过程中遇到的问题，群策群力，共同解决，为扎实推进线上教学打下坚实基础。

二、课堂直播，各显神通

由于有了前面四周的直播经验，老师们都能运用钉钉平台进行直播教学，有的老师运用通用直播，有的老师运用在线课堂。老师们都能够熟练运用钉钉直播工具，如答题卡、评论区互动、画板、希沃小游戏等展示教学内容。如有的老师课前播放与教学内容相关的歌曲，缓解孩子上课压力，让学生轻松愉悦进入学习状态。有的老师利用动画丰富的PPT课件辅助教学，让学生通过画面、动画进入虛拟的情景中开展学习。有的老师采用童谣线上朗诵活动、讲故事活动、书法作品欣赏、精彩作文评选等活动丰富了课堂教学形式。这些课堂形式给了孩子们一个展示自我风采的“云”舞台。

三、作业评讲

学校教学情况调查报告参考

本次调查的几个栏目中，学生对我给予了较高的评价，我觉得同以往相比，本学期所任教学生对我的认可度又得到了进一步的提高。由于本学期我是初一、初三各任教一个班，尽管是跨年级教学，但由于我的教学方法和教学观念在两个班的教学中没有太大的区别，所以两个班的学生对我的评价也基本上趋于一致。

在学生评价和学生希望您继续任教这一栏目中，有近xx%的学生给我好评，并希望我继续任教，给我差评的学生没有，尽管个别学生也被我严厉批评过，但学生总体而言对我还是宽容的，这也给了我继续任教，尽心尽力搞好下学期教育教学的动力。

在课堂最能吸引人、拖堂最少、作业适当、批改认真、师生关系融洽这一栏目中，有近70%的学生选择了我，静下心来一想，拖堂最少、作业适当我自认为是做得比较好的，我很少拖堂，也很少布置大量的课外作业，有不少初一学生讲，我的数学作业比小学里还要少。我个人的观点，一个学生只要上课认真听好，课内效率高一点，课内多做一点，就可以了，没必要去弄大量的课外作业，多做不过是多重复几遍而已，对学生的解题能力不一定有很大的提高。在我多年的初三教学中，我发现有很多学生，平时也没做多少题，但中考数学成绩也还可以，相反有些平时闷头死做的，也不见

自我教学情况分析报告

时光飞逝，转眼间已是一名人名教师。为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定了三年个人发展规划。

一、自我分析 （一）个人优势

工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 （二）个人存在问题

教学经验不够丰富，教育教学手段和方法略显落后，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、和对他们的调查研究，教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。 二、发展规划总目标

1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、探索生本教育理念下的新型课

学校开展线上教学总结篇一

线上课堂已经实施3个星期了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我是我们老师在备课时需要考虑的内容。

首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。

以科学学习为例，科学探究过程中的8个目标：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。老师在课堂中要讲清楚提出的问题中什么样的问题是好问题，即科学问题，如果我们想要对问题进行研究还要从科学问题中筛选出适合我们研究的科学问题，对于学生来时适合研究的问题就是同学们可以利用手边的材料进行探究的问题。有了这样的方法指导，学生就可以提出科学问题并能筛

小学英语教学情况分析报告

炭山岭教育辅导站小学英语期末测试试卷分析报告

（2009-2010学年第二学期）

一、成绩分析

（一）成绩对比表

年级三年级四年级五年级六年级

均分及格

率

均分及格

率

均分及格率均分及格率

2008-2009 85.2 100 81.2 100 85.3 100 88 100 2009-2010 85.2 96.3 68.9 84.21 77.6 88.9 78.89 100

差率14.4 3.7 -12.3 -15.8 -7.7 -11.1 -9.11 0 （二）对比分析

依据前两年成绩分析如下：三年级平均成绩保持稳定，及格率下降 3.7个百分点，四年级平均成绩降低了-12.3分，及格率下降了-15.8个百分点，五年级平均成绩降低了7.7分，及格率下降了11.1百分点，六年级平均成绩降低了-9.11分，及格率保持平稳。总的来说，本年度期末的英语成绩又明显下降的趋势，四年级成绩下降幅度较大。本次四年级英语试题有一定的难度有关。

二、试卷得失分分析：

本次小学英语期末检测中,主要考查学生的听力和笔试能力,三、四、五年级的英语听力测试中分为三部分进行测试，第一主要考查学生对英语单词的听辨能力，由于在平时的教学中注重英语单词的教学的多样性

物教学情况调查(二)分析报告

2005年苏 年苏、 2005年苏、锡、常、镇四市高三生物教学情况调查( 三生物教学情况调查(二)分析报告苏州市教育科学研究院 邹伟志 67177552 Email:szszwz@

215003

苏州市慕家花园3 苏州市慕家花园3号

物教学情况调查(二)分析报告

内容

一.二模情况分析 二.最后的冲刺 三.临考的衷告

物教学情况调查(二)分析报告

生物二模卷测试情况分析(市区样本，考生3042) 市区样本，考生3042 3042)表1:单选题分析 1:单选题分析主要错误 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 得分率 错选项 74.33 30.11 77.35 93.75 88.10 45.96 48.36 75.25 46.71 82.81 91.26 88.82 86.69 A B/D/C B D C/A C/A D/C/B C D/B D C D B 错误率 17.95 41.19/16.3/12.4 16.1 3.88 4.80/4.47 28.60/20.87 23.54/17.49/10.42 16.7 26.23/19.10 8.91 5.62 4.80 10.68 14 15 16 17

学校线上教学工作总结2022年【一】

　　停课不停学，成长不停步。面对意料之外的“加长版”居家学习方式，某某小学坚持立德树人，贯彻“五育”并举，引导全校教师落实立德树人根本任务，老师们通过各种形式给孩子们送上了居家学习、生活“大礼包”，让学生的学习生活多姿多彩。

　　一、德育方面：

　　1.课堂上注重了学生良好习惯的养成。虽然是网上教学，但尽可能用口头表扬、加分等形式充提醒孩子的三姿，分调动学生学习的积极性，小组分工进行比较，每周评选出优秀小组加以奖励，激发了学生的学习兴趣。

　　2. 通过每日一讲、每班一研等活动，结合任课教师了解学生的各方面表现，针对当天的表现及时批评鼓励，端正学生学习态度，调动

海南省教师系列教育教学情况表

姓名刘宏师任教学科数学任教班级六年级

教育效果（班风、学风及学生思想素质变化情况）

今年我又接手六年级毕业班数学教学，刚接手这个班，总体基础知识断截情况严重，我首先从思想方面进行入手，课堂中我无数次鼓励大家别灰心，我采用的方法是通过列提纲，让同学们通过晨读、早读进行弥补。对于计算能力差的情况，我通过在班里选出数学小老师帮扶的方法进行提高，训练一段时间后，效果明显，不同层面的同学都得到了共同的提高。学习兴趣提高了，本学期数学口算比赛中有两位同学得100分，获一等奖，两名同学得99分获二等奖，三名同学98分获三等奖；中段考试四分一率都有明显的提高，特别是平均分整整提高了11分；

教学效果（近3年所带班级学生成绩及格率、优秀率及学生本学科获奖情况等，班

主任可另提供班级综合类奖项，从高到低最多不超过10项）1、2016-2017学年度秋季期中及格率72％；优良率62％优秀率50％；

差生控制率9％，平均分66；年级排名第一名；

2、2016-2017学年度秋季元旦尖子及格率72％；优良率62％优秀率50％；差生控制率9％，平均分66；年级排名第一名；

3、2016-2017学年度春季六一尖子及格率75％；优良率62％优秀率56％；差生

教师线上教学总结文本参考【一】

　　为阻断疫情向校园蔓延，切实保障广大师生身体健康和生命安全，根据上级部门下发的疫情期间做好教学工作的相关要求，有效实现“停课不停学、停课不停教、停课不停研”的目标，学院在线上教学活动领导小组的带领下，于x月x日正式开展线上教学工作，现将线上教学运行情况总结如下：

　　一、线上教学基本情况

　　根据线上教学工作方案，我院共有xx个班级开展线上教学，开设课程以公共课及专业基础课为主，兼顾教师上课条件安排线上教学课程，共计安排xx门课程，xx位授课教师。

　　二、线上教学运行情况

　　线上教学对老师们来说是新事物，也是挑战，因此教务处联合信息中心在正式上课前针对软件使用及线上上课注意事项专门召开会议，及时对任课教师进行了培训，为线上教学正常运行打好基础。线上教学通过四天的运行，任课教师由最初的生疏到现在能够熟练运用钉钉等线上教学平台开展教学工作，在录播课堂、课件放映、课前打卡、课中辅导、课后布置作业、批改

　　2020年，是特殊的一年，因为疫情严重。寒假也随之顺延，学生居家学习成了主要问题。为了响应上级要求。不得不在家里尝试钉钉授课。那么如何组织实施好小学生的居家学习呢。真是难题，只好不厌其烦的请教同事、领导，总算能如愿以偿的开始直播课，虽然困难重重，但是乐在其中。下边我就自己的一点感悟，与大家共同分享.

　　1、学生有了更为灵活的学习方式

　　和传统教学不同，网络教学视频完全可以脱离课堂。学生在听取教师的课堂教学，几乎不受时间，地点的限制，只要在能上网的地方，就可以开展学习。学生再也不用担心因为事、病假带来的缺课问题，而且在实际课堂上没弄懂的地方或者没注意听的地方，还可以在课后利用网络教学视频重温教师的教学，巩固课堂知识，起到亡羊补牢的效果，学生在复习阶段也有了更有效直接的复习方式，身临其境的教学视频远比文字更加形象。同时这种自由的教学方式，可以很大程度上培养学生的学习动机和学习兴趣，学生往往在主动的观看教学视频的同时，潜移默化的增强了自主学习的能力。

　　2、教师可以更有效地提高自身的教学水平

　　教师的实际课堂教学方式，往往教师自己也不知道是否存在问题，因为不好的教学习惯一旦养成，就难以更正，特别是一些教学小动作